王雷

（北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 北京 100068）

談時(shí)事政治與藝術(shù)學(xué)校思想政治課教學(xué)

王雷

（北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 北京 100068）

藝術(shù)學(xué)校的思想政治課有其特殊性，承擔(dān)著培養(yǎng)“德藝雙馨”藝術(shù)人才的重任。增強(qiáng)思想政治課教學(xué)時(shí)效性是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。針對藝術(shù)學(xué)校的特殊性，將時(shí)事政治融入思想政治課教學(xué)中，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題有機(jī)結(jié)合，其教學(xué)意義深遠(yuǎn)并行之有效。因此，應(yīng)探討在藝術(shù)學(xué)校思想政治課中融入時(shí)事政治教育的方法。

藝術(shù)學(xué)校；時(shí)事政治教育；思想政治課

中等藝術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)藝術(shù)專門人才的基地，思想政治課是藝術(shù)學(xué)校德育的主陣地，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，承擔(dān)著“引導(dǎo)學(xué)生如何做人”的任務(wù)。學(xué)好思想政治課對于提高藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的政治理論水平和分析問題的能力，幫助學(xué)生塑造健康的個(gè)性都很有幫助。思想政治課在藝術(shù)學(xué)校整個(gè)教學(xué)體系中占有非常重要的地位，做好思想政治課教學(xué)對培養(yǎng)“德藝雙馨”的藝術(shù)人才至關(guān)重要。但是在教學(xué)中，思想政治課的教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)效果卻存在一定的差異，思想政治課的教學(xué)期望和實(shí)際效果與社會現(xiàn)實(shí)之間也存在一定的差異。改進(jìn)藝術(shù)學(xué)校思想政治課教學(xué)方法，激發(fā)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果，就成為藝術(shù)學(xué)校政治課教師必須認(rèn)真研究的重要課題。

筆者根據(jù)在藝術(shù)學(xué)校多年的思想政治課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為將時(shí)事政治融入思想政治課教學(xué)中，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題有機(jī)結(jié)合，以時(shí)事政治激發(fā)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，是一條值得探討的途徑。

藝術(shù)學(xué)校政治課教學(xué)融入時(shí)事政治教育的重要意義

據(jù)筆者了解，許多學(xué)校的時(shí)事政治教育往往流于形式，甚至完全是為了應(yīng)付考試。筆者在教學(xué)中一直在思考：如果在日常的思想政治課教學(xué)中貫穿時(shí)事政治教育，將時(shí)事政治教育與政治課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，甚至于在學(xué)生課余時(shí)間形成一種潛移默化的時(shí)事教育，這不是一條提高政治課課堂實(shí)效性的有效途徑嗎？其重要意義有以下幾點(diǎn)。

有助于將抽象的理論知識具體化，更適合藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn) 由于藝術(shù)學(xué)校專業(yè)的特殊性，藝術(shù)學(xué)校招收的學(xué)生年齡大都在十一二歲到十六七歲之間，文化課課程跨初中、高中兩個(gè)階段，培養(yǎng)方向不僅是就業(yè)，還包括高考升學(xué)。因此，大部分藝術(shù)學(xué)校的思想政治課均采用普通中學(xué)的教材，但是授課課時(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于普通中學(xué)。再加上藝術(shù)學(xué)校招生主要強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色，對文化課要求相對較低，造成學(xué)生文化層次參差不齊，慢慢也就導(dǎo)致藝術(shù)學(xué)校中普遍存在重專業(yè)、輕文化，忽視、輕視德育的現(xiàn)象。思想政治課的特點(diǎn)是理論性較強(qiáng)，一些基本概念、原理比較抽象。這些抽象的知識與藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的年齡、心理有一定的差距。如果不能創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，一味地照本宣科，很難吸引學(xué)生。將時(shí)事政治與政治課課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，有目標(biāo)地引入時(shí)政教育，會使政治課教學(xué)深入淺出，引人入勝。時(shí)事政治材料體現(xiàn)著基本理論，基本理論寓于時(shí)事政治材料之中。利用時(shí)事政治材料更易于將抽象的政治理論知識具體化，使學(xué)生感到更加直觀。例如，在講到“只有社會主義才能發(fā)展中國”時(shí)，教師可通過我國成功舉辦2008年奧運(yùn)會、2010年世博會、成功舉辦國慶60周年慶典以及成功進(jìn)行載人航天工程等時(shí)事材料，用活生生的事實(shí)感染學(xué)生，讓富有時(shí)代感的知識占據(jù)學(xué)生的頭腦，從而使學(xué)生更容易理解和掌握抽象的理論知識。

有助于藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生更好地了解社會，有利于學(xué)生的身心發(fā)展 時(shí)事政治知識是一種來自于生活的寶貴的課程資源，它貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，是讓政治課堂更有生機(jī)和活力的重要源泉。實(shí)踐證明，利用好時(shí)事政治，可以使政治課教學(xué)更加生動具體，把握時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生是極其特殊的一個(gè)群體，藝術(shù)專業(yè)的特殊性決定了必須要從小就進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，受專業(yè)影響，藝術(shù)學(xué)校學(xué)生普遍重技術(shù)性的東西、輕理論性的東西，重具體的東西、輕抽象的東西。他們更多地關(guān)心娛樂新聞、文藝界的事件，很少關(guān)心時(shí)政新聞。但是這并不能說明他們不關(guān)心國家和社會，關(guān)鍵還是要靠正確的教育和引導(dǎo)。美國教育家布盧姆說：“一個(gè)常帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松、更加迅速?！爆F(xiàn)在的藝術(shù)學(xué)校學(xué)生思維敏捷，求知欲旺盛。當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，手機(jī)的普及，報(bào)紙和電視的司空見慣，使得如今的學(xué)生能夠迅速了解國際國內(nèi)的大事小事，關(guān)注好奇之余，他們也有自己的思考。教師如果恰當(dāng)?shù)貙r(shí)政新聞聯(lián)系到教學(xué)中，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，課堂氣氛活躍了，學(xué)生視野開闊了，既可使學(xué)生更好地了解社會，也有利于藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展。

有助于藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生準(zhǔn)備高考 近年來，中等藝術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生除少數(shù)就業(yè)以外，絕大多數(shù)的畢業(yè)生都要參加高考，升入更高的藝術(shù)高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。也就是說，現(xiàn)如今藝術(shù)學(xué)校大部分的學(xué)生畢業(yè)后要參加高考，政治也是他們參加高考必須面對的內(nèi)容。怎樣讓藝術(shù)學(xué)校學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)順利通過高考，取得政治課考試的優(yōu)秀成績是教師必須面對的問題。政治高考說明已經(jīng)明確規(guī)定，高考試卷必然含有時(shí)事政治的試題，近一年來的國內(nèi)外重大事件、社會熱點(diǎn)，一直是高考試卷中的重要內(nèi)容，時(shí)事內(nèi)容占有幾乎固定的分?jǐn)?shù)比例。同時(shí)，試卷中各種題型的背景材料甚至選擇題的題干，也越來越趨向于挑選能聯(lián)系時(shí)事的漫畫、文字和圖形表格等。“得時(shí)事者得天下”，已經(jīng)成為政治課備戰(zhàn)高考的主導(dǎo)思路。所以，在教學(xué)中合理地安排時(shí)事政治教育的內(nèi)容，在藝術(shù)學(xué)校政治課教學(xué)中會起到事半功倍的效果。

藝術(shù)學(xué)校思想政治課融入時(shí)事政治教育的主要方法

舉行課前五分鐘“新聞播報(bào)”活動 藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生不是天生地不關(guān)心時(shí)政新聞，關(guān)鍵是要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。教師要充分利用好課前的五分鐘時(shí)間，開展“新聞播報(bào)”活動。也就是每節(jié)課在課堂上用五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生播報(bào)最近發(fā)生的國內(nèi)外重大時(shí)事和社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。事前教師要明確“新聞播報(bào)”活動要輪流安排，明確一個(gè)人主講，并準(zhǔn)備資料，全班學(xué)生都可以利用課余時(shí)間幫助主講人提供信息和整理材料。這樣一人播報(bào)，多人幫助，全班資源共享，全班學(xué)生受益。這種形式開放活潑，短小精悍，信息量大，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。它就像是一個(gè)小舞臺，可讓學(xué)生在文化課的舞臺上展示自己獨(dú)特的見解，非常適合藝術(shù)學(xué)校學(xué)生善于表演的特點(diǎn)。舉行課前五分鐘“新聞播報(bào)”活動，不僅可開闊學(xué)生的視野，還可提高學(xué)生分析問題的能力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使師生在輕松活潑的氛圍中提高思想政治課的教學(xué)效果。

定期組織“時(shí)事政治專題課” 當(dāng)國內(nèi)或國外發(fā)生了重大事件后，當(dāng)黨中央發(fā)布了重要的政策后，思想政治課教師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W校申請開設(shè)專題講座，對藝術(shù)學(xué)校學(xué)生開展時(shí)政專題教育。比如，2011年10月，中共中央十七屆六中全會在北京勝利召開，黨中央做出了《關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，提出要推動社會主義文化大發(fā)展、大繁榮。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生就是將來的文化工作者，國家文化大發(fā)展、大繁榮與藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生是緊密相連的。學(xué)?？梢葬槍λ囆g(shù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)開展學(xué)習(xí)十七屆六中全會精神的專題講座。再如，北京奧運(yùn)會的召開、上海世博會的舉行、載人航天工程的實(shí)施等，都可以通過時(shí)政專題講座的形式，使學(xué)生及時(shí)領(lǐng)會重大事件的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)深刻地體會到及時(shí)了解時(shí)事政治的必要性，彰顯時(shí)政教育的德育功能。

開展“學(xué)生時(shí)事評述”活動 學(xué)生時(shí)事評述就是讓學(xué)生針對十分感興趣的新聞、熱點(diǎn)開展評述，主要是學(xué)生閱讀時(shí)事新聞、結(jié)合新聞背景嘗試對時(shí)事進(jìn)行深度講解、點(diǎn)評。這種活動剛剛開始的時(shí)候難度可能會比較大，需要一個(gè)漸進(jìn)的過程。比如，針對剛?cè)雽W(xué)的新生，可以不追求全面，重點(diǎn)在于將時(shí)事表述明白，只要求簡單評述。而高年級學(xué)生經(jīng)過多年訓(xùn)練，則要求評述不僅要全面，還要條理清晰，最好有自己獨(dú)特的見解等等。這項(xiàng)活動可能會因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)、水平不同，導(dǎo)致時(shí)事評述的效果差異較大。這就要求教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，課下指導(dǎo)，課上補(bǔ)充，對活動的順利開展進(jìn)行正確的引導(dǎo)。實(shí)踐證明，學(xué)生時(shí)事評述活動既有利于使學(xué)生關(guān)注社會生活，積極參與課程學(xué)習(xí)，也能夠使政治課生動形象、充滿活力。不僅能拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的世界，也可使學(xué)生具備比較健康的政治頭腦，使學(xué)生終身受益；不僅可使學(xué)生學(xué)到和鞏固課本知識，而且可使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心世界、關(guān)心社會、關(guān)心人類、關(guān)心身邊事情的好習(xí)慣。學(xué)生越了解時(shí)政新聞，對國家前途和黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可度就越高；學(xué)生越了解時(shí)政新聞，越容易將眼前的學(xué)習(xí)生活與未來的國家建設(shè)聯(lián)系起來。

[1]宋熙寧.淺談高中思想政治課中的時(shí)事政治教育[J].中國校外教育，2011（1）.

[2]李光玲，劉桂萍.論時(shí)事與中學(xué)思想政治課教學(xué)[J].雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（5）.

[3]王紅玉.藝校的政治課教學(xué)淺談[J].藝術(shù)教育，1998（6）.

（本欄責(zé)任編輯：王恒）

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1672-5727（2013）12-0119-03

王雷（1974—），男，北京市人，碩士，北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院講師，公共教學(xué)部副主任，主要從事藝術(shù)學(xué)校思想政治課的教學(xué)與研究。