胡錦濤同志在十七大報(bào)告中明確提出了“開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化”［１］的重要思想。而通過高校的政治課教學(xué)在當(dāng)代大學(xué)生中推進(jìn)馬克思主義的大眾化，是實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化的一個(gè)重要途徑。本文就主要分析目前高校政治課教學(xué)中存在的問題及其原因，探索推進(jìn)馬克思主義大眾化的途徑。
　　一、目前高校政治課教學(xué)中存在的問題及其主要原因分析
　　在實(shí)踐中，許多學(xué)生認(rèn)為高校政治課教學(xué)內(nèi)容是空洞的說教、政治的工具，沒有什么科學(xué)性可言，從而使高校政治課教學(xué)對學(xué)生思想教育工作的作用出現(xiàn)了令人非常擔(dān)憂的現(xiàn)象：一是學(xué)生對政治課教學(xué)出現(xiàn)了厭學(xué)情緒；二是對政治課教學(xué)認(rèn)識不足，認(rèn)為政治課教學(xué)是可有可無的；三是為考試而學(xué)習(xí)政治課內(nèi)容。這些問題的存在嚴(yán)重地阻礙著馬克思主義的大眾化。
　　調(diào)查問卷顯示：學(xué)生不喜歡上政治課的原因主要有以下幾個(gè)方面：
　?。ㄒ唬┖芏嗾握n教師專業(yè)理論素質(zhì)不高，不能準(zhǔn)確講授相關(guān)的理論知識。
　　這是學(xué)生不喜歡上政治課的一個(gè)重要原因。目前在高校，存在著一個(gè)普遍現(xiàn)象:由于政治課是全校公共必修課，課時(shí)量大，所需教師數(shù)量也比較多。而很多高校專職的政治課教師數(shù)量卻非常有限，為了完成教學(xué)任務(wù)，就聘任非專業(yè)人員進(jìn)行政治課的教學(xué)，比如行政人員、輔導(dǎo)員等。這些教師沒有接受過專業(yè)的政治課理論的教育和培訓(xùn)，其水平可想而知。在自己對政治理論一知半解的情況下給學(xué)生講解，往往會對理論的把握出現(xiàn)偏差，而且缺乏說服力。
　?。ǘ└咝Ｕ握n在教學(xué)內(nèi)容上枯燥，空對空，缺乏理論和實(shí)際的結(jié)合，語言晦澀難懂，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　很多教師在授課過程中，就理論而講理論，很少聯(lián)系實(shí)際。使學(xué)生覺得政治課與社會現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)，學(xué)了根本沒什么用處，學(xué)不學(xué)都無關(guān)緊要。而且，很多老師在講課過程中，不能做到深入淺出，以淺顯的語言來講解深奧的理論，往往運(yùn)用很多術(shù)語講述政治理論課。政治理論本來就比較難懂，學(xué)生很怕看這些晦澀的理論書籍，因而也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。
　?。ㄈ└咝Ｕ握n在教學(xué)方式上過于單一，“滿堂灌”、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然在高校的政治課教學(xué)中普遍使用。
　　師生之間缺乏互動，對于難點(diǎn)重點(diǎn)問題不能充分討論，學(xué)生聽不聽都一樣，聽懂聽不懂都一樣，這樣很難增強(qiáng)教學(xué)效果，這也是諸多學(xué)生不喜歡上政治課的重要原因。
　　二、在高校政治課教學(xué)中推進(jìn)馬克思主義大眾化的途徑
　　針對目前高校政治課教學(xué)中存在的問題，結(jié)合我們在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出以下改革的方向和解決問題的途徑。
　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)政治課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高政治課教師的教學(xué)水平與理論素質(zhì)。
　　能不能推進(jìn)馬克思主義大眾化，中國特色社會主義理論體系能不能深入學(xué)生頭腦，在很大程度上取決于教師的教學(xué)水平。做好高校的“三進(jìn)”工作，對教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高、更迫切的要求。思想政治理論課教師必須有正確的政治信念、堅(jiān)定的政治立場、正確的政治觀點(diǎn)、敏銳的政治鑒別力和高度的政治責(zé)任感，以及較高的學(xué)術(shù)水平。要切實(shí)加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系課教師骨干培訓(xùn)和教學(xué)崗位培訓(xùn)，進(jìn)一步提高理論課教學(xué)水平。
　　（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。
　　高校政治課教學(xué)必須以學(xué)生為中心，真正了解學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的需求出發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動為主動，積極參與教學(xué)，主動探索問題，使政治課教學(xué)內(nèi)容真正進(jìn)入學(xué)生頭腦，成為他們素質(zhì)的重要組成部分。因此，政治課教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力入手，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高教學(xué)質(zhì)量及對學(xué)生的思想教育水平，以促進(jìn)馬克思主義的大眾化，使馬克思主義理論真正為青年學(xué)生所喜歡、所理解，并自覺地運(yùn)用馬克思主義的基本原理結(jié)合實(shí)際去分析問題、解決問題。
　?。ㄈ└母锝虒W(xué)內(nèi)容。
　　1.理論聯(lián)系實(shí)際?？梢詮膬煞矫孢M(jìn)行：一方面是在理論課教學(xué)中，使理論與實(shí)際相結(jié)合，用生動的事實(shí)說明理論?？梢試L試進(jìn)行案例教學(xué)，將馬克思主義理論與學(xué)生比較關(guān)心的當(dāng)代中國社會的各種現(xiàn)象、熱點(diǎn)難點(diǎn)問題結(jié)合起來。
　　另一方面，就是加大實(shí)踐課的比例，使學(xué)生走出課堂接觸社會，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。可以增強(qiáng)學(xué)生對政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，并使學(xué)生在實(shí)踐中受到教育和啟發(fā)，達(dá)到思想教育的目的。
　　2.政治課教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)民族特色，實(shí)現(xiàn)語言的通俗化。為了使學(xué)生喜歡政治理論課，必須在授課過程中將馬克思主義理論與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，體現(xiàn)出民族特色，使學(xué)生容易接受容易理解。而且必須將所講授的政治理論用貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生的方式表達(dá)出來，在語言形式上符合大學(xué)生的習(xí)慣，以生動形象、通俗易懂的語言把理論成果轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生喜聞樂見的生動形式，從政治性的文件語言向日常性的大眾語言轉(zhuǎn)換，從抽象向具體轉(zhuǎn)化，從大眾生活的角度來闡釋馬克思主義的深刻涵義，從而向?qū)W生說出可理解和信賴的語言。
　?。ㄋ模└倪M(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式多樣化。
　　1.在政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體。運(yùn)用多媒體有利于一些教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，同時(shí)，我們還可以隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)鏈接，展示一些新聞及其相關(guān)背景資料，這樣事例的呈現(xiàn)將更加豐富完整，有說服力，可信度強(qiáng)。同時(shí)，這也改變了傳統(tǒng)政治課教學(xué)中枯燥單調(diào)的授課方式，使學(xué)生能坐得住，聽得進(jìn)，并有所收獲。
　　2.組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像。選取有關(guān)的、好的錄像組織學(xué)生觀看，一方面增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣，另一方面使學(xué)生受到感性教育。
　　3.組織學(xué)生進(jìn)行專題報(bào)告和課堂討論。通過專題報(bào)告和課堂討論，學(xué)生澄清一些模糊認(rèn)識，增加政治課教學(xué)的吸引力，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
　　4.組織學(xué)生寫學(xué)習(xí)體會和論文，是一種解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題的有效形式。通過寫學(xué)習(xí)體會和論文，學(xué)生深入思考問題，提高思維能力和寫作水平，達(dá)到全面培養(yǎng)和教育學(xué)生的目的。
　　綜上所述，推進(jìn)馬克思主義大眾化必須同高校的政治課教學(xué)結(jié)合起來，并且必須針對高校政治課教學(xué)中存在的問題，積極進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使學(xué)生首先喜歡上政治理論課，并真正掌握馬克思主義理論，運(yùn)用馬克思主義基本原理去分析解決現(xiàn)實(shí)問題，這樣才能更好地推進(jìn)馬克思主義大眾化，使馬克思主義理論真正被青年學(xué)生所掌握。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報(bào)告［N］.人民日報(bào)，2007-10-25.
　　
　　西安財(cái)經(jīng)學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目:馬克思主義大眾化與高校政治課教學(xué)研究（08XCJO51）