張寶英

怎樣讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，能輕松、愉快的寫作，是我經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，我有了一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、 生動(dòng)有趣的寫作素材能激發(fā)學(xué)生的寫作的欲望

1.從學(xué)生喜歡的活動(dòng)中選取素材。有一段時(shí)間，學(xué)生對(duì)“旋風(fēng)卡”著了迷。仔細(xì)看看，那些卡片里盡是《三國(guó)演義》、《水滸傳》的英雄人物，于是在班級(jí)開一個(gè)故事會(huì)，關(guān)于四大名著，最后讓學(xué)生寫自己喜歡的人物小傳。一下子《李逵小傳》、《林沖小傳》、《武松小傳》出爐了，雖不完美，但也寫出了孩子們眼里的“浪里白條”、“及時(shí)雨”、“玉麒麟”等。這不僅調(diào)動(dòng)了他們的寫作興趣，而且把他們玩“旋風(fēng)卡”的活動(dòng)引入正確方向。

2.從大自然的千變?nèi)f化中選取素材。大自然是人生最美的課堂，他以神奇的筆鋒為我們創(chuàng)造了多彩美妙的世界，這是取之不盡的寫作材料，不說(shuō)各地壯美秀麗的自然景觀，就是春、夏、秋、冬、刮風(fēng)、下雨等就有許多內(nèi)容。

3.從班里的新鮮事選取素材。班級(jí)是學(xué)生基本的生活范圍，也是他們最能暢所欲言，表現(xiàn)自己的地方。誰(shuí)做好事了，誰(shuí)進(jìn)步了，誰(shuí)打架了，誰(shuí)幫助同學(xué)了。誰(shuí)的畫得獎(jiǎng)了，誰(shuí)被值日生抓住了等等，把作文和做人結(jié)合起來(lái)，既達(dá)到了練筆的目的，又起到了教育的效果。

4.從學(xué)校舉行的活動(dòng)中選取素材。每學(xué)期學(xué)校都要舉行一些活動(dòng)，來(lái)鍛煉學(xué)生。例如，慶祝元旦聯(lián)歡會(huì)，“三八”婦女節(jié)，為媽媽獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，紅五月歌詠比賽等。他們經(jīng)歷了活動(dòng)整個(gè)過(guò)程，有許多感觸，有話可說(shuō)。

5.從國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大事件中選取素材。五六年級(jí)的孩子有一定思想，對(duì)問(wèn)題有他們自己的看法。國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大事件，也是他們課前課后議論的話題，這些新鮮事能滿足他們的好奇心。選取這些素材，既是他們感興趣的，又能培養(yǎng)孩子們從小關(guān)心國(guó)家大事。

二、 獨(dú)特新穎的指導(dǎo)方法能提高學(xué)生的寫作興趣

1.課堂指導(dǎo)習(xí)作形式多樣。同一個(gè)內(nèi)容可開發(fā)許多新的角度，寫出新意。例如：每年都運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年都寫，但寫的方式角度可以不同。

2.課堂講評(píng)形式獨(dú)特。獨(dú)特的講評(píng)形式能挑起學(xué)生內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)欲，從而激發(fā)他們下次作文的創(chuàng)作激情。講評(píng)的形式多種多樣，可教師講，亦可學(xué)生自評(píng)互評(píng)，還可在老師的指導(dǎo)，進(jìn)行習(xí)作擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向他人挑戰(zhàn)，然后各自上臺(tái)念自己的文章，讓學(xué)生評(píng)委點(diǎn)評(píng)打分。最后評(píng)出本次擂臺(tái)賽的擂主，教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

三、 活潑新奇的寫作形式能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

1.合作作文。除去一個(gè)人獨(dú)立作文外，還可以合作作文。給一個(gè)話題，集體討論后，推人發(fā)言，最后每人寫一部分，這種集體作文的形式既能培養(yǎng)合作精神，又能加入集體智慧。

2.循環(huán)日記。除去單人日記外，還可以寫循環(huán)日記。四人一組用一個(gè)本子，分好誰(shuí)星期幾寫，一周一人寫一篇。既可以互相學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了當(dāng)天的事當(dāng)天做的好習(xí)慣。每周在四人小組中選出最好的一篇講評(píng)。

3.采訪作文。有的文章，要想寫好，動(dòng)筆之前必須先調(diào)查了解，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行采訪，得到詳實(shí)的資料后寫出來(lái)的文章就不空洞。

4.編辦報(bào)紙和個(gè)人文集。報(bào)紙的內(nèi)容反應(yīng)班級(jí)的情況，文章由同學(xué)們投稿，或班級(jí)新聞，或?qū)蠋煹目捶?，或?qū)δ骋还?jié)課精彩之處的點(diǎn)評(píng)，或?qū)Π嗉?jí)某次活動(dòng)的記述，或?qū)Π鄡?nèi)某種現(xiàn)象的評(píng)論等等。每學(xué)期我們要寫不少文章，把自己認(rèn)為好的文章再修改后，打印出來(lái)，設(shè)計(jì)一個(gè)封面，寫上前言，編上目錄，裝訂成冊(cè)，就是本學(xué)期自己出的一本書，然后開一個(gè)主題班會(huì)，進(jìn)行交流，看著自己編好的書，多有成就感?。?/p>

5.記錄班史。人人輪流做一天班主任，并記錄每天班里的情況，一年下來(lái)，班史記了厚厚一本，不僅培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任心，而且鍛煉了他們的寫作能力。使他們體會(huì)到作文不是一件難事，就是記錄平時(shí)的生活，為交流而寫作。

四、 熱情洋溢的評(píng)語(yǔ)能點(diǎn)燃學(xué)生再創(chuàng)作的激情

這是談到批改習(xí)作的問(wèn)題，老師的批語(yǔ)應(yīng)該具有針對(duì)性，比較具體，是學(xué)生能感覺得到，不要寫套話空話。一篇文章，盡量找它最突出的優(yōu)點(diǎn)，可能是某個(gè)詞用得好，可能是某句話寫得好，可能是某段寫得好，也可能是題目起得好，還可能是開頭或結(jié)尾好，總之，要以鼓勵(lì)為主，基礎(chǔ)差的同學(xué)尤其要大力表?yè)P(yáng)。老師在他們作文本上留下的醒目的紅色字體是孩子最愛讀的話語(yǔ)。如果學(xué)生看了你的批語(yǔ)很激動(dòng)，想著我這次一定要寫得更好，那就達(dá)到目的了。批改時(shí)要“多就少改”，做到“五個(gè)一”：帶一點(diǎn)商榷，來(lái)一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，講一點(diǎn)差異，用一點(diǎn)情感。用你的真情打動(dòng)他，師生之間通過(guò)文字交流，產(chǎn)生心靈的碰撞，從而點(diǎn)燃學(xué)生在創(chuàng)作的激情。

作者單位 漢中師范附屬小學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠