宋先亮

（北京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，北京 100083）

畢業(yè)論文是我國高校本科生培養(yǎng)過程中的最后一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在完成畢業(yè)論文的過程中需要綜合運用所學(xué)理論知識并與實踐緊密結(jié)合，從而有利于進一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、分析能力、總結(jié)能力、寫作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，畢業(yè)論文完成質(zhì)量直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也是學(xué)校辦學(xué)水平的體現(xiàn)。國內(nèi)各高校都非常重視本科生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，將畢業(yè)論文完成情況列為教學(xué)評估中重點檢查的部分。畢業(yè)論文對工科學(xué)生而言尤為重要，是其將來從事科學(xué)研究工作、成為合格的工程技術(shù)人員必經(jīng)的培訓(xùn)過程。但是，近年來，由于各種原因，工科本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量不斷下滑，甚至出現(xiàn)了取消本科生畢業(yè)論文的呼聲［1］。為此，筆者根據(jù)多年來指導(dǎo)工科本科生畢業(yè)論文的經(jīng)驗，對工科本科生畢業(yè)論文存在的問題及其原因進行分析，并就提高工科本科生畢業(yè)論文質(zhì)量提出幾點建議。

一、工科本科生畢業(yè)論文存在的問題

（一）論文選題不切實際

工科本科生的就業(yè)去向主要與工業(yè)企業(yè)有關(guān)，所以必須掌握基本的工業(yè)技術(shù)、技能。因此，工科本科生的畢業(yè)論文選題最好與生產(chǎn)實際相結(jié)合。但是，實際上工科本科生的一些畢業(yè)論文選題與現(xiàn)實生產(chǎn)相脫節(jié)，不符合當(dāng)前行業(yè)或企業(yè)發(fā)展的實際。例如，有些指導(dǎo)教師多年來反復(fù)使用類似的選題，缺乏創(chuàng)新性，從而使學(xué)生對畢業(yè)論文缺乏興趣；還有些畢業(yè)論文選題偏重于理論性研究，導(dǎo)致學(xué)生做起來有較大困難。

（二）實驗數(shù)據(jù)少

工科本科生的畢業(yè)論文應(yīng)以實驗為基礎(chǔ)，通過分析實驗數(shù)據(jù)得出變化趨勢，所以畢業(yè)論文應(yīng)主要由前言、實驗材料與方法、結(jié)果與討論、結(jié)論等部分構(gòu)成。畢業(yè)論文的核心部分是結(jié)果與討論，這也是評價論文質(zhì)量的關(guān)鍵部分。但是，目前有些工科本科生由于實驗做得少，獲得的實驗數(shù)據(jù)不多，所以畢業(yè)論文中的結(jié)果與討論部分內(nèi)容太少。而為了充數(shù)，前言部分寫得很多，表格或圖做得很大，有些數(shù)據(jù)既做成表又做成圖；實驗方法和步驟也是抄錄實驗指導(dǎo)書上的，即使有國家標(biāo)準(zhǔn)的也同樣抄下來，為的是多占篇幅［2］。

（三）論文格式不正確

為了規(guī)范本科生的畢業(yè)論文，各高校都對本科生畢業(yè)論文格式規(guī)范作了明確的規(guī)定。但是本科生畢業(yè)論文仍然存在著各種各樣的格式問題，如字體大小不符合要求、圖題與圖分開、表題與表分開、段前縮進不統(tǒng)一、行間距不一致、文后參考文獻缺頁碼等，以及語句不通順、口語化、參考文獻不標(biāo)注、文后參考文獻序號與文中標(biāo)注的不一致等問題，嚴(yán)重影響了本科生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

（四）學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象嚴(yán)重

本科生的畢業(yè)論文應(yīng)由本科生獨立完成。但是，為了省事、省時地順利畢業(yè)，有些工科學(xué)生在完成畢業(yè)論文的過程中存在各種形式的學(xué)術(shù)不端行為，而且一些不端行為在當(dāng)時很難被發(fā)現(xiàn)。例如，有些學(xué)生整段甚至整篇地抄襲他人的論文，有些學(xué)生甚至找論文代寫機構(gòu)購買畢業(yè)論文；有些學(xué)生隨意更改實驗數(shù)據(jù)或捏造實驗數(shù)據(jù)，有些學(xué)生用同課題組的師兄、師姐的實驗數(shù)據(jù)，甚至出現(xiàn)了本科生的畢業(yè)論文與研究生的論文內(nèi)容一樣的現(xiàn)象。

二、導(dǎo)致工科本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因

（一）畢業(yè)論文的選題不合理

本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師應(yīng)該由從事專業(yè)教學(xué)以及能夠在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域開展科學(xué)研究且了解生產(chǎn)實際的教師擔(dān)任。但是，目前一些教師指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文是為了拿到一定的學(xué)時，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，他們通常自己沒有科研項目，也不愿意每年動腦筋提出一些富有創(chuàng)新性的論文選題，所以每年提供給學(xué)生的論文題目差別不大，與實際生產(chǎn)也沒有聯(lián)系。論文選題的不合理導(dǎo)致本科生認真完成畢業(yè)論文的動力不足。

（二）畢業(yè)論文的時間安排與找工作和考研有沖突

工科本科生完成畢業(yè)論文是需要在實驗室里做實驗的，不像文科生那樣以查閱資料和開展調(diào)查為主。而做實驗需要時間的保證，同時會受到實驗室、儀器、藥品的限制，所以工科本科生完成畢業(yè)論文必須投入大量的精力并受較多因素的影響。目前，我國高校把本科生畢業(yè)論文的時間安排在大學(xué)四年級的下學(xué)期，即每年的3月份到6月份。學(xué)生要在3～4個月的時間里完成文獻綜述、實驗、中期檢查、畢業(yè)論文寫作等工作，時間很緊張。與此同時，隨著我國高校本科生招生規(guī)模的不斷擴大，本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻；再加上教育部和社會都把大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率作為評價高校優(yōu)劣的主要指標(biāo)，所以無論是高校還是大學(xué)生本人都把就業(yè)看成是最重要的事，而畢業(yè)論文理所當(dāng)然被放在了次要位置。于是，通常在完成本科畢業(yè)論文的這段時間里，一部分學(xué)生要花大量時間去找工作，要滿足有些單位為了利用廉價的學(xué)生勞動力資源提出的錄用前先去用人單位實習(xí)幾個月的要求；而考研的學(xué)生在3月份研究生錄取成績出來以后，考分高的學(xué)生需要為面試作進一步的準(zhǔn)備，考分低些的學(xué)生需要為調(diào)劑專業(yè)東奔西走，考分很低的學(xué)生要么為繼續(xù)考研努力要么轉(zhuǎn)為找工作，所以都很難在畢業(yè)論文上投入足夠的精力和時間。這勢必會導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量的降低。

（三）指導(dǎo)教師缺乏責(zé)任感

目前，我國高校的管理主要是行政化管理，教師的行政職務(wù)越高，占有的資源越多，所以有些教師把較多的精力放在行政事務(wù)上或社會兼職上。同時，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，每個教師指導(dǎo)的本科生、碩士和博士研究生數(shù)量也越來越多。因此，指導(dǎo)教師在精力和時間有限的情況下，首先放松的是對本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)，所以出現(xiàn)了由研究生帶著本科生做實驗、實驗數(shù)據(jù)本科生論文與研究生論文共用、本科生做研究生論文的一部分等現(xiàn)象，更有甚者是本科生直接把研究生論文相應(yīng)的一章抄襲過來。還有個別指導(dǎo)教師由于沒有行政職務(wù)，沒有自己的科研項目和經(jīng)費，又不愿費精力開發(fā)新的研究方向，所以每年為所指導(dǎo)的本科生提供的都是相似的畢業(yè)論文題目。這樣，有前面師兄、師姐的論文作參考，學(xué)生完成畢業(yè)論文省心省時，指導(dǎo)教師也不用費心費力。

（四）學(xué)生不重視

一些工科本科生對畢業(yè)論文的重要性缺乏認識，認為完成畢業(yè)論文與完成其他實驗課一樣，做幾天實驗，寫個報告就行了。因此，常常有學(xué)生問指導(dǎo)教師：“老師，我的畢業(yè)論文幾天能做完？”有的學(xué)生借口在家找工作，開學(xué)一個月后才到校，占用了畢業(yè)論文的時間；有的學(xué)生在外邊打零工掙錢，不愿回學(xué)校做實驗。尤其是有些學(xué)生找到的工作與畢業(yè)論文的研究內(nèi)容無關(guān)，所以對畢業(yè)論文沒有興趣，不愿付出精力，敷衍了事，只要能畢業(yè)拿到畢業(yè)證和學(xué)位證就行。因此，本科生選指導(dǎo)教師時，出現(xiàn)了優(yōu)先選要求不嚴(yán)的老師的現(xiàn)象。

（五）論文審查不嚴(yán)格

現(xiàn)在，高校更注重科研成果，對教學(xué)重視不夠，所以教師把精力都放在出科研成果上，而對本科生的畢業(yè)論文則放松要求，一些審查環(huán)節(jié)如中期考核、畢業(yè)論文評閱、論文答辯等基本只是走走形式。通常，本科生論文答辯的成績是根據(jù)學(xué)生的數(shù)量按比例給出“優(yōu)、良、中、及格”成績的。再加上如果本科生畢業(yè)論文不及格，學(xué)生找不到工作，不僅會影響學(xué)校的就業(yè)率，而且有可能會進一步引起少數(shù)學(xué)生自殺、殺人、犯罪等極端行為，使學(xué)校面臨賠償、聲譽受損等諸多問題，所以學(xué)校對本科生畢業(yè)論文的審查也不敢過于嚴(yán)格［3］。本科生畢業(yè)論文基本沒有通不過的，也進一步縱容了學(xué)生對畢業(yè)論文不重視的態(tài)度。

（六）畢業(yè)論文的經(jīng)費支持不夠

畢業(yè)論文的經(jīng)費投入不足，許多高校在本科生畢業(yè)論文方面的經(jīng)費投入仍是10年前的水平，而物價一直在飛速增長，實驗所需的成本不斷增加。畢業(yè)論文的經(jīng)費支持不夠，對本科生尤其是需要做較多實驗的工科本科生來說，勢必會影響其畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。

三、提高工科本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

（一）加大宣傳教育力度

高校應(yīng)在大學(xué)三年級時，特別是在本科生開始做畢業(yè)論文前，對學(xué)生講清畢業(yè)論文的目的和重要性以及畢業(yè)論文完成過程中每個階段的任務(wù)，以使學(xué)生真正認識到畢業(yè)論文的重要性，并為完成畢業(yè)論文做好準(zhǔn)備；同時，應(yīng)在大學(xué)三年級為本科生開設(shè)畢業(yè)論文或?qū)W術(shù)論文的寫作課程，講授論文的寫作方法和技巧［4］，使學(xué)生具備一定的寫作能力，為學(xué)生順利完成畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。

（二）提前畢業(yè)論文開始時間

我國高校的教學(xué)計劃大多把本科生畢業(yè)論文的開始時間定在大學(xué)四年級的下學(xué)期，由于本科生在這段時間里還要找工作單位、進行畢業(yè)實習(xí)、準(zhǔn)備研究生復(fù)試，需要占用較多的時間，所以用在畢業(yè)論文上的時間明顯不足。為此，有些高校把本科生畢業(yè)論文的開始時間提前到了大學(xué)四年級上學(xué)期的中期，取得了較好的效果，畢業(yè)論文的質(zhì)量明顯提高。為了提高工科本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量，通過實際調(diào)查分析，筆者認為工科本科生畢業(yè)論文的開始時間提前到大學(xué)三年級下學(xué)期的期末比較好。工科本科生在大學(xué)三年級放暑假前確定畢業(yè)論文題目，就可以利用暑假查閱資料、完成文獻綜述；在大學(xué)四年級上學(xué)期，由于就業(yè)找工作和畢業(yè)實習(xí)都還沒有開始，所以學(xué)生可以踏實地進行畢業(yè)論文的實驗階段；在大學(xué)四年級下學(xué)期，則只需進行實驗數(shù)據(jù)的補充和分析以及畢業(yè)論文的寫作等工作。這既為就業(yè)找工作、畢業(yè)實習(xí)、研究生復(fù)試的準(zhǔn)備等留出了時間，也保證了做畢業(yè)論文的時間［5］。

（三）加大論文審查力度

加大對本科生畢業(yè)論文的審查力度是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。只有加大審查力度，才會引起學(xué)生和指導(dǎo)教師的重視，才會促使他們在畢業(yè)論文上花足夠的時間和精力。例如，2012年北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處開始對本科生的畢業(yè)論文實行抽查制度，這在很大程度上震懾了本科畢業(yè)生。因此，筆者建議，對本科生畢業(yè)論文的抽查不應(yīng)僅僅在答辯前，還應(yīng)對畢業(yè)論文的各個階段和環(huán)節(jié)加強審查；同時，本科生畢業(yè)論文中期檢查時間和論文成稿時間都應(yīng)適當(dāng)提前，以便給審查不合格的畢業(yè)論文留出整改時間。此外，對本科生畢業(yè)論文的格式應(yīng)嚴(yán)格要求，不合格就返工，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，切實提高畢業(yè)論文的質(zhì)量；同時，應(yīng)嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的質(zhì)量評定本科生畢業(yè)論文的成績，避免根據(jù)學(xué)生數(shù)量按比例分配“優(yōu)、良、中、及格和不及格”分?jǐn)?shù)，并加大對畢業(yè)論文成績的重審力度。

（四）嚴(yán)格篩選指導(dǎo)教師

現(xiàn)在，高校教師基本上都是碩士、博士研究生畢業(yè)，指導(dǎo)本科生論文在專業(yè)水平和能力上基本沒有問題，關(guān)鍵是有沒有精力和愿不愿意拿出精力來指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的問題。因此，高校應(yīng)通過對本科生畢業(yè)論文選題、論文實驗和論文寫作等環(huán)節(jié)的審查，對指導(dǎo)教師的的工作作出評價；并基于此對不認真指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的教師作出減少下一年本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)數(shù)量或撤銷指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文資格的懲罰，以引起指導(dǎo)教師對本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的重視，提高本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)質(zhì)量［6］。

（五）確保經(jīng)費支持

工科本科生的畢業(yè)論文是以實驗為前提和基礎(chǔ)的，而實驗需要經(jīng)費投入。但是，許多高校的本科生畢業(yè)論文經(jīng)費多年來一直沒有增加，面臨著經(jīng)費不足的問題。相比較而言，大學(xué)生科研訓(xùn)練項目經(jīng)費的增長幅度很大，由最初的2 000元增長到現(xiàn)在的數(shù)萬元甚至10萬元（國家級大學(xué)生科研創(chuàng)新項目）。國家級大學(xué)生科研創(chuàng)新項目的設(shè)立確實對提高本科生的科研創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要的作用，但是畢竟所覆蓋的只是部分本科生。而本科生畢業(yè)論文針對的是整個本科生群體，提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量對提高整個本科生群體的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。因此，筆者建議教育主管部門和高校都應(yīng)加大在本科畢業(yè)論文方面的教育經(jīng)費投入。

總之，畢業(yè)論文是我國高校本科生人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。目前，工科本科生畢業(yè)論文存在的一些問題既源自社會也源自高校和學(xué)生本身，應(yīng)引起各方的廣泛關(guān)注，并采取切實有效的措施予以解決。

［1］廖元秀，周生明.本科生畢業(yè)論文改革探索［J］.高教論壇，2010（11）：69-71.

［2］侯曉華.本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素及其監(jiān)控［J］.教育學(xué)術(shù)月刊，2011（7）：62-63，66.

［3］李九生，管愛娟.本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因及對策［J］.中國電力教育，2009（1）：109-110.

［4］許信剛，童德文.大學(xué)本科生畢業(yè)論文存在的問題及對策［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2011，10（10）：81-83.

［5］肖鵬，康愛紅，吳正光.提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的教學(xué)探索與實踐［J］.揚州大學(xué)學(xué)報：高教研究版，2009，13（5）：77-80.

［6］周馨慧.關(guān)于導(dǎo)師制對提高材料化學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的探討［J］.廣東化工，2011，38（9）：204，208.