“是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！‘冷美人'，我們走了，帶著您的祝福和希望繼續(xù)前行。您還會(huì)迎來(lái)一批又一批學(xué)生，繼續(xù)辛苦，繼續(xù)操勞，但不知相逢又何年……”
　　讀到這既熟悉又陌生的畢業(yè)留言，看到那既陌生又熟悉的綽號(hào)，我的眼睛濕潤(rùn)了，仿佛又回到了當(dāng)年我所帶的那個(gè)班級(jí)。
　　高三，是人生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生更渴望自由與放松，尤其是那些升學(xué)無(wú)望的學(xué)生。班主任除了沉重的教學(xué)任務(wù)外，還要負(fù)責(zé)疏導(dǎo)學(xué)生的心理。可能有時(shí)恨鐵不成鋼，會(huì)言行過(guò)激，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，那些老師眼里的“刺馬苔”們給老師起綽號(hào)也是自然而然的事。
　　在我任班主任期間，我無(wú)意中聽(tīng)到學(xué)生稱呼其他老師的綽號(hào)，沒(méi)想到同樣的事情會(huì)發(fā)生在我的身上。給我印象最深的是，去年夏天有一次晚上查寢之時(shí)，女寢517的門關(guān)著，但還有人在說(shuō)話。此時(shí)熄燈鈴已經(jīng)敲響，我悄悄走進(jìn)去，只聽(tīng)見(jiàn)有一“刺馬苔”說(shuō)：“‘黃世仁’今天逮著我‘楊白勞’遲到了，但她一天都不吭聲，你們說(shuō)她在想啥？我真怕老賬新賬一起算?！蔽医舆^(guò)話說(shuō)，“想知道原因啊，明天早上早點(diǎn)起就知道了！”寢室學(xué)生們嚇了一大跳。已經(jīng)熄燈了，我不想kizpYn5uUL5+yFqmG0DQfDDpLZh2Q7VzABEFX1glqFU=多影響她們休息，就巧妙地把問(wèn)題化解了。私下里，有學(xué)生告訴我，除了“黃世仁”，“老孟”“老板”“孟姐”都是學(xué)生給我的綽號(hào)。這些個(gè)性張揚(yáng)、桀驁不馴的學(xué)生就像刺馬苔，他們給每個(gè)老師起綽號(hào)：他們稱數(shù)學(xué)老師“彬哥”，稱語(yǔ)文老師為“大張”“盛德美”，叫專業(yè)老師為“老何”。我想，不懂事的學(xué)生雖然給老師起一些難聽(tīng)甚至是貶義的綽號(hào)，其實(shí)也蘊(yùn)涵著一些智慧，也蘊(yùn)涵著一種別樣的愛(ài)。多數(shù)學(xué)生給老師起的綽號(hào)，還是能夠說(shuō)明學(xué)生對(duì)老師深切的愛(ài)。
　　同事、朋友之間相處久了，一聲隨意的稱呼，一個(gè)詼諧的綽號(hào)，是兩人關(guān)系融洽的體現(xiàn)，更是一種親密人際關(guān)系的自然反映。古代一日為師，終身為父。不同的是，當(dāng)代師生關(guān)系是平等的，自由的，民主的。在師生雙方自己的空間里，尤其是在師生共同進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)合下，學(xué)生叫老師的綽號(hào)，在一定程度上拉近了師生關(guān)系，也反映了一種零距離的師生關(guān)系。
　　學(xué)生給老師起綽號(hào)，往往是師生關(guān)系親密的表現(xiàn)，是老師在學(xué)生心中形象的反映。在很大程度上，綽號(hào)是學(xué)生對(duì)老師情感的自然流露。在任教期間，有時(shí)聽(tīng)到學(xué)生喊老師綽號(hào)，善意的稱呼絲毫不影響師生之間的關(guān)系。尤其在他們成年后，回想當(dāng)年的幼稚與沖動(dòng)，更讓他們對(duì)老師的感激與尊重有增無(wú)減。當(dāng)然，在個(gè)別情況下，當(dāng)某一老師綽號(hào)代表了多數(shù)學(xué)生對(duì)這一老師的憎惡時(shí)，它才會(huì)影響到師生關(guān)系。況且，這樣引起多數(shù)學(xué)生憎惡的老師本身是否值得學(xué)生尊敬還是一個(gè)問(wèn)題，這也成為我們?cè)诮虒W(xué)中需要注意和探討的課題。
　　就像在雜志上看到的：有些老師在社會(huì)上備受人們的尊重，可是在校內(nèi)卻有學(xué)生罵他是“監(jiān)獄長(zhǎng)”。其實(shí)這很好理解，教育、管理嚴(yán)格甚至苛刻，成績(jī)好，升學(xué)率高，領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，家長(zhǎng)歡迎，而學(xué)生卻不喜歡。他們沒(méi)有充分尊重學(xué)生，也沒(méi)有接受學(xué)生的意見(jiàn)和要求。只要我們所有的老師，都能做到以學(xué)生為本，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)來(lái)考慮教育、教學(xué)及管理問(wèn)題，我相信“黃世仁和楊白勞”也會(huì)變成“布衣之交”。
　　附：刺馬苔，又名多花薔薇、刺玫、白殘花，屬薔薇科薔薇屬的落葉或半常綠的匍匐狀灌木的花朵，多刺，不小心就會(huì)扎到手。自古就是佳花名卉。
　　
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