筆者是一名英語教師，在和新生見面的第一節(jié)課上，總愛對他們說：Love me，love my English！筆者會讓他們回想，從上學以來，是不是因為喜歡某個老師就會特別喜歡聽他的課，那門課也往往學得很好。每次學生們都會深有同感地使勁點頭。筆者的目的已達到了一半。接著又會對他們滲透英語的重要性，當然不是空洞的理論，我會從現(xiàn)實發(fā)展的趨勢談起，讓他們真正明白即使不喜歡英語，但為了以后的學業(yè)，也必須要學好英語。到這兒，筆者的目的已達到了：英語重要，要學好英語；要想學好英語，先要喜歡英語教師！這也就說，搞好師生關系尤其重要。

一 用心去愛學生

教書育人的過程中，批評、抱怨和相互指責只能使師生關系緊張，彼此不信任，教師在尊重學生的同時，必須用心去愛學生，把學生當作朋友一樣對待，多給學生一分關愛，多給學生一分溫暖。如果教師付出冷漠，收獲的必是冷漠；如果付出的是歧視，收獲的必是憎惡；如果付出的是真誠，收獲的必是信任；如果付出的是愛，那么收獲的必是整個春天。當學生覺得教師愛他重視他時，才敢接近教師，才能真正地愛教師，師生關系肯定會多一分的融洽和諧。

二 學會信任學生

信任是相互的，教師信任學生，學生也會信任教師。只有當學生信任教師時，他才會信任教師的教誨，信任教師的批評，信任教師交給他的任務，信任教師所說所做的一切都是正確的，都是為了自己好，這時教師對學生的教育教學才能收到實效，甚至收到驚人的教學效果。所以，教師在關愛學生的基礎上，必須信任學生，相信學生一定能夠改正自己的某個缺點。每一位教師首先要轉變觀念，從師道尊嚴的權威中解脫出來，俯下身子去聆聽學生們的心聲，從教學的指揮者轉變?yōu)閰⑴c者，從決定學生應該“學什么，怎樣學”的主宰者轉變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴。

三 常與學生溝通

學生隨著年齡的增長，不再盲目地崇拜教師，對教師的一言一行已有了自己的看法，對教師要求的接受程度也不同。這個時候，教師就得經(jīng)常與學生溝通，了解他們的想法、考慮他們的意見、尊重他們的建議。

首先，要把學生放在平等的地位，尊重學生。如果教師以居高臨下的姿態(tài)去與學生談話，學生會感到壓抑，會覺得教師都是以教訓的口吻在教訓人，而不是在教育人。這樣肯定收不到好的效果。

其次，要善于傾聽學生的傾訴。對學生的傾訴要耐心地聽，不要動不動就發(fā)急；要善于從學生的傾訴中去出問題的癥結，找到解決的辦法。

最后，要講究教育的方式，尤其是批評的藝術，教師批評時要注意語言的藝術，幽默、求實、和氣。

四 要學會鼓勵學生，看到他們的優(yōu)點

在課堂上，被提問的學生回答得好時，要不吝嗇地表揚他們，我們會看到他們臉上露出自信的微笑。當他們做得不好時，教師要給他們一點鼓勵，通過這種鼓勵，學生和教師之間會有好感，能從心理上拉近距離。當然，作業(yè)上的評語在教學中起著至關重要的作用。一句善意的提醒，兩句鼓勵的話語，一個笑臉的勾畫，比起一個“Good”或是“A”，花不了太多的時間，但是架起了溝通的橋梁，拉近了師生的距離。

五 教師對自己更要嚴格要求

首先，教師要有高度的責任心，加強學習，不斷提高自身的教育管理水平和教學藝術水平。教學上要備好課，上好課，對學生要嚴格要求。以自己對所教學科的熱愛激發(fā)學生對學科知識的熱愛，以自己嚴謹認真的工作態(tài)度去影響學生。

其次，教師要以身作則。在行為上做學生的模范。要求學生不遲到，教師應先提前到達教室；要求學生按時完成作業(yè)，教師批改作業(yè)、試卷就要及時；要求學生熱愛勞動，勞動時教師也應帶頭參加；甚至教師自己有過失時，也要勇于承認錯誤。

正是以上方法幫助筆者建立了良好的師生關系，也讓筆者看到了師生關系的重要性。學生會因為喜歡一位教師而喜歡一門課程，也許還會喜歡這門學科，將來有所建樹。相反，學生“厭其師而棄其道”，一生也不會喜歡這門學科。上課時如果教師對學生看不順眼，學生看到這個教師就會反感，這樣就會造成課堂氣氛的緊張。教師即使有很高的教學技能，由于討厭學生，就沒有心情上課，再高的教學水平也發(fā)揮不出來。而學生因為不喜歡教師，就不喜歡這一學科，就算教師的課上得很精彩，學生也沒有心思去聽，教學效果可想而知。這樣做，不僅完不成教學任務，更重要的是，降低老師的威信，影響教師的形象，就不利于建立良好的師生關系，達不到教書育人的目的。

因此，從某種角度上來說，良好的師生關系比教師的教學技能更重要。師生關系的良好發(fā)展離不開和諧的課堂氛圍，要多一些鼓勵，少一些責問和批評；同時，教師應該多一些幽默，多一些微笑，這樣會無形中拉近與學生的距離?？傊蛯W生搞好關系，對教師的教育教學都很有幫助。

〔責任編輯：李錦雯〕