汪娜 何小河

1.湖南民族職業(yè)學(xué)院，湖南 岳陽 414003

2.岳陽市十四中學(xué)，湖南 岳陽 414003

多媒體課件的界面作為直接面向?qū)W習(xí)者的人機(jī)交互信息傳遞和導(dǎo)航中介，對于多媒體課程教學(xué)的效果有直接影響，因此應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新多媒體課件制作，以獲得最佳的效果。多媒體課件界面設(shè)計(jì)包含：整體設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、信息內(nèi)容設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)、構(gòu)成要素布局設(shè)計(jì)等。

在設(shè)計(jì)制作多媒體課件界面時(shí)如果能做到：內(nèi)容清楚、指示明白、版面美觀、有親切感；那么這樣的課件就容易被使用者理解和接受，并有興趣去使用，從而讓使用者更容易掌握和使用[1]。因此規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作界面是多媒體課件設(shè)計(jì)制作的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在界面的制作過程中應(yīng)把握好以下原則和技巧。

1. 界面設(shè)計(jì)原則

界面一般包含交互控制類信息和教學(xué)內(nèi)容信息，是多媒體課件傳遞信息的窗口，界面整體的主題應(yīng)鮮明，界面的最終目的是使界面產(chǎn)生清晰的條理性，用悅目的組合更好的突出主題，達(dá)到最佳訴求效果；界面設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔實(shí)用，在將界面中將這些構(gòu)成界面多種信息做整體編排最優(yōu)化設(shè)計(jì)，在各種信息元素體現(xiàn)的同時(shí)能清晰找到主題[2]。在整體布局上應(yīng)對各種編排要素在編排結(jié)構(gòu)及色彩上做整體設(shè)計(jì)，加強(qiáng)整體的結(jié)構(gòu)組織和方向視覺秩序。

1.1 簡潔實(shí)用原則

在界面設(shè)計(jì)的整體視覺把握上應(yīng)以明確傳遞信息為基礎(chǔ)，注重用詞及語言的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確性，達(dá)到主題明確，言簡意賅；信息文字力求清晰、簡練、意義明確、易讀易懂。要通過分類、歸納，對于同一個(gè)層次的標(biāo)題，要運(yùn)用同樣的字體、同樣的大小及同樣的顏色等；對概念解釋、定義、引文、圖解、圖注等，都要符合一定的規(guī)范，都要相對統(tǒng)一；盡可能用較少的文字或簡單的圖表來表達(dá)所需的信息。

1.2 主次分明原則

界面的設(shè)計(jì)應(yīng)充分運(yùn)用多媒體豐富的表現(xiàn)手法，突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容中已有的具有新穎特性的信息和對學(xué)生情緒具有正面激勵(lì)作用的信息；色彩是界面設(shè)計(jì)中十分重要元素之一；在整體的色彩運(yùn)用上應(yīng)確定主色調(diào)，使畫面在突出主題的同時(shí)趨向和諧統(tǒng)一，在確定主色調(diào)后也應(yīng)避免色彩的明度、純度過于接近而使整個(gè)版面的色彩過于統(tǒng)一而缺少變化。因此，體現(xiàn)主次分明的同時(shí)也應(yīng)在保持和諧統(tǒng)一的前提下有所差異化。

1.3 整體協(xié)調(diào)原則

在整體界面設(shè)計(jì)中應(yīng)整體協(xié)調(diào)，從整體到局部，從局部回到整體是界面設(shè)計(jì)保持整體性的重要方法。設(shè)計(jì)過程中應(yīng)從大局出發(fā)注重整體畫面的協(xié)調(diào)性，從大局著手把握住信息傳遞的主題和設(shè)計(jì)思想以及色調(diào)與藝術(shù)手法，應(yīng)注重局部細(xì)節(jié)與整體畫面色調(diào)、形式是否和諧。在堅(jiān)持整體協(xié)調(diào)原則的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化各種要素的結(jié)構(gòu)和色彩，通過合理運(yùn)用安排文字、圖像等，以達(dá)到整體性和協(xié)調(diào)性；在語言的表達(dá)及邏輯關(guān)系上應(yīng)前后呼應(yīng)。

2. 界面設(shè)計(jì)技巧

2.1 界面整體設(shè)計(jì)

界面整體設(shè)計(jì)上應(yīng)將具有文字、圖像等元素的編排關(guān)系次序化、條理化和規(guī)范化。通過恰當(dāng)而有藝術(shù)感染力的界面設(shè)計(jì)，可以使設(shè)計(jì)作品更能吸引觀眾，可以使界面的信息更有效的傳遞給讀者，通過藝術(shù)的處理，文字與圖形的配置，已不是簡單、平淡的組合關(guān)系，而是更具有積極性的參與性與創(chuàng)意性表現(xiàn)，界面設(shè)計(jì)為使用者提供了一個(gè)高度交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，界面設(shè)計(jì)的信息傳遞便會(huì)事半功倍。

2.2 界面交互設(shè)計(jì)

界面交互設(shè)計(jì)的目的是通過菜單、窗口、圖標(biāo)、按鈕等功能界面實(shí)現(xiàn)信息傳遞的高效性、可靠性、高質(zhì)量，并讓信息接受者快速、全面的熟悉其界面。在界面交互設(shè)計(jì)中，應(yīng)符合人機(jī)信息傳遞的規(guī)律和特性，處理好信息傳遞與信息接受者的關(guān)系。界面交互設(shè)計(jì)應(yīng)在學(xué)習(xí)者不采用命令的形式，快速便捷的使用菜單及按鈕，滿足其可實(shí)用性及功能性。

2.3 界面轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)

界面的轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)應(yīng)遵循連貫、統(tǒng)一、差異性原則，要使學(xué)習(xí)者的注意力從這一界面自然過渡到下一界面，中間沒有明顯的視覺間斷感和跳躍感。界面的轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)了信息內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，其承載了主題的相同性和局部信息的差異性，要做到：界面切換自然、恰當(dāng)處理圖形和動(dòng)畫畫面的銜接、界面間的銜接必須符合事物發(fā)展的規(guī)律。應(yīng)保證學(xué)習(xí)者在整體知識體系框架下接收不同的信息元素，界面轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性，好的界面轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)有利于學(xué)習(xí)者理解畫面的知識體系和框架。

3. 小結(jié)

綜上所述，界面的設(shè)計(jì)的好壞直接決定學(xué)習(xí)者的信息接收效果，不僅要向用戶提供一個(gè)交互性強(qiáng)、信息傳遞明確、界面整體統(tǒng)一的操作環(huán)境，而且還要考慮用戶的人性化等方面進(jìn)行綜合考慮。所以在界面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該把握簡潔實(shí)用、主次分明、整體協(xié)調(diào)的原則。

[1]陳曉恒，宋寧. 淺談人性化設(shè)計(jì)[J]. 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(05).

[2]曹曉飛. 空在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J]. 包裝工程,2005(02).

[3]韋坤. 文字編排設(shè)計(jì)淺論[J]. 安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.