摘　要：教師可以運(yùn)用會(huì)話分析理論（Conversation Analysis），對(duì)CMC即聊天室英語(yǔ)會(huì)話進(jìn)行描述性研究。可以著重從話輪、輪接、過(guò)渡關(guān)聯(lián)處（TRP）等方面進(jìn)行分析，比較聊天室會(huì)話與面對(duì)面會(huì)話（FTF）對(duì)于話輪分配的異同。這將有助于探討人類的交往模式，豐富對(duì)會(huì)話分析理論的理解，進(jìn)一步提高對(duì)人的認(rèn)知思維和語(yǔ)言使用的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
　　關(guān)鍵詞：CMC；會(huì)話分析；話輪；過(guò)渡關(guān)聯(lián)處
　　
　　計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展大大提高了其人機(jī)交流功能，促使人類交際行為發(fā)生了巨大變化。如今，人們能夠依靠網(wǎng)上聊天進(jìn)行即時(shí)交談。這種基于計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的交流模式被稱為CMC（Computer-mediated communication）。本文試圖從社會(huì)語(yǔ)用學(xué)的角度運(yùn)用會(huì)話分析理論（Conversation Analysis）對(duì)CMC會(huì)話進(jìn)行分析并與面對(duì)面會(huì)話做比較分析。主要從聊天室會(huì)話的結(jié)構(gòu)（structure）角度切入，著重分析了諸如話輪、輪接、過(guò)渡關(guān)聯(lián)處等概念。
　　一、理論框架
　　Paul（2002）告訴我們，會(huì)話分析應(yīng)被理解為一種特殊的分析射體（specific analytic trajectory），人們利用它深入地理解社會(huì)人進(jìn)行互相交際（interaction）的方式。Heritage和 Atkinson（1984）在他們的研究報(bào)告中這樣寫道：“會(huì)話分析的目標(biāo)是描述與解釋日常談話者所擁有的語(yǔ)言能力（competence）。這一研究過(guò)程基于對(duì)可理解的社會(huì)交際行為的參與?！泵芬?（Jaco