高職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的方法與步驟

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個個體探索自我、科學(xué)決策、統(tǒng)籌規(guī)劃的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，是強化對高職學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育的過程。通過進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力。同時，通過職業(yè)生涯認(rèn)知，確立職業(yè)生涯目標(biāo)，構(gòu)建發(fā)展臺階，使學(xué)生在充分認(rèn)識自己、客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，合理定位，科學(xué)樹立職業(yè)目標(biāo)，畢業(yè)時能正確選擇職業(yè)，從容走向社會。

一 高職院校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的步驟

1．自我認(rèn)知——客觀認(rèn)識自我，準(zhǔn)確職業(yè)定位

自我認(rèn)知也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。也就是說要弄清我“想干什么”、“能干什么”、“應(yīng)該干什么”，在眾多的職業(yè)面前會“選擇什么”等問題，家長和教師的意見僅供參考，最后的決策者是自己。新生報到，學(xué)校首先對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測驗和心理測試，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識自我，給自己的職業(yè)生涯準(zhǔn)確定位。學(xué)校應(yīng)給每一位學(xué)生安排一位在校期間的導(dǎo)師，實習(xí)就業(yè)處應(yīng)安排幾名專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)教師蹲點新年級開展工作。職業(yè)指導(dǎo)教師和導(dǎo)師們一道根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、個性心理傾向，幫助學(xué)生選擇成長方向。

在客觀認(rèn)識自我方面，至少需要了解四個問題：喜歡干什么？——職業(yè)興趣；能夠干什么？——職業(yè)技能；最看重什么？——職業(yè)價值觀；適合干什么？——個人特質(zhì)。

2．職業(yè)認(rèn)知——評估職業(yè)機會，知己知彼

每一個人都處在一定的社會環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與成長。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中趨利避害，使同學(xué)們的職業(yè)生涯規(guī)劃更具實際意義。

導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識和了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢，以使自己的長期目標(biāo)符合時代的需要。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更多的機會，幫助他們更多地了解各種職業(yè)，尤其是一些熱門行業(yè)、熱門職位對人才素質(zhì)與能力的要求。幫助他們深入了解這些行業(yè)與職位的需求狀況，結(jié)合自身特點評估外部事業(yè)機會，才能選擇可以終生從事的理想職業(yè)。同時，可聘請與學(xué)校所開專業(yè)相近的企業(yè)界的成功人士擔(dān)任“職業(yè)指導(dǎo)師”，通過這些成功人士面對面地與學(xué)生交流其成功經(jīng)歷，開設(shè)講座，使學(xué)生更多地了解職業(yè)，更加明確自己的就業(yè)方向。

3．確定目標(biāo)和路徑——擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長期目標(biāo)需要個人長期艱苦努力不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長期目標(biāo)時要立足現(xiàn)實，慎重選擇，全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標(biāo)要具體可行，它對人的影響更直接，是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將終極目標(biāo)分解成階段目標(biāo)，在此過程中不斷增長學(xué)識和才能，逐步提高就業(yè)質(zhì)量，分段實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃。

4．計劃、策略、行動——終生學(xué)習(xí)，高效行動

在規(guī)劃與設(shè)計完成之后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動，目標(biāo)就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如：“為達(dá)成職業(yè)目標(biāo)，在工作方面，你計劃采取什么措施提高工作效率？在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能來提高業(yè)務(wù)能力？在潛能開發(fā)方面，采取什么措施來開發(fā)你的潛能？”這都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以便于定時檢查。在高職學(xué)校里，每一位同學(xué)從一年級開始就應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，要制訂實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢想。

5．動態(tài)反饋調(diào)整——與時俱進(jìn)，靈活調(diào)整

整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。影響職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的因素很多，有的變化因素可以預(yù)測，有的變化因素難以預(yù)測，在此狀況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就需要不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評估與調(diào)整。調(diào)整的內(nèi)容包括職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線的選擇、人生目標(biāo)的修正和實施措施與計劃的變更等。

二 職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計的要素

第一，一定要對學(xué)生的個性特征、傾向性及發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行測定和評價。

第二，在了解學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師應(yīng)關(guān)注學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書的全過程。

第三，職業(yè)指導(dǎo)教師、導(dǎo)師要經(jīng)常性地開展關(guān)于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的談話交流，評析案例，聽取學(xué)生的意見與看法。

第四，開展基于學(xué)生專業(yè)特色的有針對性的實踐活動，這些活動不僅限于技能訓(xùn)練和知識競賽，更重要的是在職業(yè)層面的崗位實踐活動，如見習(xí)或?qū)嵉貐⒂^等。實踐崗位工作應(yīng)盡量與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保持一致。

第五，班主任應(yīng)定期組織本班學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié)、反思，讓學(xué)生對自己的職業(yè)生涯設(shè)計進(jìn)行科學(xué)的修訂。

第六，無論是學(xué)生還是學(xué)校，在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計時，都要借鑒和聽取職業(yè)生涯規(guī)劃專家的意見，密切溝通，了解社會環(huán)境。

三 結(jié)束語

從職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)來看，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，是廣大高職學(xué)生順利踏入社會，走上職業(yè)崗位，在實踐中不斷發(fā)展和提高的重要條件。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對性地幫助他們樹立正確的職業(yè)觀，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，從而最終幫助他們實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

〔責(zé)任編輯：王以富〕