孫蓓蕾

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個性為前提，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性關(guān)注以下幾個方面：

一、教師要以學(xué)生為本，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想，突出個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生潛能

1.營造具有人文氣息的情感氛圍，有效誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

閱讀教學(xué)要體現(xiàn)人文性蘇教版六年級語文下冊《孔子游春》中，孔子與弟子在泗水河邊，討論水的品性，水“善施教化”后有一個省略號，我啟發(fā)學(xué)生這個省略號省略了什么？學(xué)生靜思后回答：“水若滿則溢，它好像知足常樂，啟示我們不能貪得無厭。有的學(xué)生說：“水小可成滴，大可成海。它好像有氣量，啟示我們要心胸寬廣。”有的學(xué)生說：“水或深或淺，清澈透明，它好像很純潔，啟示我們要冰清玉潔?！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生識水到話水，使學(xué)生的身心得到陶冶，精神得到升華。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

蘇教版六年級語文下冊《莫泊桑拜師》，福樓拜前幾次都有意考驗?zāi)瓷?。我請學(xué)生主動參與討論，學(xué)生問：“為什么后來福樓拜要主動告訴莫泊桑怎樣觀察？”有的學(xué)生說：“莫泊桑那么急于求成，怎能耐心細(xì)致地觀察馬車呢？”有的說：“福樓拜原想點撥一下莫泊桑，假如他能明白，那就最好?，F(xiàn)在居然不能徹底明白，那就告訴你吧?！币龑?dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)了學(xué)生探究欲望。

3.面向全體因材施教，有效促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展。

課文《天游峰的掃路人》中，我請學(xué)生畫出描寫天游峰的語句，想想天游峰給你留下了什么印象？有的學(xué)生說：“‘天游峰——武夷山第一險峰這句話我感受到了天游峰很高、很險?！蔽艺f：“那么，誰能通過你的朗讀把我們帶到那更高、更險的天游峰上去呢？”指名讀，我說：“你的朗讀似乎只把我們帶到了六百多級臺階后，就急著把我們往山下領(lǐng)，無限風(fēng)光在險峰呀！誰再讀得更險一些呢？”有學(xué)生讀：“游人氣喘吁吁，大汗淋漓，半途而返，這讓我感受到了天游峰的高而險。”

4.把握好課堂教學(xué)的深度，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

課文《山谷中的謎底》中，我先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中描寫雪松“彎曲”“反彈”和不屈不撓生長的有關(guān)語句談?wù)劯形?，再組織學(xué)生合作交流：雪松的“彎曲”和“反彈”的品性，讓你想起了什么人、什么事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系閱讀過的名人故事，看見過的身邊人的故事，親身經(jīng)歷過的自己的故事……用具體的人和事真切地感悟這段話的含義。

二、教師要注重方法的選擇，使課堂教學(xué)的有效性順利完成

1.保持學(xué)生持續(xù)的新鮮感和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

促使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和持續(xù)的新鮮感就是采取積極的態(tài)度肯定學(xué)生，激勵學(xué)生，提高他們的自信心。在課堂上，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個人的、積極的對話和交流，說一些鼓勵的話。教師的一個點頭或一個微笑，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)結(jié)果中，始終熱情地干預(yù)。

例如，當(dāng)在課堂的教學(xué)過程中或者課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生都應(yīng)完成某一任務(wù)時，教師不能對他草率地瞧一眼，隨便來個評價就草草了事。教師應(yīng)從完成的質(zhì)量角度予以評價，對完成的方法或技巧加以指點。要適時地和學(xué)生交流結(jié)果的形成過程，以利于學(xué)生以后碰到類似的問題能有效地找到解決問題的根本方法和技能。

三、學(xué)會等待，理解學(xué)生

面對兒童在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)學(xué)會等待，等待兒童完成內(nèi)在成長不去打擾其破繭的過程，這也是一種教育的智慧；最后要學(xué)會喚醒。等待并不是無所作為，而是有所為有所不為，對兒童的教育不能強制灌輸，拔苗助長，而應(yīng)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，不露痕跡，重在喚醒?！皢拘盐幢恢獣曰虺了械哪芰Α边@是我們教育追求的理想境界。

四、在學(xué)生獲得知識的同時，更多地關(guān)注情感態(tài)度與價值觀等方面的進(jìn)步和發(fā)展

在尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)規(guī)定的時間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，營造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)學(xué)生主動參與，自主探索，合作交流，從而獲取真正理解的知識。同時，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，達(dá)到真正有效的課堂教學(xué)。

作者單位 江蘇省啟東市黃氏學(xué)校

責(zé)任編輯 楊博