淺析中學(xué)語文的教學(xué)方法

隨著我國教育體制的不斷改革，新時期全新的教育形勢也給我們中學(xué)的語文教學(xué)提出了更高的要求，而要想不斷提高中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，合理的教學(xué)方法則是重中之重。語文是一門語言的學(xué)科，是一種能夠讓學(xué)生終身受益的實用工具。要想教好語文必然不能缺少科學(xué)的教學(xué)方法。一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師，不僅要具備一定水平的專業(yè)素養(yǎng)，還要有一顆細致而善于發(fā)現(xiàn)的心，只有在充分掌握教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮自身的主觀能動性將教學(xué)素材加以靈活地運用。在中學(xué)語文的教學(xué)中，興趣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要催化劑，學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的強大動力。所以說，作為中學(xué)的語文教師，務(wù)必要在教學(xué)的過程中不斷地用多種方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深度挖掘?qū)W生探究語文知識的積極性，更好地提升課堂教學(xué)的效率。而要探討語文教學(xué)方法的問題，必須從教師和學(xué)生兩方面著手。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，教師應(yīng)努力探索適應(yīng)素質(zhì)教育的切實可行的新方法，以便逐漸形成適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)方法體系，而如何建立起一套完善的教學(xué)方法，筆者認為，應(yīng)該努力做好五點。

一 語文教師要與時俱進

要想不斷完善中學(xué)語文的課堂教學(xué)，必須要解決教師的思想觀念問題，作為中學(xué)的語文教師，務(wù)必要能走在時代的前端，真正地讓自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念做到與時俱進，才能更好地駕馭語文的教學(xué)。中學(xué)語文教學(xué)，首先要從時代的要求出發(fā)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面，對語文教學(xué)做出新的闡釋，提出新的要求。由于文化傳媒的現(xiàn)代化和多樣化，學(xué)生可以從各種渠道攝取大量的新知識新信息，而語文教師如果只靠一本教材來面對學(xué)生，怎能不捉襟見肘？所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷引入時代的“活水”來豐富充實教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)體現(xiàn)出時代特點。

二 傳統(tǒng)或現(xiàn)有的教學(xué)方法的選擇運用

語文教師要對傳統(tǒng)的或現(xiàn)有的教學(xué)方法做辯證的分析，靈活選用。如講授式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，但是這些方法有利也有弊。而且現(xiàn)實教學(xué)因素的復(fù)雜化，決定了教學(xué)方法的選擇不可能是單一的。正確態(tài)度應(yīng)該是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，并考慮教學(xué)對象—學(xué)生的特點，因課而異，加以恰當選用。在教學(xué)過程中，教與學(xué)是互為對象和前提的。教師無論是對教法的選擇和運用，還是對學(xué)法的指導(dǎo)與實踐，兩者都要同時考慮。教法與學(xué)法相輔相成，相得益彰。

三 現(xiàn)代教學(xué)工具的運用

信息技術(shù)的快速發(fā)展成就了傳統(tǒng)初中語文教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)的快速轉(zhuǎn)變，時至今日，在我國中學(xué)的教學(xué)中，以信息技術(shù)為支撐的多媒體設(shè)備已經(jīng)得到了廣泛使用。可以說，多媒體成為當前和未來中學(xué)語文教學(xué)的重要手段已經(jīng)成為了一種必然。尤其是多媒體具有想象、生動、直接等多方面的優(yōu)勢，能夠在語文課堂中將那些晦澀難懂的知識點抽絲剝繭地用動態(tài)圖像傳達給學(xué)生，因此充分運用多媒體設(shè)備是當前語文教學(xué)的最佳選擇。比如，在講解桂林山水一類的描述大自然鬼斧神工的作品時，教師可以用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放事先準備好的多媒體資料，將桂林山水的美景栩栩如生地呈現(xiàn)給大家，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而加深對于課文的理解與感悟，這樣一來，也使得語文的教學(xué)更加事半功倍。

四 善于閱讀和思考

一名語文教師，首先應(yīng)是個喜歡閱讀、喜歡思考的人。靜心品味作者的語言特色、思想內(nèi)涵，才能對教材有真實的感受，有自己的見解。只有高瞻遠矚，才會一覽眾山；只有廣泛閱讀，才會體悟語言之美，才能體會作家那顆跳動的心，才會被作家精彩的語言所打動。例如，講朱自清的《春》一文，讀蘇叔陽的《春天的夢》，至少會感覺到作家的語言風(fēng)格不同，對春天的感悟是那樣的親切真實而又細膩深邃。有所感悟，有自己的見解認識，啟發(fā)學(xué)生思考欣賞文章的最好辦法是熏陶。所謂熏陶就是感染、影響和教化，接受過程是潛移默化的。朱自清先生說：“經(jīng)典給人知識，教給人怎樣做人，其中有許多語言的、歷史的、修養(yǎng)的課題，教人多讀是有道理的?！苯?jīng)典是一種文化，學(xué)習(xí)者從中汲取營養(yǎng)，獲得精神，以作為立人之本。

五 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力

把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力擺到教學(xué)的重要地位上來。不管在課堂上采用哪種教學(xué)方法，教師心中必須有一個理念，就是要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，要對他們進行這方面的相關(guān)訓(xùn)練。在提出問題時要啟發(fā)他們從多方面去思考，在解決問題時要引導(dǎo)他們探討是否有不同的結(jié)論，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的敏銳性、獨特性和新穎性。

綜上所述，在新時期的新形勢下，加強對中學(xué)語文教學(xué)方法的研究是非常有必要的，其不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)系到語文教學(xué)模式的進一步改革，從長遠角度來說更關(guān)系到我國人才興國戰(zhàn)略決策的最終成敗。因此，作為中學(xué)的語文教師，務(wù)必要深入研究新課程的新要求，從當前的教學(xué)實際以及學(xué)生的現(xiàn)實需求出發(fā)，認真?zhèn)浣蹋粩嗵嵘陨淼膶I(yè)素質(zhì)；積極反思在以往教學(xué)過程中存在的問題，群策群力研究新課程標準下教學(xué)方法的優(yōu)化策略，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，從而不斷地提高中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，并最終通過有效的教學(xué)使學(xué)生能夠真正地掌握語文這門應(yīng)用語言的藝術(shù)，并使學(xué)生能夠受益終身。

參考文獻

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［2］莫雷、何先友、遲毓凱.教育心理學(xué)［M］.廣州：廣東教育出版社，2005

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕