宋玉霞

（甘肅省張掖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，張掖734000）

高職高專院校以就業(yè)為導(dǎo)向，面向產(chǎn)業(yè)第一線，培養(yǎng)具有一定理論知識和較強(qiáng)動手能力的高級技能型人才。滿足市場需求是專業(yè)人才培養(yǎng)的立足點。在專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)的過程中，始終面對著這樣的問題：我們的課程教學(xué)，尤其是實踐課程教學(xué)能否滿足就業(yè)崗位對學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能的高標(biāo)準(zhǔn)要求?！短烊凰幬锘瘜W(xué)》是一門理論基礎(chǔ)要求相對較高的實踐性專業(yè)課，而高職高專學(xué)生面對以化學(xué)為主要基礎(chǔ)的這門課程的學(xué)習(xí)，普遍存在難度。針對這一矛盾，對 《天然藥物化學(xué)》教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)改革，旨在提高教學(xué)的實效性。

1 理論教學(xué)

1.1 善于鼓勵 正確引導(dǎo)［1］學(xué)習(xí)是一個主動的過程，只有學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去學(xué)習(xí)，才能真正有所收獲。在教授天然藥物化學(xué)課程的時候感受到，高職高專學(xué)生因為基礎(chǔ)化學(xué)底子薄，不愿意去嘗試主動學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)差的和轉(zhuǎn)段班的學(xué)生更突出，這個現(xiàn)象與專業(yè)課程的難度和同學(xué)老師對他們的偏見有關(guān)。在講授的過程中，要注意這個問題，善于鼓勵學(xué)生，正確引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，進(jìn)行主動性的學(xué)習(xí)。例如，經(jīng)常在課堂上鼓勵學(xué)生說出自己的見解，讓他們分析處理一些實際問題，對他們的處理方案給出引導(dǎo)性的點評，鼓勵他們自己查閱相關(guān)資料，獨立解決實際問題 ，從而增強(qiáng)自信心，并在課后適當(dāng)留一定的查閱天然藥物化學(xué)新技術(shù)新知識的任務(wù)。

1.2 學(xué)科交叉 融會貫通 藥學(xué)專業(yè)由許多課程組成，對于專業(yè)課的教學(xué)以前都僅限于對本門課程知識和技能的傳授，學(xué)生對本專業(yè)實際工作中出現(xiàn)的問題不能綜合考慮，不會用多門課知識去解決問題，對知識的應(yīng)用不熟練、不靈活。經(jīng)常見到學(xué)生問純理論知識都知道，但給出實驗設(shè)計卻不會的情況。在改革過程中強(qiáng)調(diào)課程學(xué)科間的交叉滲透［2］，授課過程中將其他相關(guān)課程的知識應(yīng)用貫穿到本課程的教學(xué)中，是知識不分課程。其次在教學(xué)中引入案例，引導(dǎo)學(xué)生綜合靈活利用知識。

1.3 充分利用網(wǎng)絡(luò) 合理使用多媒體 多媒體輔助教學(xué)以生動形象的圖、文、聲、動畫等信息來表現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，圖文并茂，文字清晰，具有形象、直觀、生動等特點，可營造出動態(tài)效果，從多方位刺激學(xué)生對知識的理解和接受，在很大程度上提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣性和參與性。藥學(xué)專業(yè)課的教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)了解、收集最新工業(yè)研究及實驗設(shè)備儀器。同時對于生藥藥用植物等形態(tài)課，以及天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析教學(xué)過程中涉及到植物圖片、化合物分子結(jié)構(gòu)式、實驗儀器、實驗操作和流程以及工業(yè)化生產(chǎn)的設(shè)備圖等，借助于多媒體，可以將大量圖片插入到課件中，并可以采用Flash動畫方式來演示實驗儀器的工作原理以及實驗操作流程，特別是一些由于違規(guī)操作而產(chǎn)生的危險現(xiàn)象都可以展示出來 ，這在很大程度上縮短了講授時間 ，而且讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上印象深刻。

2 實踐教學(xué)

2.1 實踐考核的改革 實踐教學(xué)中優(yōu)良的課程考核方式能積極、有效地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的以實驗報告為主的實踐教學(xué)考核方式不能全面地反映學(xué)生的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們的實踐教學(xué)考核涵蓋有平時實驗報告 （40%）、平時實驗表現(xiàn) （40%）和實驗操作考核（20%），這樣的考核方式通過一年的驗證證明能有效的衡量學(xué)生實踐技能的高低，同時也調(diào)動學(xué)生積極參與實驗，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.2 注重探索性實驗 實踐教學(xué)是鞏固理論教學(xué)、應(yīng)用理論知識必不可少的一部分。目前我們的實踐課多為老師講解，然后學(xué)生操作。在實驗中學(xué)生只會照實驗指導(dǎo)和老師的安排操作，實驗出現(xiàn)意外不知道該如何處理，對實驗沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性。在改革中初步選1到2各綜合性實驗由學(xué)生自行設(shè)計實驗并自主完成實驗，老師只提供必要的儀器和試劑藥品，在試驗中適當(dāng)指導(dǎo)和討論評價。通過此改革，改善了學(xué)生上實驗課只動手不動腦的習(xí)慣，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性。

2.3 強(qiáng)化基本操作 藥學(xué)專業(yè)課每門實驗都有重點實驗技術(shù)，在以往的實踐教學(xué)中只重視目標(biāo)實驗技術(shù)而忽視基本操作的規(guī)范性，學(xué)生在畢業(yè)后難免因基本操作的不規(guī)范而影響工作。因此實踐課中強(qiáng)化基本操作的指導(dǎo)，考核中重視基本操作，教師預(yù)實驗及示教中注重規(guī)范操作。通過半學(xué)期的實踐發(fā)現(xiàn)次改革，使學(xué)生重視了基本操作的規(guī)范性。

以上是這7年來對教學(xué)實施的改革及其實踐結(jié)果。教學(xué)方法和教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)的重要工具，隨著社會的進(jìn)步、時代的變遷，教學(xué)方法和手段也需不斷的改革、不斷的實踐，以適應(yīng)社會行業(yè)的需求。

［1］李寧，李銑.成人藥學(xué)教育中天然藥物化學(xué)的教學(xué)改革［J］.藥學(xué)教育，2008，24（1）：60－61.

［2］王舉濤，劉金旗，汪路明.天然藥物化學(xué)課程教學(xué)改革的探討［J］.安徽醫(yī)藥.2009，13（4）：463－464.