淺談情感在英語(yǔ)教學(xué)中的體驗(yàn)

英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)，是教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)。教師在教授活動(dòng)中的情感投入及調(diào)動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)能否取得良好效果的關(guān)鍵。美國(guó)著名教育家布魯姆認(rèn)為，情感在學(xué)習(xí)中起25%的作用。而美國(guó)心理學(xué)家A.L拉扎若斯也從心理學(xué)的角度闡述了情感在教學(xué)中的作用。他認(rèn)為，情感能促進(jìn)學(xué)習(xí)情趣，而興趣能促進(jìn)學(xué)習(xí)?？梢?，情感在教育教學(xué)中的重要作用。

多年以來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者一直嘗試用以下方法進(jìn)行情感投入和調(diào)動(dòng)。

一 融洽師生關(guān)系

學(xué)生與教師是構(gòu)成“學(xué)校社會(huì)”的兩個(gè)主要群體。師生關(guān)系就是這個(gè)“社會(huì)”中的人際關(guān)系。處理好這個(gè)關(guān)系是保證教學(xué)得以有效進(jìn)行的一個(gè)重要條件。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量營(yíng)造一種融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，以往教師總是用“Good morning!”“Good afternoon！”來(lái)作為一節(jié)課的開始，而現(xiàn)在我們用“Hi! Hello! Are you OK? Nice to see you again.”“Happy New Year to you.”“Today is Teachers’Day. How do you say hello to me? Happy Children’s Day.”等新的知識(shí)開始一節(jié)課，就會(huì)使學(xué)生感到輕松和新鮮，同時(shí)提高對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。例如遇到有學(xué)生生?。?/p>

T：asks: Where is…

S：answers：I think she is ill.

T：says：I’m sorry to hear that，we hope she will be fine soon.

用這些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，自然拉近了師生間的感情。既緩解了學(xué)生內(nèi)心的緊張和生疏感，又激發(fā)了他們的思維和想象力，交際也會(huì)更為活躍，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。要取得學(xué)生的信任與愛戴，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在師生間能否取得情感共鳴。因此，教師在充分挖掘教材內(nèi)含的情感因素，讓教學(xué)內(nèi)容充滿情感色彩的同時(shí)，必須合理調(diào)節(jié)自身的情感，充分利用自身的積極情感去感染、影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生情感共鳴。

二 以情感培養(yǎng)興趣

從心理的角度看，外語(yǔ)教學(xué)，是學(xué)習(xí)者（內(nèi)因）與學(xué)習(xí)環(huán)境（外因）共同起作用的過(guò)程。對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，除智力因素外，非智力因素中的情感因素起著很大作用。情感是興趣的催化劑。在教學(xué)活動(dòng)中投入情感，是增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段之一。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)所學(xué)知識(shí)就有追根究底的心理，從而學(xué)得積極主動(dòng)。其實(shí)，教師的一個(gè)溫和的眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都會(huì)產(chǎn)生一定的效應(yīng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，在上課時(shí)經(jīng)常使用excellent（好極了），very good（很好），good（好），well-done（不錯(cuò)），take it easy（別緊張），it doesn’t matter，just try it again（沒關(guān)系，再來(lái)試一下），I’m sure you can do it better next time.（我相信下一次你一定能做得更好）等這類充滿鼓勵(lì)性的情感用語(yǔ)，不但讓成績(jī)好的學(xué)生嘗到成功的喜悅，也讓成績(jī)差的學(xué)生消除緊張、害怕情緒，對(duì)成功產(chǎn)生渴望，從而促進(jìn)不同類型、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如筆者在講完單詞后，先讓優(yōu)等生領(lǐng)讀數(shù)遍，再讓后進(jìn)的學(xué)生朗讀，而筆者則用情感語(yǔ)言不斷鼓勵(lì)他們大膽發(fā)聲，直至正確。有時(shí)雖要經(jīng)歷多次才能達(dá)到要求，但筆者從沒有因此而抱怨，這樣學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成效也非常明顯。

在教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)遵循一定的教學(xué)原則，那就是在課堂上，要控制一定的寬松度。在相互對(duì)話交流中，允許學(xué)生的話題適當(dāng)偏離談話范圍；對(duì)學(xué)生表達(dá)中的錯(cuò)誤和藹地予以糾正和引導(dǎo)，尤其對(duì)“差生”不傷其自尊并給予鼓勵(lì)；課外，有問(wèn)必答，不厭其煩?？傊?，就是要學(xué)生感到他們被重視，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

三 以情感創(chuàng)造氛圍

教育心理學(xué)告訴我們，環(huán)境在記憶的心理過(guò)程中是非常重要的因素。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)入“英語(yǔ)狀態(tài)”，積極主動(dòng)，興趣盎然，才有可能更大程度地提高記憶效果。在此環(huán)境中，教師的情感投入十分重要。學(xué)生在課堂上的注意力常常取決于直觀教育和教師的言語(yǔ)表情。因此，教師就應(yīng)該在課前和課中，用一些富于吸引性的言語(yǔ)或表情動(dòng)作創(chuàng)造氛圍，比如，在課前的free talk這一環(huán)節(jié)中，可以叫一名學(xué)生描述天氣或說(shuō)一件有趣的事，或者教師講一個(gè)笑話或出一道智力題，充分利用有意注意和無(wú)意注意的轉(zhuǎn)化規(guī)律，讓學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)向無(wú)意注意，在輕松愉快的氛圍中投入學(xué)習(xí)。

情感是一把開啟人們心智最活躍的鑰匙，將它運(yùn)用在教學(xué)上，是一種上好的教學(xué)方法，對(duì)沒有語(yǔ)言環(huán)境的外語(yǔ)教學(xué)，尤其奏效。因此，只要恰到好處地把握它、利用它，一定會(huì)收到理想的效果。

〔責(zé)任編輯：高照〕