劉傳哲，唐安寶，刁心柯

（中國礦業(yè)大學(xué) 管理學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

學(xué)科集群是指伴隨產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展和創(chuàng)新，眾多相關(guān)學(xué)科將其發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求交匯融合，在一定地域或地理范圍內(nèi)通過多層次、多元化結(jié)合，形成密切聯(lián)系并服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群的多學(xué)科動(dòng)態(tài)聚合系統(tǒng)。即學(xué)科集群形成動(dòng)因、存在價(jià)值和發(fā)展趨勢(shì)，都是以產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展變化為依據(jù)，并以為產(chǎn)業(yè)集群提供高水平服務(wù)為目標(biāo)［1］［2］。

江蘇省現(xiàn)有13個(gè)學(xué)科集群，從分布上看，全部位于以南京為中心的蘇南；從類型上看，分別是8個(gè)制造業(yè)學(xué)科集群，1個(gè)農(nóng)、林、畜牧業(yè)學(xué)科集群、4個(gè)服務(wù)業(yè)類學(xué)科集群①制造業(yè)學(xué)科集群：蘇南通用、專用設(shè)備制造業(yè)學(xué)科集群，蘇南交通運(yùn)輸制造業(yè)學(xué)科集群，蘇南通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)及其它電子設(shè)備制造業(yè)學(xué)科集群，蘇南電氣機(jī)械及器材制造業(yè)學(xué)科集群，蘇南儀器儀表及文化、辦公用機(jī)械制造業(yè)學(xué)科集群，蘇南材料制品制造業(yè)學(xué)科集群，蘇南醫(yī)藥制造業(yè)學(xué)科集群，蘇南食品加工制造業(yè)學(xué)科集群。農(nóng)、林、畜牧業(yè)學(xué)科集群：蘇南農(nóng)、林、畜牧業(yè)學(xué)科集群。服務(wù)業(yè)類學(xué)科集群：蘇南衛(wèi)生業(yè)學(xué)科集群，蘇南電信和其他信息傳輸服務(wù)業(yè)學(xué)科集群，蘇南計(jì)算機(jī)服務(wù)業(yè)學(xué)科集群，蘇南軟件業(yè)學(xué)科集群。；從實(shí)力與規(guī)模上看，制造業(yè)類學(xué)科集群規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)、種類多；從學(xué)科方向及特色上看，工學(xué)為主、理學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)在其中起到了重要作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究和分析江蘇省學(xué)科集群形成機(jī)制，有利于全面認(rèn)識(shí)江蘇省學(xué)科集群發(fā)展規(guī)律，因時(shí)、因地制宜培育和發(fā)展各類學(xué)科集群，為產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)有力的學(xué)科支撐，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群和學(xué)科集群協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。

一、優(yōu)越的區(qū)位因素孕育了學(xué)科集群的萌芽

學(xué)科集群既是一定區(qū)域內(nèi)的動(dòng)態(tài)聚合系統(tǒng)，也是學(xué)科發(fā)展過程中表現(xiàn)出的一種空間組織現(xiàn)象。在特定的區(qū)域，其遵循以下發(fā)展路徑：首先是單學(xué)科的建立與發(fā)展，其次是多學(xué)科的空間聚集和整合，最后伴隨集聚的深化，演進(jìn)成為動(dòng)態(tài)聚合、有機(jī)聯(lián)系的學(xué)科集群?？疾鞂W(xué)科集群的形成機(jī)制，必然要探究學(xué)科集群的起源。學(xué)科集群發(fā)端于特定的地理空間，其之所以會(huì)在某一特定地區(qū)形成并不是偶然的，而是有著特定的區(qū)位因素。江蘇省13個(gè)學(xué)科集群絕大多數(shù)位于以南京為中心的蘇南，之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)科集群蘇南化，追根溯源，這與蘇南所擁有的區(qū)位因素密切聯(lián)系，本文認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面展開分析：

從歷史上看，蘇南是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的重要陣地之一，民國時(shí)期是國民黨的政治中心，建國后是江蘇省的政治經(jīng)濟(jì)中心，改革開放后，蘇南成為了對(duì)外開放的重要窗口，這使得蘇南具備了得天獨(dú)厚的歷史機(jī)遇。

從經(jīng)濟(jì)上看，伴隨近、現(xiàn)代化歷程，蘇南牢牢把握住了每一次歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)先發(fā)展，在每一個(gè)時(shí)期，不論是經(jīng)濟(jì)總量，還是發(fā)展水平，都居于江蘇省三大區(qū)域之首。

從文化上看，歷史機(jī)遇和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，賦予了其活躍的思想氛圍和濃厚的文化底蘊(yùn)，這一地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)、大家云集、群星璀璨，新舊思想、中外文化交流碰撞，使得蘇南文化開放包容、兼收并蓄。

蘇南的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化因素一脈相承、相互推動(dòng)，共同作用于這一沿江靠海、交通便利的區(qū)域，使得政府當(dāng)局、一大批著名學(xué)者、愛國人士選擇在此興辦教育事業(yè)，建立高校，設(shè)立相關(guān)學(xué)科，孕育了學(xué)科集群的萌芽。以1902年三江師范學(xué)堂的建立為標(biāo)志，此后經(jīng)歷兩江師范學(xué)堂、南京高等師范學(xué)校、國立東南大學(xué)、第四中山大學(xué)、江蘇大學(xué)、國立中央大學(xué)、國立南京大學(xué)等眾多歷史時(shí)期，蘇南地區(qū)高校發(fā)展一脈相承，分化融合。在此時(shí)期，受到高校數(shù)量和發(fā)展水平的限制，學(xué)科的數(shù)量少、規(guī)模小，主要是單學(xué)科的建立與發(fā)展，以基礎(chǔ)學(xué)科為主，應(yīng)用學(xué)科為輔，學(xué)科集群發(fā)展處于萌芽階段。

二、行政化的資源配置推動(dòng)多學(xué)科空間集聚和整合

國家或區(qū)域的發(fā)展目標(biāo)與政策導(dǎo)向?qū)е乱欢▍^(qū)域的學(xué)科發(fā)展與集聚。伴隨著一定的發(fā)展目標(biāo)或政策導(dǎo)向，將有一定的資源投入，引入新的人、財(cái)、物，通過政府行政手段規(guī)劃或調(diào)整學(xué)科分布，通過政府干預(yù)和調(diào)節(jié)推動(dòng)學(xué)科空間集聚和整合，這與以政府為主導(dǎo)興辦和管理教育資源相緊密聯(lián)系［3］。

我國高校在較大程度上被打上了行政烙印，按其所屬行政部門主要分為：教育部直屬高校、國務(wù)院其它各部直屬高校（部屬高校），各省教育廳直屬高校（省屬高校），以及市屬高校等按照行政級(jí)別劃分的多個(gè)高校類型。高校發(fā)展、學(xué)科設(shè)置很大程度上都要受到所屬政府部門的管理和影響，特別是在學(xué)科變更和增減上，上級(jí)行政管理部門有著最終的決定權(quán)和管理權(quán)。

江蘇省22所重點(diǎn)高校①南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院、江南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)、江蘇大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)。均為部屬或省屬高校，其中蘇南有20所，中央和地方政府的發(fā)展目標(biāo)和政策導(dǎo)向在很大程度上影響著高校發(fā)展和學(xué)科設(shè)置。

1952年全國高校院系調(diào)整，通過不同高校間系科專業(yè)的調(diào)入劃出、分類調(diào)整，南京大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)等蘇南高校學(xué)科設(shè)置開始集中，專業(yè)特色逐漸凸顯。通過行政手段，教育資源在這一地區(qū)得到統(tǒng)一配置，多學(xué)科組織的空間格局初步形成。

在政府配置學(xué)科資源的過程中，表現(xiàn)出明顯的分工專業(yè)化思想，一方面是學(xué)科發(fā)展的專業(yè)化，工學(xué)是東南大學(xué)的主要學(xué)科，而文理學(xué)科則主要并入了南京大學(xué)，多所大學(xué)的水利系則合并成立了河海大學(xué)，多所大學(xué)組建的食品工業(yè)系成為了江南大學(xué)的主體；一方面是人才培養(yǎng)的專業(yè)化，為了系統(tǒng)培養(yǎng)通信人才建立了南京郵電大學(xué)，為了培養(yǎng)航空航天領(lǐng)域的專業(yè)人才建立了南京航空航天大學(xué)，而南京信息工程大學(xué)則有“中國氣象人才搖籃”之稱；為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的分工專業(yè)化，促使政府在配置教育資源、建立新學(xué)科專業(yè)之時(shí)更傾向于那些已經(jīng)有較好發(fā)展基礎(chǔ)和條件的地區(qū)，這進(jìn)一步推進(jìn)了蘇南學(xué)科發(fā)展的空間聚集。

為帶動(dòng)國家和區(qū)域高等教育整體水平全面提高，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新水平和社會(huì)服務(wù)能力，滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新人才的需求，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和區(qū)域提供高層次人才和智力支撐，教育部、江蘇省長期進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科培育建設(shè)工作，并結(jié)合江蘇省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，著力打造江蘇省優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科。蘇南有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先行優(yōu)勢(shì)，有學(xué)科建設(shè)培育的良好基礎(chǔ)，使得在重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)過程中，有實(shí)力去爭取更多的學(xué)科資源，而政府為了實(shí)現(xiàn)資源配置最優(yōu)化、投入產(chǎn)出最大化，也更傾向于優(yōu)先將資源投入到這一地區(qū)，通過這種累積循環(huán)、相互作用，初始的區(qū)域優(yōu)勢(shì)因“路徑依賴”被放大［4］，最終的結(jié)果是學(xué)科資源得到整合、學(xué)科實(shí)力不斷增強(qiáng)，重點(diǎn)、特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科在該地區(qū)數(shù)量日益增長集中。

三、高校的規(guī)劃和戰(zhàn)略加速了多學(xué)科發(fā)展的空間聚集和整合

首先，以南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)為代表，蘇南主要高校將其自身發(fā)展方向定位于建立多學(xué)科、綜合型、研究型大學(xué)。一方面，學(xué)科門類迅速增加，以工學(xué)為主、理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等12大學(xué)科門類紛紛在各高校建立并發(fā)展，學(xué)科設(shè)置上既有差異、更有重合；另一方面，在注重基礎(chǔ)研究的同時(shí)，不斷加強(qiáng)應(yīng)用研究，其對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)和應(yīng)用學(xué)科發(fā)展更加完善和深入，種類更加齊全，規(guī)模更加龐大。

其次，在協(xié)調(diào)綜合發(fā)展的同時(shí)，更加注重學(xué)校特色、培育競爭優(yōu)勢(shì)。有以航空航天民航為特色的南京航空航天大學(xué)，以水利為特色的河海大學(xué)，以農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)為優(yōu)勢(shì)和特色的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，以藥學(xué)為特色的中國藥科大學(xué)，以信息學(xué)科和技術(shù)為特色的南京郵電大學(xué)，以大氣科學(xué)為核心，以信息科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與工程為重點(diǎn)的南京信息工程大學(xué)，以中醫(yī)藥為特色的南京中醫(yī)藥大學(xué)，以林科為特色、以資源、生態(tài)和環(huán)境類學(xué)科為優(yōu)勢(shì)的南京林業(yè)大學(xué)。

截止2011年，江蘇省共有75個(gè)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，涉及244種類型共372個(gè)二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，涉及工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等十二大學(xué)科門類，包括國家重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科、江蘇省重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)學(xué)科培育建設(shè)點(diǎn)、江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、江蘇省重點(diǎn)（培育）學(xué)科等國家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。一級(jí)重點(diǎn)類學(xué)科中，58．67%的學(xué)科僅在蘇南高校設(shè)置，25．33%的學(xué)科共同分布于蘇南和蘇北高校，9．33%分布于蘇南和蘇中，5．33%分布于蘇南、蘇北和蘇中，還有1．33%的學(xué)科僅分布于蘇北高校。分布于蘇南的44個(gè)重點(diǎn)類學(xué)科中，90．9%的學(xué)科設(shè)置覆蓋了南京相關(guān)高校，68．2%的學(xué)科僅分布于南京各高校。未完全分布于蘇南的31個(gè)重點(diǎn)類學(xué)科中，設(shè)有該類學(xué)科的高校中南京高校數(shù)量占比也較高?？梢钥闯鲈谝阅暇橹行牡奶K南，形成了種類齊全、較為完備的多層次學(xué)科體系。

四、產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展促使學(xué)科集聚向集群深化、演進(jìn)

在經(jīng)歷了單學(xué)科建立與發(fā)展、多學(xué)科空間聚集和整合的階段之后，空間范圍內(nèi)的學(xué)科集聚向著動(dòng)態(tài)聚合、有機(jī)聯(lián)系的學(xué)科集群深化和演進(jìn)，在這一過程中，產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。

產(chǎn)業(yè)集群中核心企業(yè)（產(chǎn)業(yè)）的發(fā)展需要學(xué)科支撐，與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)科則脫穎而出，形成支持產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)發(fā)展方向的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或主干學(xué)科。該類學(xué)科通過長期的培育與發(fā)展，具備了相應(yīng)的規(guī)模和實(shí)力，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求引致下，出現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展的“極化效應(yīng)”，成為了地區(qū)學(xué)科發(fā)展的增長極，大量的人、財(cái)、物資源向其集中和投入，初始的發(fā)展優(yōu)勢(shì)被進(jìn)一步鎖定、擴(kuò)大，通過回浪效應(yīng)、擴(kuò)散效應(yīng)、循環(huán)累積效應(yīng)，形成路徑依賴，并不斷地自我強(qiáng)化［5］，以其為中心帶動(dòng)和促進(jìn)了周邊一大批學(xué)科的發(fā)展。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，動(dòng)力工程及工程熱物理、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)工程與技術(shù)、管理科學(xué)與工程、工商管理、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科，在以南京為主的蘇南形成了多個(gè)學(xué)科發(fā)展的增長極，成為了學(xué)科集群中的主干優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

圍繞產(chǎn)業(yè)集群主導(dǎo)發(fā)展方向，以重點(diǎn)企業(yè)為核心，相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)，上下游企業(yè)和部門應(yīng)運(yùn)而生、蓬勃發(fā)展，對(duì)應(yīng)著產(chǎn)業(yè)鏈上相關(guān)但需求不同的企業(yè)，眾多分散學(xué)科開始匯合聚攏。一方面體現(xiàn)在學(xué)科聯(lián)系的緊密與加深，通過服務(wù)產(chǎn)業(yè)過程，不同系所科室、不同專業(yè)學(xué)校突破行政化的局限和約束，以各種形式密切聯(lián)系在一起。如：共同開展產(chǎn)業(yè)課題攻關(guān)、項(xiàng)目研發(fā)，聯(lián)合進(jìn)行論文發(fā)表、報(bào)告撰寫、人才培養(yǎng)，開啟思維風(fēng)暴，組織專題研討，同時(shí)有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。另一方面體現(xiàn)在研究方向的分工與協(xié)作，不同高校和學(xué)科有其各自的比較優(yōu)勢(shì)與核心競爭力，通過尋找和定位與其研究方向相符的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，與產(chǎn)業(yè)需求相對(duì)接，形成推動(dòng)其不斷發(fā)展的源動(dòng)力。產(chǎn)業(yè)需求的多樣化，要求學(xué)科在提升比較優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，能夠充分利用學(xué)科發(fā)展的正外部性，通過集體學(xué)習(xí)與交流，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作促進(jìn)知識(shí)溢出，克服學(xué)科發(fā)展“木桶效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)“1＋1＞2”。

伴隨著產(chǎn)業(yè)集群的深化與發(fā)展，為滿足其核心競爭力不斷提高的要求，為實(shí)現(xiàn)集群內(nèi)部不同主體和諧共生、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、有機(jī)結(jié)合，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科或主干學(xué)科為引領(lǐng)和主線，相同學(xué)科內(nèi)部及跨學(xué)科間各要素開始交流、滲透、融合，舊學(xué)科開始轉(zhuǎn)化，新學(xué)科逐漸形成，最終演化發(fā)展成為人才、資源、信息等共享、互通、協(xié)調(diào)與融合的學(xué)科集群。蘇南產(chǎn)業(yè)門類齊全、產(chǎn)業(yè)集聚顯著，即有較大的產(chǎn)業(yè)集群，如紡織類產(chǎn)業(yè)集群（18個(gè)）、交通運(yùn)輸類產(chǎn)業(yè)集群（16個(gè)）、設(shè)備與零件類產(chǎn)業(yè)集群（13個(gè)）、機(jī)械類產(chǎn)業(yè)集群（12個(gè)）、電器類產(chǎn)業(yè)集群（11個(gè)）、食品類產(chǎn)業(yè)集群（8個(gè)）、醫(yī)藥類產(chǎn)業(yè)集群（5）、光伏新能源類產(chǎn)業(yè)集群（6）、新材料類產(chǎn)業(yè)集群（4個(gè)）、玻璃類產(chǎn)業(yè)集群（4個(gè)）、輸變電設(shè)備產(chǎn)業(yè)集群（4個(gè)）。也有較小的產(chǎn)業(yè)集群，如不銹鋼類產(chǎn)業(yè)集群（3個(gè)）、林木業(yè)產(chǎn)業(yè)集群（3個(gè)）、服裝類產(chǎn)業(yè)集群（3個(gè)）、電線光纜類產(chǎn)業(yè)集群（2個(gè)）、刀具類產(chǎn)業(yè)集群（2個(gè)）、木地板類產(chǎn)業(yè)集群（2個(gè)）。不論是優(yōu)勢(shì)主干學(xué)科，還是輔助邊緣學(xué)科，通過密切聯(lián)系、分工協(xié)作結(jié)成密集的合作網(wǎng)絡(luò)，根植于蘇南產(chǎn)業(yè)發(fā)展、集群演化的歷程之中，根植于當(dāng)?shù)貧v史、經(jīng)濟(jì)和文化背景之中［6］；通過區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科間、高校間進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)、科研成果、人才培養(yǎng)、管理制度等各方面的交流，建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，有利于面對(duì)面的交流和溝通，從而降低交易成本，有利于信息的快速傳播與有效交流，有利于知識(shí)的外溢和技術(shù)的擴(kuò)散，加速了知識(shí)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、人才創(chuàng)新。這種根植性和區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)相互嵌入，使得學(xué)科集群的發(fā)展有深厚的本地化產(chǎn)業(yè)集群環(huán)境作為支撐和依靠，并通過正向反饋和自我強(qiáng)化機(jī)制，最終使得空間范圍內(nèi)的學(xué)科集聚向著動(dòng)態(tài)聚合、有機(jī)聯(lián)系的學(xué)科集群深化和演進(jìn)。

五、結(jié)論

1．在特定的區(qū)域，學(xué)科集群的形成與發(fā)展遵循一定的路徑依賴：首先是單學(xué)科的建立與發(fā)展，其次是多學(xué)科的空間聚集和整合，最后伴隨集聚的深化，演進(jìn)成為動(dòng)態(tài)聚合、有機(jī)聯(lián)系的學(xué)科集群。

2．學(xué)科集群之所以會(huì)在江蘇省蘇南地區(qū)率先形成和發(fā)展，將學(xué)科集群一般理論同江蘇省學(xué)科發(fā)展特殊性相結(jié)合，探討其形成機(jī)制，研究得出：優(yōu)越的區(qū)位因素孕育了學(xué)科集群的萌芽，實(shí)現(xiàn)了單學(xué)科的建立和發(fā)展；行政化的資源配置、高校的規(guī)劃與戰(zhàn)略推動(dòng)和加速了多學(xué)科空間集聚和整合；產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展最終促使空間范圍內(nèi)的學(xué)科集聚向著動(dòng)態(tài)聚合、有機(jī)聯(lián)系的學(xué)科集群深化和演進(jìn)。

3．蘇南的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化因素一脈相承、相互推動(dòng)，共同作用于這一沿江靠海、交通便利的區(qū)域，使得政府當(dāng)局、一大批著名學(xué)者、愛國人士選擇在此興辦教育事業(yè)，建立高校，建立和發(fā)展相關(guān)學(xué)科，孕育了學(xué)科集群的萌芽。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的專業(yè)化、人才培養(yǎng)的專業(yè)化，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展要服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步、為建設(shè)創(chuàng)新型國家和區(qū)域提供高層次人才和智力支撐的目標(biāo)，在國家或區(qū)域發(fā)展目標(biāo)與政策導(dǎo)向的指引下，通過行政化的資源配置推動(dòng)多學(xué)科空間集聚。蘇南高校力求建立多學(xué)科、綜合型、研究型大學(xué)，打造學(xué)校特色、培育競爭優(yōu)勢(shì)的規(guī)劃和戰(zhàn)略，加速了多學(xué)科發(fā)展的空間聚集和整合?？臻g范圍內(nèi)的學(xué)科集聚根植于蘇南產(chǎn)業(yè)發(fā)展、集群演化的歷史進(jìn)程之中，伴隨區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的形成與嵌入，最終向著動(dòng)態(tài)聚合、有機(jī)聯(lián)系的學(xué)科集群深化和演進(jìn)。

［1］ 汪馥郁，李敬德，文曉靈．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新模式學(xué)科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新［J］．創(chuàng)新科技，2008（2）：14－15．

［2］ 黃莉敏，陳志．湖北省學(xué)科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新研究 內(nèi) 容 的 探 討 ［J］．科 技 管 理 研 究，2011（1）：184－186．

［3］ 張振海，陳紅喜．江蘇產(chǎn)學(xué)研合作模式選擇研究［J］．江蘇高教，2010（4）：48－50．

［4］ 向世聰．產(chǎn)業(yè)集聚理論研究綜述［J］．湖南社會(huì)科學(xué)，2006（1）：92－98．

［5］ 宋偉．產(chǎn)業(yè)集聚理論研究評(píng)析［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009（8）：20－24．

［6］ 吳義杰，何?。a(chǎn)業(yè)集群的演化過程及形成機(jī)制［J］．甘肅社會(huì)科學(xué)，2010（5）：181－184．