淺談中職護生提高就業(yè)率的途徑

【摘要】隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的醫(yī)療衛(wèi)生單位在用人上盲目追求高學歷，使本該由衛(wèi)校畢業(yè)生從事的工作改由大專以上學歷者承擔，從而導致中等衛(wèi)校畢業(yè)生面臨著就業(yè)領域廣但現(xiàn)實就業(yè)率不容樂觀的處境，因此提高中職護生就業(yè)率已成為學校工作的重要部分。

【關鍵詞】中職護生就業(yè)途徑

【中圖分類號】G717【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0183－02

隨著我國市場經(jīng)濟制度的建立，用人單位和畢業(yè)生之間實行雙向選擇的做法得到大力推行，但越來越多的醫(yī)療衛(wèi)生單位在用人上盲目追求高學歷，使本該由衛(wèi)校畢業(yè)生從事的工作改由大專以上學歷者承擔，從而導致中等衛(wèi)校畢業(yè)生面臨著雖然專業(yè)對口就業(yè)領域比較廣，但現(xiàn)實就業(yè)卻不容樂觀的處境。例如，2006年年底，我國共有護士142.6萬人，衛(wèi)生部發(fā)言人表示，我國臨床一線護士嚴重缺乏。中華護理學理事長黃人健說，世界上大多數(shù)國家護士占總人口比例為5%，而我國只有1%。在缺少數(shù)百萬名護士的情況下，一些中職護生卻仍然就業(yè)困難。那么，學生在校期間，學?？梢詮哪男┩緩絹硖岣咚麄兊木蜆I(yè)率？結合筆者所在學校實際情況，筆者認為可以從五方面入手。

一 分類型教育，注重學生特長的發(fā)展

每位教師都希望自己的學生聽話，循規(guī)蹈矩，科科成績好。但現(xiàn)實卻不會如此。學生從入學起就已經(jīng)形成了不同的層次。學生中有的成績很好但表現(xiàn)平平；有的成績平平但表現(xiàn)也平平；有的成績不好但是表現(xiàn)突出…… 按照學校的標準，部分學生是不能劃分到好學生之列的，但是他們走上社會后卻往往不是最差的，甚至在某方面還非常出色，這些都要引起教育工作者的深思。

例如，韓寒，他數(shù)理化成績很差，但這并不影響他寫出全國暢銷書《三重門》，如果一定要用“全面發(fā)展”來阻撓“個性發(fā)展”，教育就失去了挖掘這位新青年作家的機會。在筆者學校，這樣的學生有很多，專業(yè)課方面可能只算過得去，但是在其他方面卻有一般同學所沒有的才能或興趣。又如，2007年，在全市衛(wèi)生系統(tǒng)的文藝演出大會上，一名同學擔任了主持人之一。她口才一流，臨場應變能力非常強，給現(xiàn)場所有觀眾留下了深刻的印象。恰好用人單位也需要多才多藝的員工，因此，這名學生畢業(yè)后，順利應聘到了一家三級醫(yī)院工作。

這樣的事例并不顯見。也由此可以看出，學生的分數(shù)不能代表一切，分數(shù)以外的才華不容忽略。對學生進行分類型教育，注重學生特長的發(fā)展，可以讓更多的學生找到自己的平衡點，從而為以后的就業(yè)做良好的鋪墊。

二 充分引導，注重技能大賽的參與

2009年以來，筆者所在學校一直參加市、省、全國的各項技能大賽。大賽之前，學校要做充分的準備，參賽選手要進行幾輪的選拔：先由學生進行廣泛的報名，在經(jīng)過一些系統(tǒng)訓練之后，學校會組織專業(yè)課教師進行首次選拔。選拔的方式是校內(nèi)比賽，比賽評出一、二、三等獎，即使有部分同學落選，但她們能得到獲獎證書，對于學生而言，這是一個極大的鼓勵和肯定。第二輪的選拔在市賽之后，學生同樣通過比賽進行篩選，由此留下的學生會參加省賽和國賽。雖然競爭是殘酷的，但是在競爭的同時也使得學生提高了自己的技能、抗壓能力也明顯增強，而一些證書的獲得也是他們以后找到滿意工作的砝碼。

通過調查，參加技能大賽獲獎的同學，絕大部分都留在了三級醫(yī)院工作，工作狀況令人滿意，這說明并不是中職護生很難找工作，而是用人單位所看重的一些技能學生擁有多少，如果大家能充分參與到技能大賽中，收獲應該是立竿見影的。

三 仔細觀察，注重學生就業(yè)心理問題的防范

當前社會，中職護生有許多的就業(yè)心理誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）好高騖遠。許多中職生不能擺正自己的位置，期望值太高。一些學生實習時都是在大城市、大醫(yī)院，在熟悉了大醫(yī)院的情況之后，就給自己定下了非大醫(yī)院不去的目標，總希望一步到位。

（2）自卑。許多中職生對自身的容貌、身高等方面條件不是非常滿意，加之當今社會對人才的要求越來越高，有很多本科生、研究生畢業(yè)后都不能找到滿意的工作，網(wǎng)絡對此類事件的報道也層出不窮，中職生潛意識中就更加貶低自己，加劇了他們對前途的擔憂。有些人甚至不敢參與競爭，陷入了不戰(zhàn)自敗的困境。

（3）依賴。部分學生畢業(yè)時不是從自己的興趣愛好出發(fā)，而是依靠父母的關系去找工作，在學校時不好學習專業(yè)知識，也不加強思想素質鍛煉，就業(yè)時往往會被用人單位拒之門外。

護理工作崗位要求有廣博的專業(yè)知識、熟練的操作技能、良好的道德品質，還要有較強的團隊協(xié)作能力。這些要求很多護生都不能適應，甚至感到懼怕，所以，學校要加強對學生就業(yè)心理的指導，幫助學生走出“好高騖遠、自卑、依賴”的心理困境，轉變?yōu)椤皠諏?、自信、自立”的良好狀態(tài)，只有在他們擁有足夠強大的心理承受能力時，他們才能獨自面對現(xiàn)實，迅速適應新的事業(yè)環(huán)境，出色完成角色的轉換。

四 放眼未來，注重職業(yè)生涯規(guī)劃設計

隨著時代的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃越來越多地出現(xiàn)在人們的視野中，我國對教育和就業(yè)體制進行了深入的改革，國家不再承擔高等教育費用，不再為大學畢業(yè)生分配工作崗位，而是轉變?yōu)榇髮W生自主擇業(yè)。中職生也不可避免地面對此狀況。

各項研究發(fā)現(xiàn)，學生能不能成功就業(yè)，能不能在將來事業(yè)上取得成功，核心原因不在于有沒有需求，而在于能不能認清自己、認清行業(yè)，做到個人與職業(yè)的良好匹配。在學生的學習生活中，教師需指導學生認識自己，實現(xiàn)自我的準確定位，盡早地幫助他們確立科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，這有利于調動學生的學習積極性，讓他們少走彎路。同時，還可以培養(yǎng)他們對于職業(yè)的更深層次的認識，增強其職業(yè)素質和職業(yè)道德。

五 明確目標，注重護士資格證的取得

隨著國家政策的調整，眾多用人單位都需要護生持證上崗，所以，在目前的形勢下，護生在校的最終目標之一就是要取得護士資格證書。這就要求教育工作者要改變之前填鴨式的教育模式，轉而探討與中職學生相匹配的教育方法。在日常學習中，要真正實現(xiàn)“做中學，學中做”，在學生有興趣的前提下讓他們掌握專業(yè)和實踐知識，這也可以大大減小他們回校后那半年的學習壓力，從而提高護士資格證取得的概率，為以后成功就業(yè)增加砝碼。

總之，就業(yè)率是衡量學校辦學成功與否的標準之一，我們應通過各種努力使中職護生找到稱心如意的工作，在崗位上實現(xiàn)自己的人生價值，為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)貢獻自己的力量。

參考文獻

［1］周曉紅.淺析中職護生就業(yè)心理對策［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2008（23）

［2］〔蘇〕彼得羅斯夫基.普通心理學［M］.北京：人民教育出版社，1998

〔責任編輯：李錦雯〕