摘要：舞蹈是一種展現(xiàn)美和表現(xiàn)美的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力。通過合理的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，不僅能夠挖掘幼兒的舞蹈潛力，而且對(duì)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力也有著重大的影響。促使幼兒素質(zhì)得到全面的提高。文章從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣、加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性到培養(yǎng)學(xué)生的展現(xiàn)力，詳細(xì)講述幼兒舞蹈教學(xué)的方法和技巧。
　　關(guān)鍵字：幼兒；舞蹈；教學(xué)；趣味性；教學(xué)方法
　　舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒的審美能力的形成與提高、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的發(fā)掘有著至關(guān)重要的作用。在長期的幼兒舞蹈教育的基礎(chǔ)上，我深切體會(huì)到興趣對(duì)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的重要性。想要促使幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，必須不斷的激起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，
　　一、傳統(tǒng)的口傳身教舞蹈教學(xué)法
　　在我國古代的舞蹈教學(xué)中，主要采取口傳身教教學(xué)法。直至目前為止，口傳身教教學(xué)法在舞蹈教學(xué)中仍然占據(jù)不可分割的地位。口傳身教舞蹈教學(xué)法，是由舞蹈教學(xué)本身的特點(diǎn)決定的。舞蹈是一種用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)美，展現(xiàn)美創(chuàng)造美的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性性，因此，口傳身教成為了舞蹈教學(xué)的主要形式。然而，幼兒的舞蹈教學(xué)和成人的舞蹈教學(xué)有很大的差別，在幼兒的舞蹈教學(xué)過程中，口傳身教時(shí)必須格外注意語言的藝術(shù)性和動(dòng)作的規(guī)范性。在語言方面，不僅僅能夠清楚地講述每個(gè)動(dòng)作的詳細(xì)步驟，而切不能打擊幼兒的學(xué)習(xí)積極性；在給學(xué)生做演示時(shí)，盡量規(guī)范動(dòng)作，幼兒階段正處在模仿學(xué)習(xí)的階段，不標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作對(duì)學(xué)生有著重大的不利影響?？趥魃斫涛璧附虒W(xué)分為三個(gè)方面：
　　一方面：舞蹈的全面的演示。這一個(gè)過程要特別注意自己的動(dòng)作是否到位，是否規(guī)范。例如在演示《兩只小熊》時(shí)，老師的示范性動(dòng)作應(yīng)該表演的像一只可愛的小熊在舞蹈。在演示的過程中，不僅僅要全面的把握舞蹈的含義，更要在每個(gè)動(dòng)作盡量分解，使學(xué)生能夠看得清楚看得明白。以便學(xué)生能夠根據(jù)老師的演示進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
　　其次是把動(dòng)作逐漸簡(jiǎn)化、逐漸分解。在對(duì)舞蹈中涉及的動(dòng)作進(jìn)行講解的過程中，一定要做到耐心講解動(dòng)作的各個(gè)要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)完一個(gè)動(dòng)作后，一定要要求他們反復(fù)的練習(xí)，直到一個(gè)舞蹈動(dòng)作熟練掌握后才能夠?qū)ο乱粋€(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解。假如學(xué)生的前幾個(gè)動(dòng)作就沒有正確的掌握，在接下來的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)按照原來的練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)，如此一來錯(cuò)誤的動(dòng)作便在學(xué)生的心目中根深蒂固，很難改變。舞蹈是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，舞蹈并不需要什么公式，只要身體能夠展現(xiàn)出來就可以了。因此，在這個(gè)過程中應(yīng)該特別注意學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度。做到把每個(gè)單一的動(dòng)作各個(gè)擊破，逐漸形成良好的練習(xí)模式。
　　最后，教師良好的自我形象的保持。教師是幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，在很多情況下，幼兒認(rèn)為自己的家長的做法是錯(cuò)的，依據(jù)就是“我們老師說了”。由此可見，教師的形象在幼兒教學(xué)中產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的影響。教師的一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響，這不僅僅表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的傳播和價(jià)值觀的影響上。在舞蹈教學(xué)中，表現(xiàn)的尤為突出。幼兒教師首先要做到的是讓學(xué)生佩服自己，讓自己成為孩子們的偶像。這一目的的達(dá)成，需要教師的不斷完善自我，注重自己在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，做到在課堂上能夠帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)。
　　二、舞蹈的情景啟發(fā)式教學(xué)法
　　所謂舞蹈的情景啟發(fā)式教學(xué)，就是在外因下如：聽音樂等的誘發(fā)下，主動(dòng)的感知音樂的節(jié)奏，并且很據(jù)音樂的節(jié)拍產(chǎn)生舞蹈的欲望。情景啟發(fā)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的潛能。這類的教學(xué)法可以安排學(xué)生主動(dòng)觀察世界，積累舞蹈有關(guān)的知識(shí)。比如要求學(xué)生觀察蠟燭是如何燃燒的等。這似乎與舞蹈教學(xué)是風(fēng)馬牛不相及的事物，但是可以發(fā)掘?qū)W生舞蹈潛力。在觀察完之后可以請(qǐng)學(xué)生表達(dá)火焰燃燒的形狀以及動(dòng)作等。這不僅僅可以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)于舞蹈詞匯的積累，也可以促使學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。
　　三、以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)法
　　肢體動(dòng)作是舞蹈的主要變表現(xiàn)形式，沒有肢體動(dòng)作，就不可能有舞蹈的產(chǎn)生。因此，舞蹈離不開肢體的展示。在舞蹈的教學(xué)過程中，特別是幼兒舞蹈的教學(xué)，很多教師以傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂，成了傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)法。舞蹈是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在舞蹈教學(xué)的過程中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在舞蹈教學(xué)的課堂上，充當(dāng)?shù)氖侵R(shí)的媒介，負(fù)責(zé)把所學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，并且制定學(xué)生易于接受的教學(xué)方法和采用行之有效的教學(xué)策略。幼兒的舞蹈教學(xué)由淺入深，大部分內(nèi)容淺顯易懂。以學(xué)生為中心的課堂能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，開發(fā)學(xué)生舞蹈方面的潛力。
　　四、舞蹈的游戲教學(xué)法
　　事實(shí)上舞蹈學(xué)習(xí)是一件非?？菰锏氖?，特別是在反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)時(shí)，沒有強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生很難能夠堅(jiān)持下來。因此，教師要采取游戲教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。幼兒的年齡階段也決定了游戲?qū)τ變旱奈?。達(dá)爾克羅茲的幼兒教育觀認(rèn)為：身體運(yùn)動(dòng)、音樂和兒童的游戲活動(dòng)最易于結(jié)合。在游戲的氛圍中，不僅能有產(chǎn)生愉悅的氣氛，更能夠改善教師和學(xué)生的關(guān)系，為課堂的進(jìn)一步進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。合理的游戲教學(xué)能夠最大程度的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
　　五、舞蹈的欣賞教學(xué)法
　　美是舞蹈追求的最終目標(biāo)。通過幻燈片和視頻的播放，讓孩子們充分了解舞蹈的各個(gè)動(dòng)作以及動(dòng)作的連貫性。即使很多學(xué)生并不能夠明白到這個(gè)層面。僅僅是美的熏陶教育也是必不可少。學(xué)生通過觀看舞蹈表演，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。多媒體的播放讓場(chǎng)景更加真實(shí)、更具有美感。幼兒通過對(duì)舞蹈表現(xiàn)的觀看和欣賞，不僅僅能夠提高學(xué)生的審美情趣，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性、擴(kuò)大學(xué)生的視野。
　　總之，在舞蹈教學(xué)中，教師需要全面的掌握各種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的具體情況和具體章節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方法。在幼兒的舞蹈教育的過程中，學(xué)生的興趣的建立占有相當(dāng)重要的地位，因此，教師要能夠使用多種手段或者教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。舞蹈是幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的開始，在舞蹈教學(xué)的過程中，教師要特別注意學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣的建立。
　?。ㄗ髡吆?jiǎn)介：袁婷婷，四川成都人，助教，成都師范學(xué)院