【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也變得相當(dāng)廣泛，幾乎各個(gè)行業(yè)都需要使用計(jì)算機(jī)來(lái)代替復(fù)雜的手工勞動(dòng)。因此，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)也成為目前高校的一門公共基礎(chǔ)課程，本文就這門課程的教學(xué)來(lái)做一些探討。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課程教學(xué)探討

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）08－0021－02

一 引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域也變得越來(lái)越廣泛，幾乎各行各業(yè)都需要使用計(jì)算機(jī)來(lái)代替復(fù)雜的手工勞動(dòng)。不管是科研工作者，還是工程技術(shù)人員，甚至是基層的工作人員都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的使用。因此，高等院校為了培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才，必須普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教育。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程也就成為學(xué)校的一門公共基礎(chǔ)課程，面向全校各個(gè)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)。但由于專業(yè)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等的一些差異，學(xué)習(xí)效果也就有所差距，因此，如何做到因材施教，使不同類型的學(xué)生都能熟練地掌握計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)，也成為當(dāng)前高等學(xué)校教育工作者們需要探討的重要課題之一。

二 課程存在的一些問(wèn)題

1．學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊

來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在很大的差異。如來(lái)自大城市的學(xué)生在中學(xué)時(shí)代就開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，很多基礎(chǔ)內(nèi)容都已經(jīng)學(xué)過(guò)了；而某些來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，根本就沒(méi)機(jī)會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)，更別說(shuō)了解計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)了，有的學(xué)生甚至不知道計(jì)算機(jī)是什么樣子，沒(méi)有計(jì)算機(jī)這個(gè)概念，他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)就得從零開(kāi)始。因此，對(duì)待這些學(xué)生，不能籠統(tǒng)地實(shí)施一套教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)因材施教。既能照顧零基礎(chǔ)的學(xué)生，又能兼顧基礎(chǔ)較好的學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)校設(shè)備陳舊

許多高職院校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)置配置得較早，設(shè)備陳舊自然就成了一個(gè)突出問(wèn)題。當(dāng)然，資金實(shí)力比較雄厚的學(xué)校在設(shè)備更新方面做得比較好；而那些辦學(xué)條件不是很優(yōu)越的高校，其設(shè)備更新相對(duì)較慢，硬件設(shè)施比較落后。有的學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房的一批設(shè)備使用時(shí)間高達(dá)已八年甚至更長(zhǎng)。這樣的硬件設(shè)施很難滿足教學(xué)的需要。

3．教學(xué)內(nèi)容陳舊

當(dāng)前，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容基本固定不變。主要包含有Windows操作系統(tǒng)、Word文檔處理、Excel電子表格處理、PPT演示文稿、Internet網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其他的一些圖像處理軟件的介紹等。雖然這些內(nèi)容是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的筆授內(nèi)容，但固定不變的東西會(huì)使得教學(xué)老套，學(xué)生很難感受到新知識(shí)學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于那些在中學(xué)時(shí)代已經(jīng)完成了這些課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，需要再次學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。所以，將教學(xué)內(nèi)容做一些適當(dāng)調(diào)整，也許更能適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)不斷發(fā)展的需要。

4．教師水平有待提高

教師水平是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重要條件，目前高校中，教師的水平也存在著很大的差異，某些年輕教師雖然干勁十足，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，因此對(duì)這些年輕教師而言，需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身；而那些資歷較老的教師在高等院校中很少擔(dān)任計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，他們往往注重科研工作，很少有與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。因此，這些教授應(yīng)當(dāng)給予年輕教師一些幫助和指導(dǎo)，以提高教師的整體水平。

三 教學(xué)思路與方法探討

1．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性

要提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，只有他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能較好的配合教學(xué)工作的開(kāi)展。因此，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)重要性的宣傳教育，讓他們認(rèn)識(shí)到今后不管是在什么領(lǐng)域工作，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的使用。這樣他們才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，也更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。

2．改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前許多高校的教學(xué)方式都比較單一，基本都是在多媒體教室完成理論課的教學(xué)，再讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行試驗(yàn)操作。這種模式雖然在教學(xué)內(nèi)容方面表達(dá)直觀，但還是以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，不同的是將以前的手寫(xiě)黑板改成了投影屏幕的形式。這種情況下，學(xué)生過(guò)于依賴教師，無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，如在講授理論的同時(shí)，能讓學(xué)生來(lái)完成操作，提高他們的動(dòng)手和思維能力。

3．增加業(yè)余上機(jī)時(shí)間，提高學(xué)生的操作能力

很多高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程都是開(kāi)設(shè)在大一的第一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期，新生需要軍訓(xùn)，所以導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)比較緊張，許多教師為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將一些安排在教室上的理論課調(diào)至計(jì)算機(jī)房來(lái)完成，這雖然給了學(xué)生更多的上機(jī)時(shí)間，但他們的理論課時(shí)難以得到保證，很可能是顧此失彼，效果并不十分理想。為了兼顧理論和實(shí)踐，應(yīng)該在一些業(yè)余時(shí)間開(kāi)放計(jì)算機(jī)房，提供上機(jī)場(chǎng)所，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而學(xué)生也會(huì)減少去學(xué)校附近網(wǎng)吧的次數(shù)，更多地在學(xué)校計(jì)算機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，提高他們的操作能力。

4．實(shí)行無(wú)紙化考試

目前雖然有許多高校已經(jīng)實(shí)施了無(wú)紙化考試，但某些相對(duì)落后的高校還是使用紙質(zhì)試卷，這樣的考試很難測(cè)評(píng)一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)并不是靠死記硬背而是需要一定的動(dòng)手能力，能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成一些操作，處理一些問(wèn)題。所以，實(shí)施機(jī)試是教學(xué)改革的關(guān)鍵問(wèn)題。

5．加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量

目前高校的計(jì)算機(jī)教師都越來(lái)越年輕，其中不乏剛從高校畢業(yè)的一些教師。他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，學(xué)歷水平也不算很高，而要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，就必須要有一支良好的教師隊(duì)伍。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師的培養(yǎng)。要求這些年輕教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。在計(jì)算機(jī)知識(shí)不斷發(fā)展和更新的背景下，必須不斷學(xué)習(xí)才能跟得上當(dāng)前教學(xué)的需要。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)支持年輕教師在工作之余不斷提升自己，爭(zhēng)取讓他們上一個(gè)新的臺(tái)階，才能更好地為教育事業(yè)提供良好的軟件條件。

四 總結(jié)

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，應(yīng)用的領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，在數(shù)字化信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，探尋有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法是一個(gè)值得教育工作者們研究的重要課題。

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕