摘要：經(jīng)濟全球化促進了世界各國和全球經(jīng)濟的共同發(fā)展，也給致力于培養(yǎng)商務(wù)人才的商務(wù)英語教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。文章從商務(wù)英語的教學(xué)改革需要、商務(wù)英語的發(fā)展現(xiàn)狀以及如何在國際視野下進行商務(wù)英語的教學(xué)改革方面作了初步的探討和分析。
　　關(guān)鍵詞：國際視野；商務(wù)英語；教學(xué)改革
　　一、引言
　　眾所周知，經(jīng)濟全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢。隨著世界經(jīng)濟全球化進程的推進以及改革開放的不斷深入，我國的對外經(jīng)濟戰(zhàn)略也正向“全球化經(jīng)營” 轉(zhuǎn)變。國際商務(wù)活動的頻繁使我們對商務(wù)英語人才產(chǎn)生了巨大的需求。以前的英語教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)被賦予了新含義的商務(wù)英語的發(fā)展需要，對商務(wù)英語教學(xué)提出了新的要求，在國際視野背景下改革商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)迫在眉睫。
　?。ㄒ唬榱诉m應(yīng)我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和對外開放的要求，迫切需要培養(yǎng)大批具有國際視野的國際化人才
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第四十八條指出，“加強國際交流與合作。堅持以開放促改革、促發(fā)展。開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。借鑒國際上先進的教育理念和教育經(jīng)驗，促進我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才?！?br/>　?。ǘ┥虅?wù)英語教學(xué)的國際視野取向是商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的內(nèi)在需求和必然選擇
　　《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）規(guī)定，“高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際化視野、合理的國際商務(wù)知識與技能，掌握經(jīng)濟、管理和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識和理論，具備較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力，能在國際環(huán)境中用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等工作的復(fù)合型英語人才?！?br/>　　二、商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
　　如今高校商務(wù)英語的教學(xué)中仍然存在一些不可忽視的問題，比如課程交叉重復(fù)，缺乏理論依據(jù)，分化有余，綜合不足，未能充分體現(xiàn)新教育思想和人才素質(zhì)觀等。另外，大部分課程開設(shè)時間短，沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗；課程規(guī)劃不夠合理，跟不上形勢的發(fā)展；教材缺乏針對性，發(fā)展水平滯后，阻礙了課程改革的進程；授課教師實踐經(jīng)驗相對不足等。此外，學(xué)生缺乏實踐基地，不能開展一系列的模擬實訓(xùn)，而校外實習(xí)又流于形式，或者被畢業(yè)論文所代替。
　　三、國際視野下的商務(wù)英語教學(xué)要求
　　（一）全面落實科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　所謂科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是指以培養(yǎng)國際化的復(fù)合型人才為目標(biāo)。
　　首先， 國際化人才不僅應(yīng)具有扎實的語言基礎(chǔ)，嫻熟的英語表達能力和系統(tǒng)的商務(wù)知識，更應(yīng)具備國際視野和意識。 因此，我們在商務(wù)英語課程中應(yīng)該增加西方經(jīng)濟學(xué)、商業(yè)倫理學(xué)、國際商法等知識的比例，提升學(xué)生認(rèn)識和解決問題的思維層次和能力素養(yǎng)。同時在教學(xué)各環(huán)節(jié)中注重跨文化交際和溝通能力的培養(yǎng)， 通過各種商務(wù)實踐活動增強學(xué)生的國際競爭與合作意識。
　　其次， 為了培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，我們在為學(xué)生提供語言、管理、金融、貿(mào)易等各個領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的同時，也應(yīng)鼓勵學(xué)生將這些知識與自身的專業(yè)整合起來，積極探討全球性難題， 引導(dǎo)學(xué)生增強認(rèn)識的深度和廣度， 增強自主學(xué)習(xí)能力和開拓創(chuàng)新精神，以適應(yīng)不斷變化的知識體系和社會環(huán)境。
　?。ǘ┘訌妿熧Y培訓(xùn)，拓寬教師的國際視野
　　英語與商務(wù)的融合，要求教師既要傳授商務(wù)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、商務(wù)操作技能及其他通用能力。這給教師帶來極大的挑戰(zhàn)。加強雙師隊伍建設(shè)，推進教師與企業(yè)人員、專兼職教師隊伍的對接。做到有計劃地送教師進修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次；有計劃地送教師出國考察，開闊教師的國際視野；有計劃送教師到企業(yè)掛職鍛煉提高教師的實際操作能力；有計劃地派教師參加相關(guān)商務(wù)知識的培訓(xùn)，補充相關(guān)的商務(wù)知識。在充分了解我國國情和大學(xué)的教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，商務(wù)英語教師應(yīng)該多視角、多層面、多方位地進行商務(wù)學(xué)術(shù)溝通，引進國際商務(wù)視野，參考國際上先進的商務(wù)教學(xué)理念。這樣可以盡快地促進教師由專業(yè)型向雙師型轉(zhuǎn)變，有助于建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量精良結(jié)構(gòu)合理、實踐能力較強的教學(xué)團隊。
　?。ㄈw現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)特色，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
　　首先，不斷更新商務(wù)材料，尤其是新的理論發(fā)展、案例分析及研究，多與國外商校合作，樹立國際視野。
　　其次，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過公司實踐等課程喚醒學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。既充分體現(xiàn)教育傳授知識、培養(yǎng)能力和鑄造靈魂的基本功能，又能充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗在啟迪學(xué)生明智方面的獨特優(yōu)勢。
　　再次，優(yōu)化教學(xué)方法。通過商務(wù)職業(yè)的角色扮演，如外銷員商務(wù)談判等來加深學(xué)生對商務(wù)專業(yè)知識和技能的體驗與理解。組織模擬商務(wù)社交活動場景如參加商務(wù)聚會和致辭場合等來培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)社交能力。此外，在教學(xué)中引入多模態(tài)教學(xué)方法 ，將教學(xué)內(nèi)容通過不同的媒介，尤其是高科技媒體讓學(xué)生通過不同的視角、在不同的層面學(xué)習(xí)和成長。
　　（四）構(gòu)建科學(xué)的課程體系，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力是商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。 因此，商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置也應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力入手。 英國商務(wù)英語學(xué)家Nick Brieger認(rèn)為：商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括語言知識、交際技能、專業(yè)知識、管理知識和文化背景知識等。商務(wù)英語課程可以相應(yīng)地設(shè)置為幾大模塊，即語言知識模塊、專業(yè)知識模塊、交際技能模塊、 管理知識模塊和文化背景知識模塊。優(yōu)化組合這些模塊。在保證科學(xué)性和系統(tǒng)性的前提下，實現(xiàn)課程設(shè)置的多元化和個性化，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可拓展他們的視野。 此外，學(xué)校應(yīng)盡量提供各種類型的講座和選修課，使學(xué)生的課外知識得到豐富。
　?。ㄎ澹?gòu)建科學(xué)實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的綜合實踐能力
　　商務(wù)英語培養(yǎng)的人才要求應(yīng)當(dāng)同時具備語言知識、 商務(wù)知識和實踐能力。商務(wù)英語教學(xué)改革的目標(biāo)是以學(xué)生為主體，注重模擬商務(wù)場景訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生參與社會實踐活動，盡量讓學(xué)生在“做中學(xué)” 在“學(xué)中做” ，著重把商務(wù)英語知識轉(zhuǎn)化成商務(wù)英語應(yīng)用能力，以適應(yīng)當(dāng)今高速發(fā)展的社會經(jīng)濟的要求。
　　校內(nèi)實訓(xùn)要加強模擬實驗室的建設(shè)，讓學(xué)生在實驗室體驗并模擬真實的商務(wù)場景，或者模擬完成整套的進出口單據(jù)。商務(wù)活動中會涉及很多專業(yè)性很強的內(nèi)容，如招待客戶、會議安排、安排住宿、繕制各種單據(jù)等，如果沒有模擬實踐，只是紙上談兵，學(xué)生就很難理解和接受。 建立商務(wù)模擬實訓(xùn)室能為學(xué)生提供模擬國際貿(mào)易各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)活動及單證制作等教學(xué)內(nèi)容的實訓(xùn)機會，鞏固其所學(xué)理論，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。
　　此外，除了建立商務(wù)模擬實驗室，還可以根據(jù)培養(yǎng)方向建立商務(wù)文秘室、酒店模擬室、報關(guān)實訓(xùn)室等真實的場景，讓學(xué)生在實訓(xùn)室中能真正體驗和操作設(shè)備，熟悉各項業(yè)務(wù)流程。
　　校外實訓(xùn)就是通過實行“ 校企結(jié)合” 力爭建立商務(wù)英語實踐教學(xué)基地，使學(xué)生每學(xué)期都有機會到企業(yè)進行一到兩周的實踐活動，為學(xué)生走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)；同時也可以通過“訂單式”培養(yǎng)，為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才。通過校外實訓(xùn)，學(xué)生可以受到企業(yè)管理和企業(yè)文化的熏陶，又能學(xué)會如何與人溝通，從而增強交際能力。
　　四、結(jié)語
　　在經(jīng)濟全球化浪潮中， 國際競爭需要一大批具備在國際領(lǐng)域內(nèi)進行深層交流、 對話、溝通和抗衡能力， 具有兼容并包的精神，先進文化和知識的人才。商務(wù)英語作為一門新興的學(xué)科，它的特殊性要求我們在國際視野的背景之下不斷探索、革新出相應(yīng)的教學(xué)模式，從而能最終實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，為國際經(jīng)濟交流和商務(wù)合作輸出優(yōu)秀的復(fù)合型人才。
　　參考文獻：
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　?。ㄗ髡吆喗椋簵? 梅（1975-），女，山東費縣人，碩士，講師，臨沂大學(xué)費縣分校