摘 要：隨著科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)重要性日益凸顯，針對(duì)目前高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)中存在的一系列問題，可以針對(duì)性的從提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，塑造隊(duì)伍和打造基地四個(gè)方面進(jìn)行有效的完善和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校 實(shí)踐教學(xué)體系 思路 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0181-02

科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，國家之間競爭也日益的激烈，其競爭的焦點(diǎn)已經(jīng)聚焦于人才的競爭。我國的高等農(nóng)業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，眾所周知的是高技術(shù)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要一環(huán)就是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)可以有效培養(yǎng)大學(xué)生從事科研的實(shí)力，使大學(xué)生可以快速適應(yīng)自己的工作崗位。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)在大學(xué)生培養(yǎng)和教育中的獨(dú)特地位，所以說需要高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)體系，探索實(shí)踐路徑。

1 高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

1.1 實(shí)踐教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)不足

一直以來高等農(nóng)業(yè)院校重視對(duì)于理論的傳授，但是對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較欠缺。在具體的教學(xué)中更是將理論的教學(xué)放置于首位，在結(jié)業(yè)考核，以及畢業(yè)的考核中只有理論的考核，對(duì)于實(shí)踐的考核基本沒有，或者很少，所以也造成了師生在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)有自己的特點(diǎn)，所以說以傳統(tǒng)理論傳授的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，不能取得理想的效果。不僅不能激發(fā)學(xué)生的想象力，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。所以說實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵在于有效的提高認(rèn)識(shí)，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)，普通的師生也需要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐在能力培養(yǎng)中的巨大作用。

1.2 實(shí)踐教學(xué)管理體制不建全

高等農(nóng)業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)中，關(guān)鍵是目前還沒有有效的形成機(jī)制化和制度化，所以在實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行中會(huì)遇到諸多的阻力。校企合作不充分，所以學(xué)生沒有進(jìn)行自己實(shí)踐活動(dòng)的場所和器材。因?yàn)闆]有實(shí)踐人才培養(yǎng)的計(jì)劃，所以說優(yōu)秀的實(shí)踐性教師團(tuán)隊(duì)缺乏。因?yàn)榕c實(shí)踐聯(lián)系的不緊密，所以在與外部舉行的聯(lián)合實(shí)踐活動(dòng)比較少。在實(shí)踐教學(xué)體制的建設(shè)中沒有有效的考核、監(jiān)督和反饋機(jī)制，所以造成實(shí)踐教學(xué)效果不理想，出現(xiàn)了問題也不能快速和有效的得到解決。

1.3 實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍不合理

完善和強(qiáng)化高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要不斷的完善軟件和硬件建設(shè)，更需要有效的加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)橐恢Ц咝?，團(tuán)結(jié)和精干的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，才可以堅(jiān)決徹底的貫徹實(shí)踐教學(xué)體系的思路和目標(biāo)。目前進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的主要是年輕教師，但恰恰是年輕教師一般缺乏實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。短期的培養(yǎng)不能有效解決實(shí)踐教學(xué)不強(qiáng)的弱點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)校沒有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的領(lǐng)軍人物，所以在實(shí)踐教學(xué)中，人才比較少、隊(duì)伍不強(qiáng)，已經(jīng)嚴(yán)重了影響了農(nóng)業(yè)高校實(shí)踐教學(xué)的開展。

1.4 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)缺乏

目前困擾高等農(nóng)業(yè)院校積極推動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的主要原因，就是因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)基地不完善，因?yàn)槟壳霸诤芏嗟脑盒２粌H僅沒有自己的實(shí)踐教學(xué)基地，就是校企合作的實(shí)踐性教學(xué)基地也比較缺乏。校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)基地過度的企業(yè)化，學(xué)生在其中實(shí)踐取得的效果不理想。而學(xué)校外邊校企合作的基地，因?yàn)榕c學(xué)校聯(lián)系的不是十分緊密，所以學(xué)生在實(shí)踐中不能得到系統(tǒng)和全面的學(xué)習(xí)。在校內(nèi)外基地的建設(shè)中，因?yàn)橘Y金缺乏，并且籌資的渠道比較窄，所以在教學(xué)中教學(xué)基地作用的發(fā)揮不充分。

2 高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)體系思路目標(biāo)

2.1 總體思路

積極和有效的完善自身的實(shí)踐教育條件，穩(wěn)定理論教學(xué)的基礎(chǔ)上積極促進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的健康平穩(wěn)發(fā)展。在進(jìn)行高素質(zhì)的實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)中，提高實(shí)踐基地建設(shè)，以及注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量。有效的調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科群和產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行無縫隙對(duì)接。積極的籌集實(shí)踐辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，努力滿足教學(xué)的需要。發(fā)揮農(nóng)業(yè)高等院校的優(yōu)勢，堅(jiān)持科技創(chuàng)新，提高自身的科教服務(wù)能力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)人才。

2.2 基本目標(biāo)

以各級(jí)文件和本地域發(fā)展目標(biāo)作為核心，構(gòu)建與創(chuàng)新型國家相互一致，以及與區(qū)域協(xié)調(diào)的快速發(fā)展相匹配的學(xué)科實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境中有效的適應(yīng)學(xué)科的專業(yè)性，科技創(chuàng)新性，服務(wù)社會(huì)性。以改善學(xué)校基本的辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和搭建實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)平臺(tái)。加強(qiáng)專業(yè)的綜合改革，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的創(chuàng)新能力。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)力和競爭力，為農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的科技支撐。

3 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的實(shí)踐

3.1 提高認(rèn)識(shí)，深化改革

積極和有效的促進(jìn)全校教職工對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于理論的教學(xué)與實(shí)踐的教學(xué)同等重視。完善畢業(yè)考核的內(nèi)容，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)在畢業(yè)考核中的占比。充分的認(rèn)識(shí)到校企合作重要性，并且在校企合作中為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。有效的擺脫一貫的對(duì)于實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的同步投入，有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的快速升華。深化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以制度塑造人，以實(shí)踐錘煉人，以認(rèn)識(shí)成就人。

3.2 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度

領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中具有重要的位置，積極實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注和支撐，形成一把手直接抓實(shí)踐教學(xué)，常務(wù)副校長具體抓的局面。在學(xué)校的中層架構(gòu)中形成有效的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，不僅僅對(duì)于實(shí)踐教學(xué)抓管理，而且需要有效的協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各部門的積極配合，以及與校外單位進(jìn)行全面的合作。以實(shí)踐培訓(xùn)基地作為培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)踐帶教教師的基礎(chǔ)。充分認(rèn)識(shí)和再認(rèn)識(shí)校外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。在實(shí)踐的教學(xué)中進(jìn)行評(píng)估，實(shí)現(xiàn)平時(shí)性考核和階段性考核相互結(jié)合，在監(jiān)督和評(píng)估的基礎(chǔ)上，快速形成反饋，積極和有效的解決監(jiān)督和考核中出現(xiàn)的一系列問題。

3.3 引進(jìn)人才，塑造隊(duì)伍

從目前高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)展的背景進(jìn)行分析可以看到，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中存在的一個(gè)核心性的問題，就是領(lǐng)軍型人才的缺乏。因?yàn)槿狈Ω叨藘?yōu)秀的人才，所以在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中無法有效的提升水平和層次，處于一種低水平的徘徊中。因?yàn)闆]有領(lǐng)軍人才，所以實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍也不能形成優(yōu)勢。在實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，積極的培養(yǎng)年輕教師，給他們充分的自我鍛煉的機(jī)會(huì)，注重崗位培訓(xùn)，以及外派培訓(xùn)的結(jié)合，注重第一手教學(xué)實(shí)踐，以及深層次理論深造的結(jié)合，形成一支高素質(zhì)、高效、精干的實(shí)踐帶教團(tuán)隊(duì)。成立教師發(fā)展和教學(xué)促進(jìn)中心，進(jìn)行廣泛的交流和合作，促進(jìn)高層次人才的引進(jìn)和培訓(xùn)，以評(píng)選名師帶動(dòng)優(yōu)秀實(shí)踐教師資源的不斷涌現(xiàn)。

3.4 多元實(shí)踐，建設(shè)基地

在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)中，積極的建設(shè)植物生產(chǎn)，以及動(dòng)物類本科教學(xué)急需的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，高起點(diǎn)和高目標(biāo)建設(shè)集合科研、教學(xué)推廣、素質(zhì)教育和生態(tài)旅游為一體的現(xiàn)代化教學(xué)園區(qū)。為促進(jìn)動(dòng)科等學(xué)科的快速發(fā)展，有效的建設(shè)可以滿足大動(dòng)物，小動(dòng)物和各類實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)于一體的，集合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究為需要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心。增加植物生產(chǎn)類基地的面積，以便于充分的滿足涉農(nóng)專業(yè)，包括農(nóng)學(xué)，園藝，中藥材等專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐保障能力。積極的建設(shè)校內(nèi)人才培養(yǎng)中心，改造育人環(huán)境，提高育人素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中顯著提高自己的創(chuàng)新素質(zhì)。

校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)中，不僅僅充分的考慮本校情況，還需要對(duì)當(dāng)?shù)氐馁Y源開發(fā)情況進(jìn)行對(duì)接，支撐農(nóng)業(yè)發(fā)展圍繞當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行全面規(guī)劃，有效的延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)接當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從單一化向鏈條化的快速轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)的多維化發(fā)展。與區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢涉農(nóng)企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，簽訂校企合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)中形成全方位的合作，為學(xué)生能夠有效的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)生產(chǎn)和了解社會(huì)，提供優(yōu)良的實(shí)踐條件。

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