葉興旺

遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 河北遷安 064405

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)提倡注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程與方法的培養(yǎng)，提倡以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，實(shí)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)?！弊灾骱献鲗W(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因，如果學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的求知欲望，這種欲望就能讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)和探索中去。要想讓學(xué)生擁有這種學(xué)習(xí)的動(dòng)因，就必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新知。

初中生正處于青年發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，愛(ài)玩是他們的天性。教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)在“玩中學(xué)”，這必然會(huì)引起他們的極大興趣，從而使他們不由自主地融入“自主學(xué)習(xí)”中去。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，落實(shí)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，讓學(xué)生盡情地在“玩中學(xué)”，大大提高學(xué)習(xí)效率。

課堂教學(xué)是新課程改革的主渠道，教師應(yīng)科學(xué)合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

1 利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)點(diǎn)是較為抽象的，尤其是那些數(shù)學(xué)概念的建立，需要學(xué)生親身去體驗(yàn)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教材情境，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，深刻感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

如在講解“與圓有關(guān)的位置關(guān)系”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者利用電子白板配套軟件和幾何畫板制作動(dòng)畫課件，上課時(shí)給學(xué)生展示“與圓有關(guān)的幾種位置關(guān)系”，讓學(xué)生直觀理解相離、相切、相交的概念，通過(guò)課件的動(dòng)畫展示，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象生動(dòng)，有利于學(xué)生的理解和接受。學(xué)生通過(guò)理解，可以利用電子白板進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，自己到前邊利用電磁筆畫出相離、相切、相交的不同情況。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再如，在講解“直角坐標(biāo)系”的相關(guān)概念時(shí)，筆者利用電子白板繪制直角坐標(biāo)系，使學(xué)生通過(guò)圖形能建立概念，并以此為基礎(chǔ)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如給出點(diǎn)A坐標(biāo)是（6，4），找出它關(guān)于y軸或者x軸的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)，還可讓學(xué)生找出A點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)O的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)。這樣的問(wèn)題，可讓學(xué)生在電子白板上先畫出來(lái)，再標(biāo)出坐標(biāo)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練說(shuō)出這類題的答題技巧。利用電子白板或幾何畫板設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)情境，建立直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的教材情境直觀明了地掌握新知識(shí)，輕松理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。

2 利用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“現(xiàn)代技術(shù)手段是教學(xué)中最直觀、最形象的輔助工具，它有利于培養(yǎng)學(xué)生形成抽象的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！庇绕涫嵌嗝襟w輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂效率起著十分重要的作用。

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，它能將比較抽象的數(shù)學(xué)概念、原理、定律轉(zhuǎn)化為形象直觀的圖形、圖表或者動(dòng)畫等信息傳遞給學(xué)生，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)原本也是這么簡(jiǎn)單，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越多地被廣大數(shù)學(xué)教師認(rèn)可，成為一種最實(shí)用的教學(xué)方式。只有科學(xué)合理運(yùn)用這些教學(xué)手段，才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)初步”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，筆者通過(guò)多媒體播放新聞聯(lián)播中人們中秋節(jié)外出旅游時(shí)乘坐交通工具的視頻片段，尤其是電子眼的記錄功能，為人們了解交通情況提供了最直接的數(shù)據(jù)。通過(guò)這樣的視頻設(shè)置，使數(shù)學(xué)教材情境生活化，拉近了教材與學(xué)生的距離，提高了學(xué)生用“統(tǒng)計(jì)”的方法處理生活問(wèn)題的能力。本節(jié)課的作業(yè)是：統(tǒng)計(jì)本月本班學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)使用的交通工具的情況。在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中讓學(xué)生理解頻數(shù)與頻率、總體與個(gè)體以及極差與方差等專業(yè)名詞的本質(zhì)。在下一次課上，讓學(xué)生分小組匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)情況，把原始數(shù)據(jù)用實(shí)物展臺(tái)展示給學(xué)生，尤其是直方圖的展示，使學(xué)生清楚地了解統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中能夠充分體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用及統(tǒng)計(jì)方法的多樣性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。多媒體設(shè)備的使用，大大優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化、形象化，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。

3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)軟件平臺(tái)，為學(xué)生的自主探索提供有利條件

筆者利用學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有濃厚興趣的特點(diǎn)，結(jié)合教材實(shí)際，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，把現(xiàn)代教育技術(shù)資源和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，營(yíng)造民主、活躍的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性很強(qiáng)，效果顯著。

例如，在講解“三角形全等的條件”這一節(jié)時(shí)，筆者選擇自主探究式學(xué)習(xí)法。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，就是教師在黑板上畫出相關(guān)圖形，用直尺和量角器測(cè)出相應(yīng)邊和角的數(shù)量關(guān)系，從而探索兩個(gè)三角形是否全等的條件?，F(xiàn)在有了新型現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備——電子白板，利用電子白板的軟件平臺(tái)，可以輕松探索這一問(wèn)題。

具體方法是：點(diǎn)擊電子白板的數(shù)學(xué)工具按鈕，在畫圖區(qū)域繪制相關(guān)圖形，利用電子直尺測(cè)出相應(yīng)的長(zhǎng)度，用電子量角器測(cè)出相應(yīng)的角度，很直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而探索出三角形全等的條件。這種探究方法，操作方便，不受空間等條件的限制，很簡(jiǎn)單也很實(shí)用。但筆者利用多媒體課件進(jìn)行動(dòng)畫展示，使這個(gè)探究性課堂更活躍、更直觀、更形象，不僅有效解決實(shí)際問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，豐富學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。教師利用多媒體制作動(dòng)畫課件，讓學(xué)生在軟件平臺(tái)上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，大大激發(fā)學(xué)生的探究欲望，豐富學(xué)生的想象思維，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了思路上的引導(dǎo)，提高了學(xué)習(xí)效率。

4 利用現(xiàn)代教育技術(shù)滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)思想是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種常見(jiàn)的也是很重要的學(xué)習(xí)方法，是分析數(shù)學(xué)本質(zhì)、解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)思想能有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)陌生的問(wèn)題感覺(jué)很熟悉，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的遷移與轉(zhuǎn)化，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)處理能力。

例如，在進(jìn)行“正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)”的教學(xué)時(shí)，筆者利用數(shù)形結(jié)合的思想進(jìn)行教學(xué)。這些知識(shí)點(diǎn)較為抽象，專業(yè)性又很強(qiáng)，學(xué)生理解很困難。因此，在授課時(shí)，筆者利用電磁筆在電子白板上繪制表格，填上相關(guān)數(shù)據(jù)，然后建立坐標(biāo)系，繪制相應(yīng)的圖形，學(xué)生很直觀地了解了這些函數(shù)的生成過(guò)程，從而建立概念，使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)的奧妙，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，定能使數(shù)學(xué)教學(xué)資源得到充分的開發(fā)和利用，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使他們能參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

[1]車文勝.現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].安徽教育,2000(2):81-82.