堅(jiān)守“五實(shí)”品格 培養(yǎng)醫(yī)藥專業(yè)人才

李淑清 李淑霞

（山東藥品食品職業(yè)學(xué)院 山東 威海 254200）

堅(jiān)守“五實(shí)”品格 培養(yǎng)醫(yī)藥專業(yè)人才

李淑清 李淑霞

（山東藥品食品職業(yè)學(xué)院 山東 威海 254200）

人才培養(yǎng)是高等教育的功能之一，培養(yǎng)用人單位滿意的合格人才是教育工作者的責(zé)任，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院始終把職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在人才培養(yǎng)過(guò)程中，努力培養(yǎng)學(xué)生使其成為具備“為人誠(chéng)實(shí)、做事踏實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)實(shí)、作風(fēng)務(wù)實(shí)”五實(shí)品格的醫(yī)藥專業(yè)人才。

五實(shí)；職業(yè)道德；醫(yī)藥人才

醫(yī)藥行業(yè)是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的特殊行業(yè)，藥品是特殊商品，其配方中多一點(diǎn)或少一點(diǎn)劑量都可能誤人性命。因此行業(yè)的特殊性決定每個(gè)從事醫(yī)藥行業(yè)的工作人員必須具備良好的職業(yè)道德。

我院始終把醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)道德觀念貫穿在人才培養(yǎng)過(guò)程中。2013年學(xué)院組織了一次大規(guī)模的畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全方位的調(diào)研。調(diào)查了二百多家醫(yī)藥等企事業(yè)單位，發(fā)放5000份畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查表。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，用人單位給予我院畢業(yè)生很高的評(píng)價(jià)，其“為人誠(chéng)實(shí)、做事踏實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)實(shí)、作風(fēng)務(wù)實(shí)”的“五實(shí)”品格，得到了用人單位的認(rèn)可。

為人誠(chéng)實(shí)——做人之本

“為民、精誠(chéng)、日思、日進(jìn)”是學(xué)院的校訓(xùn)，其中的“精誠(chéng)”啟示我們，一個(gè)人立身行事，必須具有精致、誠(chéng)心的品質(zhì)，精致地對(duì)待我們負(fù)責(zé)的工作，誠(chéng)心地對(duì)待我們從事的職業(yè)，努力做一個(gè)正直誠(chéng)信的人。

在“為人誠(chéng)實(shí)”品格教育中，學(xué)院重視教職工隊(duì)伍的示范作用。以師德師風(fēng)教育為核心，努力建設(shè)一支誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍；以管理育人為目標(biāo)，塑造一支處處為學(xué)生著想、時(shí)刻愛(ài)崗敬業(yè)的班主任管理隊(duì)伍；以服務(wù)育人為宗旨，形成一支誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的后勤隊(duì)伍。

誠(chéng)實(shí)的品格是醫(yī)藥行業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)操守和職業(yè)生命。在“為人誠(chéng)實(shí)”品格教育中，學(xué)院定期開(kāi)展“不做假藥、不賣假藥”的主題征文活動(dòng)，舉辦“從我做起、從身邊做起”的誠(chéng)信主題班會(huì)活動(dòng)，舉辦誠(chéng)信演講大賽、辯論賽、報(bào)告會(huì)等，進(jìn)行新生入學(xué)教育和畢業(yè)生宣誓的畢業(yè)典禮等活動(dòng)，從而誠(chéng)信理念深入人心。通過(guò)建立誠(chéng)信檔案、簽訂誠(chéng)信考試承諾書(shū)、助學(xué)貸款還貸承諾書(shū)等，誠(chéng)實(shí)守信成為學(xué)生的做人習(xí)慣；院團(tuán)委開(kāi)展“感動(dòng)校園”年度人物評(píng)選，優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選和公益活動(dòng)先進(jìn)人物評(píng)選等活動(dòng)，形成誠(chéng)實(shí)守信光榮校風(fēng)，讓誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生成為大家學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)校宣傳教育的典范。

做事踏實(shí)——成就職業(yè)生涯

在基層走訪調(diào)查中企業(yè)專家告訴我們，基層工作當(dāng)然需要聰明的人，但更需要做事踏實(shí)的人，很明顯在聰明和踏實(shí)之間，企業(yè)更看重后者。調(diào)研結(jié)果顯示我院畢業(yè)生做事踏實(shí)，易受到企業(yè)認(rèn)可，他們有了更多的機(jī)會(huì)，為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

做事踏實(shí)的品格是循序漸進(jìn)培養(yǎng)起來(lái)的。責(zé)任心是做事踏實(shí)的靈魂。加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)是塑造做事踏實(shí)品格的保證。我院在責(zé)任心培養(yǎng)方面以班干部包干制、值周班長(zhǎng)輪流制和教學(xué)項(xiàng)目責(zé)任承包制等為載體，通過(guò)“任務(wù)分配法、目標(biāo)訓(xùn)練法、榜樣感染法、習(xí)慣訓(xùn)練法”等途徑，培養(yǎng)學(xué)生做事踏實(shí)的品格。如在教學(xué)中實(shí)施的任務(wù)分配法，我們對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行分解，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目要求，分別讓學(xué)生扮演組長(zhǎng)、操作員、記錄員、監(jiān)督員、工藝員、設(shè)備員等，每個(gè)學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)，落實(shí)“人人有事干、事事有人干、有事可做、有責(zé)可負(fù)”的責(zé)任制，學(xué)生親身體會(huì)感悟責(zé)任背后的酸甜苦辣，養(yǎng)成積極配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小事做起的良好習(xí)慣。

基礎(chǔ)扎實(shí)——培養(yǎng)高端專業(yè)人才

高等職業(yè)教育自誕生以來(lái)，人們對(duì)高職教育與本科教育、中職教育的區(qū)別，高職教育姓 “高”、姓“職”還是復(fù)姓“高職”的探討從未停止，其核心就是探討高職院校辦學(xué)的內(nèi)涵。我們認(rèn)為高等職業(yè)教育的內(nèi)涵是使學(xué)生具備一生的職業(yè)發(fā)展與職業(yè)遷移能力，相對(duì)較完整的專業(yè)知識(shí)與素質(zhì)，并在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)等方面打好基礎(chǔ)。然而，無(wú)論要完善那一方面，都必須建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上?；A(chǔ)知識(shí)的厚重決定人生的高度，基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通決定其應(yīng)用能力的強(qiáng)弱，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和渴望決定其發(fā)展?jié)摿Α?/p>

以我院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例，畢業(yè)生將來(lái)會(huì)在藥物合成操作工、工藝員、分析檢驗(yàn)工和精制工等具體工作崗位上，從事崗位操作、工藝管理、質(zhì)量監(jiān)控和基層管理等工作。應(yīng)具備崗位操作、進(jìn)行工藝改革、實(shí)施生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控和管理能力。

分析崗位及相應(yīng)能力可知，學(xué)生不僅要具備《GMP實(shí)物》、《藥物分析》、《藥物制劑》和《藥物合成反應(yīng)》等相關(guān)專業(yè)課的專業(yè)知識(shí)，而且需要扎實(shí)的《藥學(xué)計(jì)算》、《藥用有機(jī)化學(xué)》和《生物化學(xué)》等基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊，否則想學(xué)懂專業(yè)知識(shí)，勝任崗位工作是十分困難的。

在基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)中，學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過(guò)在教師中開(kāi)展教學(xué)方法和教學(xué)手段改革等創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，探討易于被高職學(xué)生接受的知識(shí)和授課方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生真實(shí)感受到將來(lái)的需求和希望，對(duì)所學(xué)專業(yè)充滿自信，對(duì)專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展獲得全面的認(rèn)知，逐漸獲得學(xué)習(xí)上的愉悅感，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹(shù)立信心和志向，從而充實(shí)和完善自己。

能力強(qiáng)實(shí)——提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)今社會(huì)正處在“以學(xué)歷求生存”向“以能力求生存”轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，企業(yè)需要素質(zhì)高、職業(yè)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。高水平的職業(yè)能力是高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的籌碼。多年來(lái)我院把改變教育理念作為教學(xué)過(guò)程的一部分，科學(xué)地理解職業(yè)能力，把握職業(yè)能力的內(nèi)涵，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

能力強(qiáng)實(shí)，教師為本 針對(duì)我院師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，學(xué)院相繼出臺(tái)了多項(xiàng)師資培養(yǎng)文件和激勵(lì)政策，如《山東藥品食品職業(yè)學(xué)院專任教師赴企業(yè)鍛煉的相關(guān)規(guī)定》，《山東藥品食品職業(yè)學(xué)院專任教師培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定》等，實(shí)施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃、骨干教師培育計(jì)劃、“雙師”素質(zhì)提升計(jì)劃、兼職教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。選派多人赴美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家學(xué)習(xí)、研修，接受世界最前沿的高職教育理念。鼓勵(lì)教師考取行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)、安排教師到一線企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉及參與企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。形成了“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)機(jī)制、專業(yè)“雙帶頭人”機(jī)制、“雙骨干教師”機(jī)制，努力打造“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

能力強(qiáng)實(shí)，重在實(shí)用 職業(yè)教育的特色之一是為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的高端專業(yè)人才。我院在深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研及人才需求現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置專業(yè)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，采取“停、并、拓、擴(kuò)”等措施，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，提升為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力和實(shí)力。在這一方面，我們主要配合國(guó)家新版GMP的推廣實(shí)施和認(rèn)證，2011年我們申報(bào)開(kāi)設(shè)了藥品監(jiān)督管理專業(yè)課程，為企業(yè)培養(yǎng)GMP實(shí)施和認(rèn)證的人才；為落實(shí)《山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，2012年學(xué)院申報(bào)開(kāi)設(shè)了海洋藥物制備技術(shù)專業(yè)，努力讓專業(yè)布局日臻合理與完善，讓學(xué)生具備為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力。

能力強(qiáng)實(shí)，措施保證 實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐能力的有效措施，我院通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力、操作能力、專業(yè)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力。同時(shí)，為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，我院加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，形成真實(shí)或者仿真的職業(yè)環(huán)境，將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施與校外實(shí)習(xí)基地有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力。

作風(fēng)務(wù)實(shí)——立足本職工作

輝煌的事業(yè)、燦爛的人生都要從小事做起，從具體工作做起，干一行、愛(ài)一行、專一行、精一行，在平凡崗位上務(wù)實(shí)工作。我院畢業(yè)生自我定位準(zhǔn)確，愿意從小事干起的務(wù)實(shí)品格，是我們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三注重”培養(yǎng)的結(jié)果。

注重細(xì)節(jié)，腳踏實(shí)地 讓學(xué)生明白態(tài)度決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。現(xiàn)今社會(huì)普遍存在著一種浮躁現(xiàn)象，在校學(xué)生也是如此。浮躁使學(xué)生覺(jué)得自己是做大事者，而不屑于去做小事，浮躁使學(xué)生不能冷靜下來(lái)考慮一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而質(zhì)量無(wú)法保證。在教學(xué)中，要教育學(xué)生拒絕浮躁，排除干擾，將注重細(xì)節(jié)的理念銘記于心，做好本職工作。

注重創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取 作風(fēng)務(wù)實(shí)并不代表保守、止步不前，只有具備務(wù)實(shí)的品格，才能在做事上堅(jiān)持到底，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，做到在繼承中求突破、求創(chuàng)新，在發(fā)展中求進(jìn)取、求跨越。

注重總結(jié)，不斷提升 基層工作，千頭萬(wàn)緒，專業(yè)性強(qiáng)，涉及面廣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，完成任何工作都會(huì)有收獲、經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方向。教學(xué)中我們強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成“做了就要有記錄、記錄了就要有提煉、提煉了就要有收獲”的總結(jié)習(xí)慣。在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，豐富經(jīng)驗(yàn)，提升能力水平，做好本職工作。

多年來(lái)我們始終秉承“五實(shí)”品格的教育理念，在廣大師生群體的共同努力下，我院學(xué)生逐步養(yǎng)成了愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)做人的優(yōu)秀品質(zhì)，一批批畢業(yè)生在單位得到了尊重、信任和重用，贏得了用人單位的廣泛贊譽(yù)。每年都會(huì)出現(xiàn)用人單位爭(zhēng)聘我院畢業(yè)生和預(yù)定下一屆畢業(yè)生的喜人場(chǎng)面。高就業(yè)率是我院的突出亮點(diǎn)，我院已步入了“出口暢，招生旺”的良性循環(huán)軌道。相信學(xué)院在廣大師生的共同努力下，定能在不久的將來(lái)取得更加顯著的成就，從而為更多的高品質(zhì)畢業(yè)生謀得滿意穩(wěn)定的工作崗位。

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[ER/OL].（2010-07-29）.http：//www.gov.cn/ jrzg/.

[2]關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知[ER/OL]（2011-09-30）.http：//www.tech. net.cn/.

[3]宋專茂.以培養(yǎng)就業(yè)能力為導(dǎo)向的高職課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）.

[4]李泓.加強(qiáng)人文素質(zhì)教育 注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展[J].職業(yè)教育研究，2011，13（6）：157-159.

[5]王雯.培養(yǎng)職業(yè)核心能力 實(shí)踐以人為本的科學(xué)發(fā)展觀[J].職業(yè)教育研究，2010，12（9）：7-9.

□有話職說(shuō)

自尊心是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的一種原動(dòng)力。

——毛姆

G718

A

1672-5727（2013）12-0156-02

李淑清（1961—），女，山東榮成人，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院教授，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育與專業(yè)建設(shè)。

李淑霞（1963—），女，山東榮成人，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院教授，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育與成人教育。