一、設(shè)計思想
　　傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法的核心是“講、記、練”，教師主控一切。在這一過程中，師生雖扮演著“苦行僧”的角色，但知識掌握的牢靠程度卻不盡如人意，其原因是沒有將學(xué)生作為建構(gòu)的主體。因此，只有讓學(xué)生自己動手動腦，經(jīng)歷整理過程，才能使知識真正屬于學(xué)生。溶液的鑒別和除雜，是近幾年來中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，具有考查知識面廣、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)。溶液中的溶質(zhì)大都是酸、堿、鹽，在溶液中都能離解成離子，故抓住溶液中的“特殊離子”，通過沉淀、氣體的生成、顏色變化等現(xiàn)象，可以將溶液進(jìn)行鑒別和除雜。本節(jié)課的設(shè)計從復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的實(shí)質(zhì)入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，形成解題的一般規(guī)律。