周曉瓊 （廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建廈門 361102）

隨著人們生活水平的提高，對(duì)室內(nèi)環(huán)境美的要求也隨之發(fā)生改變，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)漸漸成為一門熱門的專業(yè)學(xué)科。據(jù)統(tǒng)計(jì)并估測(cè)，1995年全國(guó)裝飾工程產(chǎn)值約達(dá)850億元，其中公共建筑裝飾施工約占65%，達(dá)550億元；家裝裝飾工程約占35%，達(dá)300億元。裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)為國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在各民辦院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也成為一門必有的重要課程。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程作為民辦高校一個(gè)重要的專業(yè)，屬于專業(yè)性較強(qiáng)的核心技術(shù)課程，要求學(xué)生既要對(duì)室內(nèi)空間的組合和形態(tài)有深刻的理解，又必須掌握設(shè)計(jì)的基本原理提高自己的設(shè)計(jì)能力，能進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，同時(shí)又具備較強(qiáng)的繪圖表現(xiàn)能力。因此在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，既要抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)，同時(shí)要突破當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓該專業(yè)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，得以持續(xù)發(fā)展。

一、 民辦高校的生源素質(zhì)不一

由于民辦高校在招生的時(shí)候與本科院校相對(duì)比門檻較低，本科院校招生要求設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)。而大部分民辦高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)則無(wú)此項(xiàng)要求，因此招至學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)方面不盡相同，在美術(shù)基礎(chǔ)方面一部分學(xué)生較好，另一部分學(xué)生則完全沒(méi)有接觸過(guò)。這造成學(xué)生的素質(zhì)水平不一樣，因此給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難、針對(duì)這種現(xiàn)狀，要求教師在教學(xué)中盡量照顧到全局，又要考慮到個(gè)體。首先要樹立學(xué)生的設(shè)計(jì)理念，所謂理念，并不是理論、思想以及實(shí)踐活動(dòng)本身，而是蘊(yùn)藏在這些理論、思想和實(shí)踐活動(dòng)背后的、起決定和支配作用的某種動(dòng)機(jī)和理念。在樹立學(xué)生的設(shè)計(jì)理念之后要考慮多種有效的教學(xué)方法，分層次教學(xué)屬于其中一種，分層次教學(xué)指的是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力和潛力科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生在教師科學(xué)的分層策略上得到最好的發(fā)展和水平的提高。設(shè)計(jì)專業(yè)主要是在掌握設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上以繪圖來(lái)表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)能力，利用分組的形式讓同學(xué)之間相互參考學(xué)習(xí)和幫助，最大程度的調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。除此以外，在教學(xué)上還可以接見(jiàn)其他的方法，在設(shè)計(jì)專業(yè)常見(jiàn)的有案例分析教學(xué)法、競(jìng)賽法、激勵(lì)法等等，通過(guò)多種教學(xué)方法及手段的運(yùn)用，較好的將教、學(xué)、做融為一體，學(xué)生的專業(yè)技能得到了切實(shí)的提高。

二、 民辦高校的部分教師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

很多的高校教師教授學(xué)生的都只是理論知識(shí)，紙上談兵，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，設(shè)計(jì)師要掌握的不僅僅是理論知識(shí)，還有手繪能力、電腦操作能力、裝修材料的認(rèn)識(shí)、家具市場(chǎng)的掌握能力，以及后期施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能力。為了適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，民辦高校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師要有意識(shí)的把自己能力提高，成為既擁有教師資格，同時(shí)具備專業(yè)證書具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”人才。雙師型”教師應(yīng)能按照市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，能進(jìn)行專業(yè)開發(fā)和改造。同時(shí)逐步建立起在職教師的培養(yǎng)制度，如攻讀學(xué)位或掛職鍛煉，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)在施工技術(shù)上的不足，以適應(yīng)專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)也為民辦高校的發(fā)展能走的更遠(yuǎn)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門理論與實(shí)踐并重的專業(yè)，教學(xué)中應(yīng)該注意理論聯(lián)系實(shí)際。中國(guó)傳統(tǒng)建筑和具有民族特色的傳統(tǒng)室內(nèi)裝飾陳設(shè)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的并蒂奇葩，二者骨肉相連氣血相通。中國(guó)傳統(tǒng)建筑的布局、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造與裝修力中國(guó)傳統(tǒng)室內(nèi)裝飾陳設(shè)創(chuàng)造了基礎(chǔ)和依據(jù)，提供了風(fēng)格特征。這些傳統(tǒng)建筑的基礎(chǔ)為后期的施工奠定了基礎(chǔ)。要成為一名合格的設(shè)計(jì)師，需要掌握的設(shè)計(jì)流程包括：與客戶交流、分析圖紙、現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)、平面設(shè)計(jì)、效果設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)、概預(yù)算、材料掌握、工藝掌握等。所以該專業(yè)學(xué)生除了掌握前期的理論基礎(chǔ)以外，實(shí)踐也尤為重要。為了達(dá)到這一目的，實(shí)際案例的任務(wù)書模擬操作成為一種重要的手段，教學(xué)中采用一些成功的案例進(jìn)行拆分講解，然后選取某一處真實(shí)的平面，給定主題，讓學(xué)生去實(shí)地測(cè)量尺寸，感受空間，再到平面方案、效果以及施工的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正的實(shí)踐，完整的進(jìn)行主題空間設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備方面進(jìn)行完善，民辦高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生大部分對(duì)于設(shè)計(jì)、手繪以及圖紙表現(xiàn)能力基本過(guò)關(guān)，然而在施工工藝以及材料的認(rèn)識(shí)上總是比較薄弱的一關(guān)，建議學(xué)校應(yīng)該有專門的實(shí)驗(yàn)室，譬如施工工藝實(shí)驗(yàn)室，提供一些專業(yè)的設(shè)備，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸一些施工中常用的工具以及使用方法，包括一些基本的結(jié)構(gòu)施工工藝的了解，如木結(jié)構(gòu)施工、地面的基礎(chǔ)施工處理施工、吊頂?shù)妮p鋼龍骨結(jié)構(gòu)、石膏隔墻的結(jié)構(gòu)等，還要讓學(xué)生注意施工中的安全問(wèn)題，為以后的施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)；在該實(shí)驗(yàn)室中，還可讓學(xué)生進(jìn)行分組制進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生建立團(tuán)體合作精神。而在材料實(shí)驗(yàn)室中，可以對(duì)一些室內(nèi)常用材料進(jìn)行展示，如石材展示、涂料展示、墻紙展示、木材料的展示等，讓學(xué)生把電腦上的圖片和實(shí)際效果進(jìn)行比對(duì)，加深印象，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中更貼近實(shí)際，考慮工藝和預(yù)算等問(wèn)題，以免設(shè)計(jì)僅僅停留在電腦和圖紙上。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革是在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，該專業(yè)要求教師既能對(duì)圖紙進(jìn)行表達(dá)，又能對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，自身必須具備相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文既對(duì)教育者提出更高的要求，也對(duì)當(dāng)前的民辦高校的設(shè)備等提出建議，應(yīng)該重視一些硬件的投入。作為教育方應(yīng)當(dāng)正視問(wèn)題，并積極思索改革的方法，讓民辦高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)能夠更好的發(fā)展。

[1] 黃白. 從一級(jí)裝飾企業(yè)就位看我國(guó)裝飾行業(yè)發(fā)展[J].室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修， 1996(05).

[2] 黃白. 我國(guó)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)十大問(wèn)題[J].室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修， 2000(02) .

[3]王希富.中國(guó)傳統(tǒng)民居室內(nèi)裝飾陳設(shè)[A].中國(guó)文物學(xué)會(huì)傳統(tǒng)建筑園林委員會(huì)第十一屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]，1998.