淺談輔導(dǎo)員如何做好新生入學(xué)后的適應(yīng)性教育

【摘要】剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，思維活躍，對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)，可塑性較強(qiáng)。同時(shí)，由于新生意志較薄弱，自主能力和獨(dú)立生活能力較差，需要輔導(dǎo)員下大工夫，做好從高中升入大學(xué)這一階段的適應(yīng)性教育，從而有助于以后工作的開展。作為輔導(dǎo)員應(yīng)從幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、增強(qiáng)自信心、學(xué)會(huì)為人處世、遵守校紀(jì)校規(guī)等幾個(gè)方面對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，嚴(yán)格管理，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，做細(xì)做好特殊學(xué)生工作。在這一過程中，輔導(dǎo)員要切實(shí)承擔(dān)起大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的角色，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活節(jié)奏。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員新生適應(yīng)性教育

【中圖分類號(hào)】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）08－0008－02

一 前言

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作最基層的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治引導(dǎo)、思想教育、學(xué)習(xí)督導(dǎo)、行為引導(dǎo)及相關(guān)事務(wù)管理的重要職責(zé)。新生輔導(dǎo)員面對(duì)的是剛從高中升入大學(xué)的學(xué)生，他們的思維、學(xué)習(xí)、生活方式還明顯帶有中學(xué)的痕跡，加上大一新生大多是第一次離家獨(dú)立過集體生活，這些特點(diǎn)都決定了新生輔導(dǎo)員工作有著特殊性。良好的開端是成功的一半，輔導(dǎo)員搞好新生入學(xué)后的適應(yīng)性教育，使學(xué)生順利完成從高中生向大學(xué)生的過渡，無論對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對(duì)于輔導(dǎo)員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。作為新生輔導(dǎo)員，從入校第一天起就應(yīng)該認(rèn)真做好思想政治教育工作，用愛心架起一座與學(xué)生溝通的橋梁。

二 新生入學(xué)教育中要注重培養(yǎng)的方面

1．培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

恩格斯曾經(jīng)說過：人生的最高境界就是有所作為。高校思想政治教育工作就是要讓剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生通過逐步樹立遠(yuǎn)大理想而孜孜不倦、埋頭苦干，在求索與奮斗中不斷成熟。要讓學(xué)生明白考上大學(xué)對(duì)他們漫長的人生道路來說才只是個(gè)開始，從而引導(dǎo)學(xué)生思索自身，思索未來，思索人生，把大學(xué)的學(xué)習(xí)、未來的就業(yè)，甚至更高層次的深造上升到一個(gè)理論高度，在遠(yuǎn)大目標(biāo)的鼓舞下踏踏實(shí)實(shí)地過好大學(xué)生活。

2．激發(fā)學(xué)生的自信心

大一新生處于青春勃發(fā)的年紀(jì)，他們敏感好動(dòng)，情感豐富，對(duì)未來充滿希冀與向往。接到大學(xué)錄取通知書，他們可以興奮得睡不著覺，高聲歡呼，而進(jìn)入了大學(xué)校門，看到現(xiàn)實(shí)的條件，又容易為現(xiàn)實(shí)與期望的差距感到失望；參加校園各種活動(dòng)取得成績可以喜不自勝，而在競賽中偶到失利或挫折又往往思想頹喪，甚至否定自己；隨著各科考試的進(jìn)行，看出“人外有人，天外有天”，又容易妄自菲薄，自嘆不如。豐富的情感變化和大起大落的情緒波動(dòng)都是大學(xué)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志、心理承受能力差的表現(xiàn)。作為新生輔導(dǎo)員，一定要充分估計(jì)與了解新生的心理，做好耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)心和了解，使他們?cè)谛碌沫h(huán)境下看到自己的實(shí)力，樹立自信心，揚(yáng)長避短，不事事處處苛求自己。面對(duì)新的競爭，要鼓勵(lì)學(xué)生下定決心克服困難，堅(jiān)定地趕上去，做一名強(qiáng)者。

3．培養(yǎng)學(xué)生為人處世的能力

出生于20世紀(jì)80年代末90年代初的大學(xué)新生，獨(dú)生子女偏多，雖然多數(shù)來自農(nóng)村，但由于缺乏艱苦生活的磨煉，意志較薄弱，自主能力和獨(dú)立生活能力較差，依賴性較強(qiáng)，而且往往以自我為中心。大學(xué)集體生活對(duì)這些新生來講是一個(gè)較嚴(yán)峻的考驗(yàn)，能否調(diào)整好自己，以積極的心態(tài)學(xué)會(huì)與人相處，對(duì)其健康成才尤為重要。輔導(dǎo)員應(yīng)培養(yǎng)新生以下幾方面為人處世的能力：

（1）要學(xué)會(huì)互相尊重。馬克思說，“你希望別人怎樣對(duì)待自己，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人?！比说奶煨灾兄辽畹谋举|(zhì)就是渴望被他人重視。人人都有自尊心，人人都需要尊重，只有在相互尊重中，才能形成至真至純的友誼。

（2）要做到誠實(shí)守信?！罢\信者，天下之結(jié)也?！睂W(xué)生在日常生活中，要坦誠相待，誠實(shí)篤信，不輕易允諾，以免給人留下浮躁的印象。

（3）要寬容大度。在與周圍尤其是寢室同學(xué)相處時(shí)，做到與人為善，得饒人處且饒人，以一顆善心待人，懂得謙讓，懂得關(guān)心，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)換位思考，體諒周圍的人，只有在充滿溫情與友愛的和諧人際關(guān)系中，學(xué)生才能快樂健康地成長。

4．培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念

大學(xué)與中學(xué)不同。中學(xué)時(shí)，家長天天催促起床，班主任天天督促學(xué)習(xí)；大學(xué)時(shí)，幾天見輔導(dǎo)員一面也很正常。中學(xué)時(shí)，除了白天課程被排得滿滿的，晚自習(xí)也有教師檢查考勤；大學(xué)時(shí)，一個(gè)星期上課的科目是固定的，其他時(shí)間任由自己來安排。因此要求學(xué)生要學(xué)會(huì)掌控時(shí)間，要懂得自己管理自己，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督和自我批評(píng)。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該是比較理智的一代，輔導(dǎo)員要教育學(xué)生做到以思維指揮行動(dòng)，而不能用行動(dòng)指揮思維。有的時(shí)候，在我們感覺“占了便宜”時(shí)，實(shí)際上是“吃了虧”。因此，大學(xué)生要有一種責(zé)任意識(shí)，要對(duì)自己的行為以及選擇負(fù)責(zé)，對(duì)自己、父母負(fù)責(zé)，對(duì)教師、學(xué)校負(fù)責(zé)，做到三思而后行。個(gè)別學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而忽略了學(xué)習(xí)，平時(shí)也不與周圍同學(xué)相處，表現(xiàn)為我行我素、集體觀念差、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、上課狀態(tài)差等。這時(shí)，不僅要求輔導(dǎo)員要做好耐心細(xì)致的教育工作，還要有嚴(yán)明的紀(jì)律對(duì)其進(jìn)行約束。正是有了紀(jì)律的約束，才使新生在行為上加快角色轉(zhuǎn)變；正是有了紀(jì)律的規(guī)范，才使新生在思想上強(qiáng)化自律意識(shí)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，講求實(shí)效，從而樹立良好文明的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，有規(guī)律有目的地生活。

三 新生入學(xué)教育中輔導(dǎo)員的主要工作

1．全面了解情況，掌握各種信息，做好對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和人生理想教育

新生從不同的地方、不同的家庭來到大學(xué)，從一切由家長辦到一切靠自己。新的生活方式、新的生活環(huán)境、新的教師和同學(xué)、新的學(xué)習(xí)模式……這里的一切對(duì)于他們來說都是新的。一般來說，學(xué)生入學(xué)初主要有以下特點(diǎn)：想學(xué)但不知道怎么學(xué)；生活自理能力差；活動(dòng)積極但不會(huì)處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系；缺乏責(zé)任感；少部分人有占便宜的心理；個(gè)別學(xué)生膽子大做事欠考慮后果。而胸?zé)o大志、學(xué)習(xí)松懈，思想空虛，無所事事，人際環(huán)境適應(yīng)困難，專業(yè)適應(yīng)能力差，緊張焦慮又是新生對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)的又一表現(xiàn)。針對(duì)上述情況，輔導(dǎo)員要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，了解每一位同學(xué)的情況，包括家庭狀況、經(jīng)濟(jì)條件、脾氣性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人做事原則以及能力狀況等，這樣才能在學(xué)生心目中樹立威信，對(duì)今后的工作大有益處。

新生報(bào)到后要及時(shí)開班隊(duì)會(huì)、各種座談會(huì)，建立學(xué)生電子檔案，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，寢室內(nèi)務(wù)比賽；及時(shí)召開新老學(xué)生見面會(huì)，有針對(duì)性地召開主題班會(huì)；開展大學(xué)生文明修身活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文明、生活文明、行為文明、語言文明，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明大學(xué)生，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，使新生明白什么可以去做，什么不該去做。

2．抓好常規(guī)教育，嚴(yán)格管理，建立有效的監(jiān)督檢查機(jī)制

一個(gè)好的班集體必須要有嚴(yán)格的紀(jì)律作約束，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。輔導(dǎo)員應(yīng)抓住新生入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，向?qū)W生宣講學(xué)校及學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定量化管理?xiàng)l例，從學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等多方面提出具體要求。有了制度，執(zhí)行是關(guān)鍵。因此，輔導(dǎo)員要組建一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍，加強(qiáng)檢查管理力度，確保制度順利執(zhí)行。通過競選學(xué)生干部、選出優(yōu)秀干部、定期例會(huì)，給他們提供舞臺(tái)。在教師的指導(dǎo)下，實(shí)行學(xué)生自制管理，鍛煉學(xué)生干部的工作能力和水平。

3．開展豐富的活動(dòng)，給學(xué)生提供展示能力的舞臺(tái)

新生對(duì)未來的大學(xué)生活滿懷憧憬，他們有激情，愛幻想，把大學(xué)當(dāng)做理想的天堂。教師要保護(hù)他們的熱情，更要努力使他們不要迷失在“天堂”里。適時(shí)適地開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，提高能力。學(xué)生干部競選時(shí)盡量要求每名同學(xué)都能站到臺(tái)前展示自己。另外，輔導(dǎo)員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。班級(jí)里能提供的鍛煉崗位畢竟有限，輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排。學(xué)生干部崗位設(shè)置不拘泥于形式，可以因人設(shè)崗，寢室長、樓層長、各科課代表、級(jí)隊(duì)管理委員會(huì)成員等都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任學(xué)生干部的不得兼任，推薦至團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀學(xué)生干部不在班級(jí)兼職，積極向各學(xué)生社團(tuán)組織推薦優(yōu)秀學(xué)生，班級(jí)學(xué)生干部也可嘗試實(shí)行定期輪換的方式。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，如中秋茶話會(huì)、特困生座談會(huì)、第二故鄉(xiāng)——大連一日游、大學(xué)生活主題教育、迎新晚會(huì)、新生入黨啟蒙教育等，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，提高能力。

4．狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，注意對(duì)新生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生歷時(shí)十二年的寒窗苦讀，以為一旦接到錄取通知書，走入象牙塔便是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，或是覺得學(xué)習(xí)了十幾年，該松口氣歇歇了，這類學(xué)生有種“船到碼頭車到站”的思想，情緒懈怠，內(nèi)心空虛，打不起精神學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)“平時(shí)大撒把，考試前突擊”的做法。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)四年中，大一不及格的人數(shù)最多。因此，入學(xué)伊始就應(yīng)把樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)放在首位，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變填鴨式的被動(dòng)接受為主動(dòng)的自我學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生真正敢于向自己提問，敢于向教師提問，敢于向書本提問。要建立良好的促學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)厲打擊考試作弊現(xiàn)象，保證學(xué)生在公平、公正的良好環(huán)境下開展公平競爭，促使學(xué)生把主要精力放到學(xué)習(xí)上來，激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)，形成你追我趕的良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為四年的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5．根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好、做細(xì)特殊學(xué)生的工作

輔導(dǎo)員針對(duì)部分獨(dú)生子女自理能力差、個(gè)性強(qiáng)、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡化等一些特點(diǎn)，以及群體學(xué)生當(dāng)中的個(gè)體差異（身體條件不好、思想狀況不穩(wěn)定、家里困難），有針對(duì)性地開展工作。工作思路包括：特困生工作，抓兩頭、帶中間，個(gè)別心理輔導(dǎo)等。

方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。輔導(dǎo)員只有不斷堅(jiān)持研究每一名學(xué)生的情況，才能有針對(duì)性地開展工作。重視個(gè)別談心工作的開展，了解具體情況，做學(xué)生的知心人，使學(xué)生有話敢講、有話愿講。開展“學(xué)生不記名給輔導(dǎo)員的一封信”等活動(dòng)，建立網(wǎng)上電子郵箱，使學(xué)生有袒露心事的機(jī)會(huì)，有效地開展思想教育工作，保障新生有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

四 結(jié)束語

九層之臺(tái)起于壘土，千里之行始于足下。作為新生輔導(dǎo)員，應(yīng)該抓住大學(xué)新生的實(shí)際特點(diǎn)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，告誡學(xué)生珍惜時(shí)間刻苦攻讀，誠實(shí)正直，積極進(jìn)取，自強(qiáng)自愛，勇于創(chuàng)新，邁好大學(xué)生活的第一步，愉快充實(shí)地度過四年大學(xué)時(shí)光。

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕