一、語法被動(dòng)態(tài)在中考中的地位及作用
　　語法被動(dòng)態(tài)是英語中考的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，由牛津初中英語課本中一個(gè)重要話題：慈善——牛津英語8B Unit4～6帶出。新授課慈善相關(guān)話題分成了三個(gè)單元進(jìn)行細(xì)細(xì)講解，語法被動(dòng)態(tài)也分成了兩個(gè)單元，因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以我準(zhǔn)備從復(fù)習(xí)有關(guān)慈善機(jī)構(gòu)的名詞和功能帶出被動(dòng)態(tài)的復(fù)習(xí)。
　　二、語法被動(dòng)態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)有關(guān)慈善機(jī)構(gòu)的名詞和功能從而復(fù)習(xí)被動(dòng)態(tài)相關(guān)知識(shí)。
　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所復(fù)習(xí)的知識(shí)。
　　三、語法被動(dòng)態(tài)復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程
　　Step1.Warm-up 口語訓(xùn)練 話題簡述： 15 Charity shows
　　要點(diǎn)：（1）當(dāng)我被選為義演主持人時(shí)我很高興；（2）在演出之前我們做了大量的練習(xí)；重要的那一天來了，劇場的大門打開了，人們蜂擁而入；流行歌手的歌迷們發(fā)出響聲；為了讓觀眾聽見我說話，我不得不大聲講話；（3）那天，很多人為‘‘希望工程”捐了錢。
　　T：So，how to say“希望工程”？
　　S：（say it together）Project Hope.
　　Step2.Presentation 1
　　T：Project Hope is a charity which helps poor students.There are many people in need.Let’s see some pictures about these people.Can you tell me their names？
　　S：disabled homeless poor deaf blind elderly
　　T：They all need help.There are many charities in China and in the world which can help them.Let’s review. Different charities in China.（展示功能讓學(xué)生說名稱）
　　Different charities in the world.（展示功能的同時(shí)也顯示圖標(biāo)）
　　T：Charities can help those people who need help.As we students，can you tell me how can we help them？
　　S：（say together）raise money.
　　T：Can you tell me different ways of raising money？
　　S：（1）……（2）……（3）……（4）organize a charity show
　　T：Yes，we can organize a charity show.Before organizing a show，we must know sth about the show.I have a picture about a show.What are these things on the show？
　　S：Curtain，microphone，exit，stage，performers，seats，lights，audience...
　　Step3.Presentation 2（展示兩張圖片——幕布，話筒）
　　T：There are 2 things on the stage.Can you tell me where we can put them？
　　S：The curtain should be hung across the stage.
　　The microphone must be set in the middle of the stage.
　　T：You use the passive voice.There are two voices：the active voice，the passive voice.
　?。?）主動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)語態(tài)表示主語動(dòng)作的承受者。
　　（2）被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)：被動(dòng)語態(tài)由“助動(dòng)詞be+及物動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成，助動(dòng)詞be有人稱、數(shù)的變化，其變化規(guī)則與be作為連系動(dòng)詞時(shí)一樣。
　　不同時(shí)態(tài)下被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)（后面跟上相應(yīng)的練習(xí)）
　　①含有情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)：情態(tài)動(dòng)詞+be+過去分詞
　?、谝话悻F(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：be（am，is，are）+done
　?、垡话氵^去時(shí)被動(dòng)語態(tài)：be（was，were）+done
　　④一般將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)：will/be going to+be done
　?、莠F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)：have/has+been+done
　　注意：①不及物動(dòng)詞和連系動(dòng)詞無被動(dòng)態(tài)；②省略to的不定式變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)時(shí)，必須加上to。
　　Step4.Praltice
　　Step5.Homework專項(xiàng)練習(xí)，鞏固本堂課所復(fù)習(xí)的知識(shí)。
　　四、教學(xué)反思
　　這是一節(jié)話題及語法被動(dòng)態(tài)復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是幫助學(xué)生回憶慈善這個(gè)話題的相關(guān)知識(shí)及歸納總結(jié)被動(dòng)態(tài)的各種形式，難點(diǎn)是在各項(xiàng)綜合練習(xí)中合理運(yùn)用被動(dòng)態(tài)。給學(xué)生說清被動(dòng)態(tài)的語法道理比較簡單，難得的是搞清何時(shí)該用被動(dòng)態(tài)，用哪種形式的被動(dòng)態(tài)，為了讓學(xué)生真正搞清弄懂，我從語法概念入手，瀏覽歷年中考試題，自擬專題訓(xùn)練，精講多練，及時(shí)練習(xí)講解，一堂復(fù)習(xí)課下來，大部分學(xué)生基本掌握了被動(dòng)態(tài)的用法。
　　在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)：改寫句子，完成句子，選擇填空，動(dòng)詞填空，等等，設(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐層遞進(jìn)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)的任務(wù)非常及時(shí)且比較容易，所以學(xué)生完成起來非常積極，而且得心應(yīng)手，自信心增強(qiáng)，不僅使課堂氣氛活躍，而且對本節(jié)課的語法被動(dòng)態(tài)進(jìn)行了充分的操練。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)從應(yīng)用語言的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生為了完成一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生最終完成這項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)，學(xué)了就能用，為用而學(xué)。在這一點(diǎn)上，我覺得比較滿意。但是被動(dòng)態(tài)語法涉及的知識(shí)面比較廣，我急于在一節(jié)課內(nèi)教完所有內(nèi)容，教學(xué)比較倉促，在呈現(xiàn)的方式上也比較單一。在完成課題討論的任務(wù)時(shí)，我把注意力放在單獨(dú)被動(dòng)態(tài)的操練上，而忽略了和主動(dòng)態(tài)混合的綜合練習(xí)。最后教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)也應(yīng)更簡練些，應(yīng)節(jié)省時(shí)間多做練