◆于愛水

在教育教學(xué)實踐中，教師作為教學(xué)的主體，其教育思想與觀念對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及教學(xué)改革開展推進(jìn)等，都有著非常重要和關(guān)鍵的作用影響。因此，應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)的開展，首先應(yīng)注意進(jìn)行教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，通過加強(qiáng)與提高教師對于多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用意識與水平，進(jìn)行教師教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變改善，來提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量水平，以提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，促進(jìn)教育教學(xué)的改革發(fā)展。需要注意的是，提高教師電化教學(xué)能力水平，應(yīng)將全體教師作為培養(yǎng)目標(biāo)，通過重點培養(yǎng)提升，來實現(xiàn)現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用。下文將結(jié)合電化教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)以及教學(xué)要求，對于電化教學(xué)在教育教學(xué)中的開展應(yīng)用進(jìn)行分析。

1 電化教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)分析

電化教學(xué)是在現(xiàn)代信息技術(shù)以及教育教學(xué)改革發(fā)展推動下，在教育教學(xué)中應(yīng)用實現(xiàn)的一種現(xiàn)代化教學(xué)方式與手段。應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)的開展實現(xiàn)，其主要內(nèi)容與目標(biāo)表現(xiàn)在以下方面。

首先，應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)的開展應(yīng)用，不僅是為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的改革推進(jìn)，同時，應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)的開展，還是利用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進(jìn)與實施素質(zhì)教育的重要渠道，還有利于教育教學(xué)中課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的優(yōu)化與教學(xué)方法的改革實現(xiàn)，是現(xiàn)代化教育研究的重要內(nèi)容。

其次，應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)開展，其另一重要內(nèi)容就是進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)資源優(yōu)化，同時實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)方式或者是教育技術(shù)對于學(xué)生思想品德以及文化科學(xué)、生理心理、審美等素質(zhì)形成之間的關(guān)系研究，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)提升等。

再次，電化教學(xué)還能夠進(jìn)行研究和制作出符合素質(zhì)教育要求的CAI課件，以滿足教育教學(xué)的需求。

最后，應(yīng)用電化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)，還要以建立一支具有現(xiàn)代化教育思想并且掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方式的高素質(zhì)師資隊伍，以提高現(xiàn)代化教師隊伍的教育教學(xué)水平，提升現(xiàn)代化教學(xué)質(zhì)量。

此外，應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)，還需要建立相關(guān)的現(xiàn)代化電化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以加強(qiáng)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、資源之間的聯(lián)系與交流，實現(xiàn)資源共享，提高教育教學(xué)水平。

2 電化教學(xué)手段開展教育教學(xué)的要求分析

2.1 加強(qiáng)教師隊伍的理論學(xué)習(xí)

教師作為教育教學(xué)活動中的主體，應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，首先需要加強(qiáng)教師的電化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，只有在教師電化教學(xué)理論扎實的情況下，才能更好地應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行電化教學(xué)，來實現(xiàn)以電化教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。通常情況下，在對于教師的電化教學(xué)理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)中，主要是組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)以及和現(xiàn)代教育技術(shù)有關(guān)的理論知識、材料等的學(xué)習(xí)，以提高教師對于現(xiàn)代教育的思想認(rèn)識與理論水平，以在教學(xué)中能夠更好地進(jìn)行教育的開展應(yīng)用。比如一些學(xué)校在重視和加強(qiáng)教師的電化教學(xué)理論學(xué)習(xí)中，就通過開展與參加電化教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)會議，或者是以參觀學(xué)習(xí)、建立學(xué)習(xí)班等方式，實現(xiàn)對于全體教師以及骨干教師隊伍電化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與加強(qiáng)。

2.2 電化教學(xué)的硬件條件充分

硬件設(shè)備與條件是電化教學(xué)開展的關(guān)鍵，電化教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式手段，它是以現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代化信息設(shè)備等，作為教學(xué)的重要設(shè)備與輔助工具進(jìn)行教學(xué)開展的。因此，在電化教學(xué)開展中，硬件設(shè)備與條件的建設(shè)充分也是教學(xué)開展的一個關(guān)鍵因素與要求。通常情況下，電化教學(xué)的開展實現(xiàn)，需要有條件的學(xué)校通過建立多媒體綜合教室，并配備多媒體計算機(jī)以及液晶投影儀、實物展示臺、紅外同步聽力系統(tǒng)等電化教學(xué)開展中需要的器材設(shè)備，以滿足電化教學(xué)的相關(guān)硬件設(shè)備與條件要求。此外，進(jìn)行電化教學(xué)還需要配備有微機(jī)室以及掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、打印機(jī)、光盤刻錄機(jī)等器材教室，作為電化教學(xué)中需要應(yīng)用的電子備課室。

2.3 重視電化教學(xué)實踐

進(jìn)行電化教學(xué)實踐是電化教學(xué)順利開展的關(guān)鍵，在電化教學(xué)正式開展之前，可以通過對教師進(jìn)行相關(guān)的電化教學(xué)實踐培訓(xùn)，使教師熟悉電化教學(xué)的相關(guān)過程與重點，從而更好地進(jìn)行電化教學(xué)的開展。通常情況下，在對教師進(jìn)行電化教學(xué)實踐培訓(xùn)中，培訓(xùn)的方式包含分期培訓(xùn)、個別輔導(dǎo)培訓(xùn)以及教學(xué)光盤軟件自學(xué)培訓(xùn)等，在整個培訓(xùn)的過程中，對從事電化教學(xué)的教師進(jìn)行計算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，包含F(xiàn)lash動畫制作、Office系列辦公軟件、網(wǎng)上教研平臺等方面的培訓(xùn)，使教師能夠更好地對這些技術(shù)知識進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)電化教學(xué)的開展。

3 電化教學(xué)手段促進(jìn)教育教學(xué)的方法措施分析

電化教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在教育教學(xué)中進(jìn)行開展應(yīng)用，不僅有利于促進(jìn)教學(xué)方式的改革轉(zhuǎn)變，豐富教學(xué)資源內(nèi)容，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)活動中，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展進(jìn)步。

值得注意的是，在應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)開展中，應(yīng)注意從以下幾個方面進(jìn)行電化教學(xué)，優(yōu)化與豐富教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量效果，推動現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展。

首先，應(yīng)注意提高電化教學(xué)中教師的電化教學(xué)能力。電化教學(xué)是一種應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與器材設(shè)備進(jìn)行教學(xué)開展的重要手段，因此，進(jìn)行電化教學(xué)中教師教學(xué)能力水平的提升，就需要對于教師獲取以及使用電化教育信息以及設(shè)備的能力進(jìn)行提升，注意對于教師的計算機(jī)應(yīng)用能力不斷進(jìn)行培養(yǎng)，提升教師查詢以及下載文件等網(wǎng)上操作能力，以在電化教學(xué)中能夠應(yīng)用電化教學(xué)的手段方式，更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)知識內(nèi)容的教授。

其次，在應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)開展中，還可以通過對于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的探索，來實現(xiàn)電化教學(xué)在教育教學(xué)活動中的開展應(yīng)用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用實現(xiàn)越來越多。它不僅對于傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的沖擊，而且促使傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變改進(jìn)，對于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展有著積極的作用。因此，在教育教學(xué)開展中，應(yīng)注意通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探索，進(jìn)行電化教學(xué)開展，促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展。

4 結(jié)束語

總之，電化教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在教育教學(xué)開展應(yīng)用中，應(yīng)注意結(jié)合電化教學(xué)的相關(guān)要求條件以及目標(biāo)內(nèi)容，在滿足教學(xué)開展需求的情況下，通過提升教師電化教學(xué)能力與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式探索、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等，促進(jìn)教學(xué)的開展應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量。

[1]趙會穎.將電化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂有機(jī)地結(jié)合起來使其發(fā)揮出最佳效果[J].信息與電腦:理論版,2010(9).

[2]孫中華,范曉琪.利用教育技術(shù)優(yōu)勢發(fā)揮教師主導(dǎo)作用[J].通化師范學(xué)院學(xué)報,2005(4):91-92.