摘 要： 重視“潛能生”初三階段的教育，通過創(chuàng)新、創(chuàng)意的教學方式，科學的引導、趣味的教學方式和魔鬼式的強化背誦等諸多手段激發(fā)學生對英語的熱情，從而有效提高英語中考成績，實現(xiàn)人生的一次蛻變。
　　關鍵詞： “潛能生” 初三階段 英語實效復習策略
　　中考對學生來說，可謂人生的第一次轉折，而初三應是人生轉折的岔路口，一條是奔向“前途”的上坡路，一條卻是“茫茫然無期”的下坡路。而成績較差的學生，我們稱之為“潛能生”，而在初三階段，潛能生對學業(yè)的態(tài)度，在很大程度上在于放棄與堅持之間，因此他們這個群體的路顯得尤為重要。
　　當這部分潛能生面對初三的岔路口時，他們更該珍視這個階段，因為以往無數(shù)的例子告訴我們，有初三一整年的突破，絕對可以“破繭化蝶”，從所謂的“潛能”成為馳騁考場的“黑馬”，在中考中超常發(fā)揮，實現(xiàn)人生的一次蛻變。
　　對于“潛能生”在初三階段的教育，尤其是農村生源的學生，筆者有著深刻的體會。
　　筆者所在學校是一所縣級中學，大部分生源來自農村學生，大部分學生英語基礎相當薄弱。其中筆者曾任教的兩個班級的學生英語成績很不好。按成績來說，70個人的普通班通常僅有20名學生及格，50分以下的有25個，可謂每位學生都有絕對潛能。所以筆者采用科學的引導、趣味的教學方式、魔鬼式的強化背誦等諸多手段，讓這些“潛能生”個個激起了對英語的熱情，最終在中考中取得了較為滿意的成績。筆者將這一年的幾點教學心得在這里分享交流。
　　一、釣魚戰(zhàn)術，調動學習積極性
　　“潛能生”面臨最大的問題就是對英語沒有興趣，由于成績差的原因而厭學，由于厭學而更差，上課打瞌睡，做其他科練習，課本拋到九霄云外。首先一點是將學生的心拉回來，拉回到英語課堂。
　　1.看電影。電影可謂聲色俱全，圖文并茂，足以吸引學生的眼球，“Everybody hates Chris.”講述初中黑人男孩的家庭和學校生活，很受學生歡迎。連續(xù)在一個星期里，將Chris的萬圣節(jié)播放了六遍，剛開始看到好玩的場景學生會配合大笑，到后來再好玩的場面學生都沒有了反應，但是難能可貴的是，學生并不反感。接下來，每集播放的時間減少，到最后，只截取比較容易聽懂的部分來做聽力，最后讓學生在我的指導下聽寫。學生從被動地上英語課變成每節(jié)課打開投影儀等待英語課的到來。
　　2.聽英語歌曲。充分利用學生對音樂的熱愛，讓學生“動”起來。有一部分學生成績差，但為人熱情，興趣廣泛，給些節(jié)奏，就要獻唱。從簡單易聽、旋律好的歌曲入手，給出歌詞，學習英文歌曲，像“tears in heaven”、西城男孩的“my love”都是他們喜愛的歌曲。很多學生在這個過程中“愛上”了英語。
　　二、魔鬼訓練——強化單詞聽寫、新概念英語短文的背誦
　　第一階段，學生“接納”英語，也有了一定的愛好作為基礎，第二階段，他們要完成的就是蛻變。目標任務時Book1—Book5每個單元單詞的記憶。根據(jù)遺忘曲線，我的要求是每個單元單詞檢查七次。模式如下：星期二Unit1（15words）+Unit1（15words）new，星期三，考查前兩天的單詞及新的15個單詞。直到第七天最后一次檢查星期一Book1 Unit1（15words）。然后依次類推。這個過程比較枯燥，但是加以電影和歌曲的獎勵，沒有學生退縮。在Book1整本書5個單元單詞聽寫完之后，學生有了自己的背單詞方法。
　　接著穿插的是英語短文的背誦，“New Concept English”是初學者最好的選擇，文章簡單，配以中文翻譯，有利于學生學習。通過先聽—聽課文錄音，再讀—找學生讀，再到翻譯—學生逐句翻譯，聽寫—逐句聽寫，最后完成背誦的模式，學生通過填鴨式的模式慢慢背會第一篇文章，在這個過程中，學生得到更多的是自信和對英語學習的滿腔熱情。
　　三、“膨大劑”戰(zhàn)術——信心滿滿，英語不是一門功課，而是一門語言
　　讓學生有主人翁的感覺，每節(jié)課給出時間，讓學生有自己練習的舞臺。每節(jié)課前5分鐘安排學生上講臺演講，形式不限，背誦、朗讀、唱歌、對話、話劇等，時間可以相對放寬。每個學生完成之后都會得到一定的獎勵。每周一個話題，讓學生展開對話或者排練話劇，周五下午英語課統(tǒng)一上講臺表演。這樣，學生便敢于張口說英語，信心滿滿。
　　四、臨陣磨刀戰(zhàn)術
　　學生面對的是中考，以上只是預熱，面對題海戰(zhàn)術，“潛能生”望而卻步。為此，針對語法填空、閱讀理解、完形填空、寫作，幫助學生及時歸納總結方法性技巧。
　　1.語法填空，做好筆記。每做完一套練習之后總結每個空格的考點，幾套練習做完之后總結每套提考查的共同點，就一個語法知識，比如動詞的時態(tài)，摘錄幾套練習中出現(xiàn)的句子，做好筆記歸納，讓學生自己在筆記中尋找更多的分數(shù)。同時，以學生背誦的新概念英語為素材，自己做老師，按照考點要求學習出題，學會出題，感悟考點。
　　2.完形填空找線索，閱讀理解找關鍵詞。閱讀是重頭戲，是閱讀者的天下，在閱讀的練習中，重點培養(yǎng)他們的做題技巧，完形填空練習，教會學生通過每段首句讀大意，通過對上下文線索的把握多得分，閱讀理解做題中，教會學生認真讀題目，理解題目所提問題，在文章中尋找問題出處，從而提高正確率。
　　3.寫作重視模版的記憶。如“There is a widespread concern over the issue that________（作文題目）But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.”交給學生這樣的套用句式，和“to begin with ，first of all ，generally speaking ，in the first place ， on the whole”這樣的關聯(lián)詞，還有結尾句如：“Through above analyses， I believe that the positive aspects overweigh the negative ones. Therefore， I would like to________ （我的看法）.”
　　以上幾點只是筆者在多年教學工作中的一些認識，其實英語這個世界性語言，一個十足“舶來品”，在中國特色的教育制度下，卻變成了純粹的一門“課程”，英語也因此變成了“課本、題目、考試”，而失去了“語言”的本性，這本是最大的失敗。英語教學工作者，應該更多地還原她的語言本質，使英語變得有趣、好玩，從而激發(fā)學生運用這種語言的能力，而不是純粹地面對考試。
　　參考文獻：
　　[1]教育部.普通高中英語課程標準（實驗）[M].北京：人民教育出版社，200