職業(yè)分析：高職教育人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)

摘 要：職業(yè)是個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的勞動(dòng)，它不僅具有豐富的概念內(nèi)涵，而且具有鮮明的功能特征。職業(yè)分析是高職教育人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)，認(rèn)真研究和探討職業(yè)的概念和特征，是高職教育實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是高職教育人才實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的重要條件。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；高職教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）19-0121-02

一、職業(yè)的概念內(nèi)涵

個(gè)體之間的社會(huì)角色在原始社會(huì)初期表現(xiàn)的大致相同，盡管每個(gè)個(gè)體承擔(dān)多種社會(huì)角色，但個(gè)體間的角色差異并不十分明顯。此時(shí)，個(gè)體間差異主要表現(xiàn)為彼此之間的性別、年齡等方面的差異。起初，個(gè)體之間生物性依附關(guān)系較強(qiáng)，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，這種依附關(guān)系逐漸被社會(huì)性依附關(guān)系所取代，特別是三次社會(huì)大分工（畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)分離、手工業(yè)和農(nóng)業(yè)分離、商業(yè)和物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域分離）之后，個(gè)體之間由于社會(huì)分工的不同而從事不同的社會(huì)活動(dòng)，即個(gè)體之間職業(yè)差異逐漸產(chǎn)生。

在社會(huì)分工的背景下，社會(huì)個(gè)體之間的差異逐漸趨于清晰化、明朗化，有的個(gè)體從事農(nóng)業(yè)，有的從事手工業(yè)，還有的從事商業(yè)，這種差異在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)得到了進(jìn)一步表現(xiàn)和鞏固。進(jìn)入資本主義社會(huì)，工業(yè)革命的深入推進(jìn)及其影響范圍的不斷擴(kuò)大，將人類社會(huì)帶入了社會(huì)大生產(chǎn)的發(fā)展階段，同時(shí)也使得社會(huì)分工不斷趨于深化和細(xì)化，一些傳統(tǒng)落后的職業(yè)逐漸被淘汰，而一些與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)的新行業(yè)和新職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)，由此帶來(lái)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)和能力的新要求。

職業(yè)作為伴隨人類社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的現(xiàn)象，它是社會(huì)分工的產(chǎn)物，并且會(huì)隨著社會(huì)分工的發(fā)展而發(fā)展。社會(huì)分工體系決定職業(yè)體系，社會(huì)分工體系的變化決定和影響著職業(yè)體系的變化。目前，多數(shù)人認(rèn)為職業(yè)是基于社會(huì)分工而形成的具有特定業(yè)務(wù)和職責(zé)的社會(huì)活動(dòng)，它是個(gè)體的主要生活來(lái)源。也就是說(shuō)，職業(yè)是社會(huì)個(gè)體謀生的一種工具。社會(huì)個(gè)體要實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值就必須從事職業(yè)活動(dòng)。一般而言，職業(yè)具有三個(gè)方面的含義：

1.謀生需要。職業(yè)勞動(dòng)首先是謀生勞動(dòng)，其價(jià)值指向是個(gè)體生活，將勞動(dòng)作為個(gè)體謀生的手段和工具是人類社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和程度不高的國(guó)家和地區(qū)，人們從事職業(yè)勞動(dòng)的直接目的就是追求和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)利益。如果人為地抑制和分離勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)利益，必然會(huì)弱化個(gè)體從事職業(yè)勞動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，生產(chǎn)力發(fā)展也會(huì)受到一定的影響，這就需要保持勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)性，以此來(lái)提高勞動(dòng)者從業(yè)的積極性，這樣既可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的充分合理利用，使得社會(huì)生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)持續(xù)較快發(fā)展，也能夠滿足社會(huì)個(gè)體的生活需要。

2.滿足社會(huì)發(fā)展需要。職業(yè)具有個(gè)體性和社會(huì)性，如果說(shuō)謀生需要是個(gè)體性，那么承擔(dān)社會(huì)義務(wù)則是社會(huì)性的集中表現(xiàn)。個(gè)體從事職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程既是個(gè)體性滿足的過(guò)程，也是社會(huì)性體現(xiàn)的過(guò)程。由于個(gè)體從事的某項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)只能夠生產(chǎn)或提供一種或幾種社會(huì)生活資料，要想滿足自身生存發(fā)展對(duì)社會(huì)生活資料的多樣化需求，就必須認(rèn)真從事自己的職業(yè)活動(dòng)，生產(chǎn)出社會(huì)需要的勞動(dòng)成果，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)其他生活資料的占有和利用。

3.滿足個(gè)體發(fā)展需要。社會(huì)個(gè)體在擇業(yè)時(shí)除了考慮生存需要的因素之外，還必須考慮職業(yè)活動(dòng)對(duì)自身個(gè)性發(fā)展的影響，特別是職業(yè)意向和理想追求，這既會(huì)影響到職業(yè)勞動(dòng)的效果，也會(huì)影響到個(gè)體健康成長(zhǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注自己的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好是否與所從事的職業(yè)活動(dòng)相匹配，職業(yè)崗位是否能夠發(fā)揮出自己應(yīng)有的聰明才智和能力水平，是否能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體的自我價(jià)值。

從上述的內(nèi)涵分析中可以看出，職業(yè)不僅是對(duì)個(gè)體所從事工作內(nèi)容、性質(zhì)和要求的描述和反映，也是對(duì)個(gè)體從事工作發(fā)展過(guò)程、價(jià)值和目標(biāo)的體現(xiàn)。從這個(gè)意義上講，職業(yè)就是個(gè)體的職業(yè)勞動(dòng)或職業(yè)活動(dòng)。職業(yè)勞動(dòng)在社會(huì)活動(dòng)體系中處于主導(dǎo)地位，其狀態(tài)和水平會(huì)影響到社會(huì)個(gè)體的其他社會(huì)活動(dòng)。

二、職業(yè)的基本特征

系統(tǒng)分析職業(yè)的概念內(nèi)涵，可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)活動(dòng)具有多樣化的特征表現(xiàn)，這些特征主要包括價(jià)值性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一、選擇性與受制性的有機(jī)統(tǒng)一、繼承性和創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一。這三個(gè)方面的特征相互影響、相互作用，共同決定職業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵。

1.價(jià)值性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一。如前所述，職業(yè)勞動(dòng)是滿足個(gè)體生存發(fā)展的主要途徑和工作，個(gè)體通過(guò)職業(yè)勞動(dòng)來(lái)獲取生存發(fā)展所需的資料和資源。這種情況將在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，用馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)看，就是在共產(chǎn)主義社會(huì)能夠?qū)崿F(xiàn)人們的按需分配。在此之前，我們都可以將職業(yè)勞動(dòng)視為勞動(dòng)者謀取生活、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的途徑，也是勞動(dòng)者滿足繼續(xù)教育和家庭成員生存發(fā)展的途徑，我們可以將其概括為職業(yè)的價(jià)值性，這種價(jià)值性除了個(gè)體價(jià)值性之外，還包括社會(huì)價(jià)值性。社會(huì)價(jià)值性也可以視為職業(yè)的工具性，即職業(yè)勞動(dòng)者在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值性的同時(shí)，也創(chuàng)造了社會(huì)其他成員需要的資料和資源。工具性是價(jià)值性的前提，價(jià)值性是工具性的目標(biāo)，任何社會(huì)勞動(dòng)者只有在實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值性和工具性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與集體、社會(huì)的相互統(tǒng)一。否則，就會(huì)失去生存發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，職業(yè)的人本價(jià)值性將越來(lái)越突出，而工具性將逐漸趨于弱化，這是因?yàn)樯鐣?huì)財(cái)富能夠足以滿足社會(huì)個(gè)體的需求。

2.選擇性與受制性的有機(jī)統(tǒng)一。在自然界，人類是唯一一個(gè)具有意識(shí)性、能動(dòng)性和選擇性的物種，為了充分實(shí)現(xiàn)生存發(fā)展價(jià)值，人類不僅會(huì)采取多樣化的發(fā)展措施來(lái)充分利用自然界各種資源，也會(huì)充分借助自身的聰明才智來(lái)打破、擺脫和超越已有環(huán)境條件和資源因素的制約和影響，難怪有學(xué)者將人的存在視為一種超越性的存在。人的意識(shí)性、能動(dòng)性和選擇性為職業(yè)活動(dòng)提供了重要的主觀基礎(chǔ)和條件，特別是在選擇職業(yè)活動(dòng)時(shí)，這種特性表現(xiàn)得更為突出和明顯。然而，這種能動(dòng)選擇性又往往既受到個(gè)體價(jià)值觀念、知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、價(jià)值取向和未來(lái)發(fā)展意愿的影響，也會(huì)受到外部環(huán)境條件的制約，特別是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治環(huán)境、教育環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境和國(guó)民心理環(huán)境的影響，這些因素在很大程度上制約著個(gè)體的職業(yè)選擇和職業(yè)活動(dòng)。

3.繼承性和創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一。按照陳雷的理解，職業(yè)活動(dòng)的繼承性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職業(yè)的繼承性，即職業(yè)一旦能夠取得社會(huì)認(rèn)可且被廣泛接受和熟練掌握，它就會(huì)實(shí)現(xiàn)繼承和延續(xù)；二是職業(yè)活動(dòng)涉及的職業(yè)規(guī)范、要求和技巧的繼承性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，一些職業(yè)活動(dòng)就會(huì)形成相對(duì)固定和穩(wěn)定的職業(yè)規(guī)范、要求和技巧，這些規(guī)范、要求和技巧往往可以實(shí)現(xiàn)人和人之間的傳遞和學(xué)習(xí)，然而，一些具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)效益的技巧通常會(huì)被視為競(jìng)爭(zhēng)力，而被擁有者保護(hù)。職業(yè)活動(dòng)中的繼承性規(guī)范和要求更多情況下表現(xiàn)為一種約定俗成，具有強(qiáng)大的遺傳力和輻射力的巨大能動(dòng)效應(yīng)場(chǎng)，深深地作用和影響著個(gè)體職業(yè)活動(dòng)的諸多方面，造成各種程度不同的影響效應(yīng)。

職業(yè)活動(dòng)作為人類活動(dòng)的特殊現(xiàn)象，同時(shí)也具有創(chuàng)新性，即人們可以根據(jù)發(fā)展需要來(lái)創(chuàng)新職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容、手段、方式和目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)活動(dòng)的價(jià)值性。要提高和增強(qiáng)職業(yè)活動(dòng)的創(chuàng)新性就必須增強(qiáng)從業(yè)者的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新心理，特別是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，往往起著至關(guān)重要的作用，沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)做基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新心理的養(yǎng)成就會(huì)失去基礎(chǔ)，職業(yè)創(chuàng)新也只能成為一句空話。事實(shí)上，人類社會(huì)也正是不斷創(chuàng)新職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展?？梢哉f(shuō)，人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)活動(dòng)的繼承和創(chuàng)新。

三、職業(yè)的生命周期

生命周期理論廣泛適用于自然界物種的生存發(fā)展過(guò)程，任何物種都會(huì)經(jīng)歷從形成期、發(fā)展期到成熟期再到衰退期的過(guò)程，每個(gè)階段對(duì)于物種的生存發(fā)展都至關(guān)重要。同樣，人類社會(huì)領(lǐng)域也存在生命周期現(xiàn)象，例如國(guó)家生命周期、企業(yè)生命周期、個(gè)體生命周期等。職業(yè)活動(dòng)作為人類社會(huì)的特有現(xiàn)象，同樣存在一個(gè)從初創(chuàng)到發(fā)展再到成熟、衰退的生命周期過(guò)程，我們可以將這現(xiàn)象概括為“職業(yè)生命周期理論”[1]。從個(gè)體角度來(lái)看，職業(yè)生命周期理論表現(xiàn)為職業(yè)發(fā)展是一個(gè)從初創(chuàng)、成長(zhǎng)到成熟、衰退的過(guò)程。不同的職業(yè)發(fā)展階段，勞動(dòng)者在價(jià)值觀念、知識(shí)水平、專業(yè)技能、理論層次等方面會(huì)有不同的特征表現(xiàn)。

1.初創(chuàng)期。勞動(dòng)者的職業(yè)知識(shí)相對(duì)缺乏、職業(yè)技能不太嫻熟、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、職業(yè)規(guī)劃不太合理，并且職業(yè)定位處于搖擺不定的狀態(tài)。對(duì)于高職畢業(yè)生而言就應(yīng)該注重相關(guān)職業(yè)知識(shí)的了解，積極參加職業(yè)技能培訓(xùn)，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，主動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)人士溝通，為職業(yè)觀念的正確樹(shù)立提供相應(yīng)的支持。

2.成長(zhǎng)期。勞動(dòng)者通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)和鍛煉，能夠獨(dú)立的完成相關(guān)任務(wù)，提高自己的工作能力和專業(yè)技能成為勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展的核心任務(wù)。有了一定的職業(yè)定位，勞動(dòng)者的職業(yè)發(fā)展重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了理論提高、技能提高、能力提高和業(yè)績(jī)提高，工作目標(biāo)也集中在職業(yè)形象的樹(shù)立。多數(shù)勞動(dòng)者會(huì)面臨如何在自己的技術(shù)和專業(yè)技能以外運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和智慧，成為多面手和如何使自己成為別人的良師的問(wèn)題的困擾。確立與自身實(shí)際相匹配的職業(yè)價(jià)值取向成為勞動(dòng)者的重要任務(wù)。與此同時(shí)，勞動(dòng)者也應(yīng)該發(fā)揮才智，多作貢獻(xiàn)，提高業(yè)績(jī)，擴(kuò)大影響。

3.成熟期。勞動(dòng)者的職業(yè)發(fā)展趨向明確，工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能較為豐富，能夠及時(shí)、合理和冷靜地處理工作中的各種問(wèn)題和突發(fā)事件。多數(shù)勞動(dòng)者能對(duì)自己的興趣、能力、人格做出評(píng)估，在分析現(xiàn)實(shí)條件的基礎(chǔ)上，做出自己的選擇。這一時(shí)期的勞動(dòng)者會(huì)精力充沛地投入工作，以獲取成就，體現(xiàn)個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)價(jià)值及回報(bào)價(jià)值。

4.衰退期。勞動(dòng)者的年齡增加，在心理、感覺(jué)和認(rèn)知能力上發(fā)生了一系列變化——反應(yīng)遲鈍、記憶力減退、注意力難以集中。多數(shù)勞動(dòng)者缺乏創(chuàng)新，工作能力減弱，不能夠很好地適應(yīng)工作要求，工作績(jī)效下降。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳雷.高職學(xué)生如何把握職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)樹(shù)立正確擇業(yè)觀[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(3):11-14.

[責(zé)任編輯 吳明宇]