摘 要：籃球教學(xué)方法是現(xiàn)代高校體育教學(xué)的重要組成部分，其出現(xiàn)及興起對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在高?；@球教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用最有效的方法，讓大學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和努力，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，掌握盡可能多的籃球知識(shí)和籃球技術(shù)。本文通過(guò)籃球教學(xué)實(shí)踐對(duì)高?；@球教學(xué)方法進(jìn)行了幾點(diǎn)探索。

關(guān)鍵詞：高?；@球 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0226-01

1 探析高校籃球教學(xué)方法的意義

在眾多的高校體育教學(xué)科目中，籃球科目是最受大學(xué)生歡迎的科目之一，籃球運(yùn)動(dòng)也是大學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉的最常見(jiàn)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這不僅是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)對(duì)人體具有較好的鍛煉價(jià)值，更加是因?yàn)榇髮W(xué)生能夠有效地鍛煉大學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)品質(zhì)。特別是隨著美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)盟和中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)盟賽事在全球和全國(guó)范圍的迅速普及，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。因此，在高?；@球教學(xué)中，教師能否采用合理有效的教學(xué)方法就直接關(guān)系到大學(xué)生能否掌握到科學(xué)合理的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)。同時(shí)，新時(shí)期高?；@球教育面臨著多重挑戰(zhàn)，大學(xué)新生籃球技術(shù)水平較低、籃球知識(shí)掌握不合理等問(wèn)題都在很大程度上影響了大學(xué)生進(jìn)行籃球鍛煉的熱情，因此，進(jìn)行高?；@球教學(xué)方法研究和探析，幫助教師掌握科學(xué)有效地教學(xué)方法，不僅能夠使更多的大學(xué)生了解籃球知識(shí)、掌握籃球技術(shù)，還能借由籃球教學(xué)將素質(zhì)教育全面的落實(shí)于實(shí)踐之中，可謂一舉多得。

2 新時(shí)期高?；@球教學(xué)方法的運(yùn)用

現(xiàn)代體育教學(xué)方法眾多，經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展，我國(guó)體育教學(xué)方法也有了顯著的發(fā)展。高?；@球教學(xué)方法是體育教學(xué)的組成部分，伴隨著體育教學(xué)方法的不斷完善，高?；@球教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)建設(shè)得到加強(qiáng)，教學(xué)方法也在不斷改革。誘導(dǎo)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、設(shè)障教學(xué)法等教學(xué)方法在新時(shí)期高校籃球教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，下面將對(duì)其進(jìn)行具體介紹。

2.1 誘導(dǎo)教學(xué)法

誘導(dǎo)教學(xué)法指的是通過(guò)學(xué)生自主思考、探索、修正、練習(xí)以及互助等形式，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識(shí)和技術(shù)的構(gòu)成中將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。常見(jiàn)的誘導(dǎo)教學(xué)法主要包括提問(wèn)法、主動(dòng)學(xué)習(xí)法、口訣提示法等幾種類(lèi)型。提問(wèn)法是在高?；@球教學(xué)中，教師將教會(huì)學(xué)生“動(dòng)腦”的宗旨貫徹始終的一種教學(xué)方法。在這種教學(xué)方法中，教師常會(huì)以提問(wèn)的方式，向大學(xué)生灌輸體育思想，以培養(yǎng)大學(xué)生的籃球意識(shí)和提高大學(xué)生的籃球悟性。主動(dòng)學(xué)習(xí)法是在高校籃球教學(xué)中，教師提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種從外部“教”向內(nèi)在“學(xué)”轉(zhuǎn)化的教學(xué)方法?？谠E提示法是在高?；@球教學(xué)中，教師將某些籃球知識(shí)、技術(shù)的要領(lǐng)用簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而幫助大學(xué)生盡快掌握籃球知識(shí)、技術(shù)的一種教學(xué)方法。

2.2 游戲教學(xué)法

對(duì)于大學(xué)生而言，籃球吸引人的地方就在于它能夠使大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不僅能達(dá)到健身的效果，而且還能享受到快樂(lè)。在高?；@球教學(xué)中，如果教師能夠使大學(xué)生享受到學(xué)習(xí)籃球的快樂(lè)，那么就能吸引大學(xué)生積極主動(dòng)的參與到籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)，游戲教學(xué)法就是由此產(chǎn)生的。具體而言，游戲教學(xué)法指的是在高?；@球教學(xué)中，將籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作編成各種游戲，讓大學(xué)生在游戲的過(guò)程中漸漸的掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作的一種教學(xué)方法。在運(yùn)用這種籃球教學(xué)方式時(shí)，教師要先對(duì)大學(xué)生準(zhǔn)確的講述籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作，并要求大學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)。之后，教師將籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作按照先易后難的順序編成各種游戲，讓大學(xué)生在輕松有趣的游戲過(guò)程中掌握各種籃球技術(shù)動(dòng)作。因此，這種教學(xué)方法具有寓教于樂(lè)的特點(diǎn)。游戲教學(xué)法具有三種特殊的效果。一是游戲教學(xué)法能使大學(xué)生在練習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中，不僅不會(huì)感覺(jué)到枯燥，而且還能很好的培養(yǎng)他們的興趣。二是游戲教學(xué)法能夠有效地減弱大學(xué)生剛開(kāi)始接觸籃球時(shí)對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的抵觸心理，并能通過(guò)各種游戲，在游戲的氛圍中感受籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性特點(diǎn)，從而起到激發(fā)大學(xué)生斗志、鍛煉大學(xué)生機(jī)智、勇猛的效果。除此之外，游戲的競(jìng)技性特征還能在很大程度上提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其迎戰(zhàn)的能力。三是游戲教學(xué)法能夠激勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)的解決和思考問(wèn)題，并能自主的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而也就達(dá)到了素質(zhì)教育效果。游戲教學(xué)法雖然效果十分出眾，但其實(shí)施卻具有一定的難點(diǎn)，其中最大的難點(diǎn)就是教師將籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作編成游戲動(dòng)作的能力要出眾，如果教師不能按照籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)和大學(xué)生的實(shí)際技術(shù)水平來(lái)編排游戲，那么游戲教學(xué)法也不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.3 設(shè)障教學(xué)法

設(shè)障教學(xué)法是指利用物體、擋板、隊(duì)員等人為設(shè)置的障礙進(jìn)行籃球教學(xué)的一種教學(xué)方法。常見(jiàn)的設(shè)障教學(xué)法主要包括擋板訓(xùn)練法、標(biāo)志限制法、隊(duì)員對(duì)抗法等幾種類(lèi)型。擋板訓(xùn)練法是指利用遮擋物進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的一種方法。多年的籃球教學(xué)實(shí)踐證明，在高?；@球教學(xué)中，教師有意識(shí)的設(shè)置一些障礙，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)大學(xué)生的情緒，達(dá)到控制籃球動(dòng)作要求和提高大學(xué)生籃球?qū)鼓芰Φ男Ч?。例如在?duì)抗性教學(xué)中，如果讓一個(gè)學(xué)生做投籃動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生手持網(wǎng)球拍進(jìn)行蓋帽，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)時(shí)間差、空間差和感覺(jué)，提高自身的對(duì)抗能力。標(biāo)志限制法是教師為了幫助大學(xué)生更好的掌握某一籃球技術(shù)而采取的用某一物體做標(biāo)志，以該標(biāo)志來(lái)限制大學(xué)生在特定的范圍、特定的區(qū)域和特定的空間完成該技術(shù)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法在籃球教學(xué)中運(yùn)用范圍十分廣泛，從立柱的使用，到利用籃球或人做障礙、劃線等都可運(yùn)用標(biāo)志限制法。隊(duì)員對(duì)抗法是在高?；@球教學(xué)中，教師以培養(yǎng)大學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)意識(shí)”為宗旨，并將其貫穿于籃球教學(xué)的始終的一種教學(xué)方法。經(jīng)常模擬“實(shí)戰(zhàn)”的場(chǎng)景就是其典型的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法不但顯示了籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性的特點(diǎn)，也能反映籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。因此，在高?；@球教學(xué)中較為常見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭偉.淺析高?；@球教學(xué)方法[J].科技信息，2012（15）.

[2]練碧貞.現(xiàn)代籃球教學(xué)方法[M].北京體育大學(xué)出版社，2006.