高職汽車專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的思考*

范 毅

（南寧學(xué)院 廣西 南寧530200）

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)是高職院校文化建設(shè)的重要組成部分，良好的實(shí)訓(xùn)基地文化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出，要“改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；開設(shè)豐富多彩的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；研究借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，培育具有職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的校園文化；強(qiáng)化學(xué)生誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人人成才”。因此，實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)顯得尤為重要。集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)四位于一體的汽車專業(yè)綜合性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是我校汽車類專業(yè)群人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的平臺(tái)。良好的實(shí)訓(xùn)基地文化可以深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)功能。

汽車專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的內(nèi)涵

將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)與汽車行業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)汽車服務(wù)企業(yè)需要的優(yōu)秀人才，是我校汽車專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的使命。實(shí)訓(xùn)基地文化主要指精神文化、制度文化、物質(zhì)文化。精神文化是整個(gè)體系的核心和靈魂，是形成物質(zhì)文化和制度文化的基礎(chǔ)和依據(jù)；制度文化體現(xiàn)的是一種行為要求；物質(zhì)文化是表層部分，是形成精神文化和制度文化的條件。因此，實(shí)訓(xùn)基地文化本質(zhì)上說是一種精神文化，而且需要通過一定的設(shè)備和實(shí)訓(xùn)環(huán)境加以體現(xiàn)，是在實(shí)訓(xùn)基地長期發(fā)展中形成的，其作用是長久的。

精神文化 一方面，精神文化建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校的特色，另一方面，則要結(jié)合汽車實(shí)訓(xùn)基地的功能建制，體現(xiàn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)四位一體，融入汽車服務(wù)行業(yè)的特色。例如，我校汽車實(shí)訓(xùn)基地一樓大廳的校訓(xùn)“責(zé)任自強(qiáng)，誠實(shí)進(jìn)取”以及體現(xiàn)汽車行業(yè)特色的“科學(xué)管理、一流服務(wù)，安全第一、文明訓(xùn)練”，二樓的分功能實(shí)訓(xùn)工位則張貼了“6S”管理的相關(guān)內(nèi)容。

制度文化 制度文化建設(shè)主要指汽車實(shí)訓(xùn)基地的管理制度，是實(shí)訓(xùn)基地高效運(yùn)行的保障機(jī)制，構(gòu)成人類行為與活動(dòng)的習(xí)慣、規(guī)則。汽車實(shí)訓(xùn)基地的制度文化主要包括兩個(gè)方面：一是一般性制度，如學(xué)生實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī)范、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室管理規(guī)定、汽車實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）安全操作一般性規(guī)范等；二是汽車專業(yè)的具體制度，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室制度及操作規(guī)范、汽車底盤實(shí)訓(xùn)室制度及操作規(guī)范、汽車電器實(shí)訓(xùn)室制度及操作規(guī)范、汽車仿真實(shí)訓(xùn)室制度及操作規(guī)范、汽車自動(dòng)變速器實(shí)訓(xùn)室制度及操作規(guī)范、汽車營銷實(shí)訓(xùn)展廳制度及操作流程、汽車底盤測功實(shí)訓(xùn)中心制度及操作規(guī)范、汽車開放實(shí)驗(yàn)室制度等。

物質(zhì)文化 物質(zhì)文化建設(shè)是指汽車實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)。我校致力于將實(shí)訓(xùn)基地建成教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)四位一體的實(shí)訓(xùn)中心，推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，建立理實(shí)一體化的專業(yè)教室，營造盡可能真實(shí)的職業(yè)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。如實(shí)訓(xùn)基地按照汽車4S店的模式進(jìn)行建設(shè)，實(shí)訓(xùn)車輛及臺(tái)架緊跟汽車行業(yè)發(fā)展方向，實(shí)訓(xùn)使用的儀器設(shè)備、工具材料與汽車4S店及維修企業(yè)等相一致或適當(dāng)超前。

汽車專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的措施

“6S”日常管理 “6S”管理活動(dòng)起源于日本，并在日本企業(yè)中廣泛推行，相當(dāng)于中國企業(yè)開展的文明生產(chǎn)活動(dòng)?！?S”管理活動(dòng)的對象是現(xiàn)場的環(huán)境，對生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境全局進(jìn)行綜合考慮，并制定切實(shí)可行的計(jì)劃與措施，從而達(dá)到規(guī)范化管理的目的?！?S”是整理（Seiri）、整頓 （Seiton）、清掃 （Seiso）、清潔（Seiketsu）、素質(zhì)（Shitsuke）和安全（Security）6個(gè)英文詞的縮寫，因?yàn)檫@6個(gè)詞語中，羅馬拼音的第一個(gè)字母都是“S”，所以簡稱為“6S”。下面以汽車實(shí)訓(xùn)基地的日常教學(xué)環(huán)節(jié)為例，對“6S”管理加以說明。

1.整理。其要點(diǎn)是對實(shí)訓(xùn)基地各功能室的現(xiàn)場擺放和停滯的各種物品進(jìn)行分類，區(qū)分什么是工位需要的，什么是工位不需要的。對于現(xiàn)場不需要的物品，諸如用剩的機(jī)油、換下的舊件、報(bào)廢的設(shè)備等進(jìn)行整理，這項(xiàng)工作的重點(diǎn)在于把現(xiàn)場不需要的東西清理掉。

2.整頓。對需要的設(shè)備、工具、材料進(jìn)行定量和定位。通過前一步整理后，對實(shí)訓(xùn)室需要留下的物品進(jìn)行科學(xué)合理的布置和擺放，以便能用最快的速度取得所需之物，在最有效的規(guī)章、制度和最簡捷的流程下完成作業(yè)。實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場物品的合理擺放有利于提高學(xué)習(xí)效率，保障人身和設(shè)備安全。

3.清掃。把實(shí)訓(xùn)室打掃干凈，設(shè)備異常時(shí)馬上修理，使之恢復(fù)正常。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生灰塵、油污、垃圾等，從而使現(xiàn)場變臟。臟的現(xiàn)場會(huì)使設(shè)備精度降低，使安全事故防不勝防；臟的現(xiàn)場更會(huì)影響人們的工作情緒，使人不愿久留。因此，必須通過清掃活動(dòng)清除那些臟物，創(chuàng)建一個(gè)干凈、明快、舒暢的工作環(huán)境。

4.清潔。對前三項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持與深入，從而可以消除發(fā)生安全事故的根源，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.素質(zhì)。努力提高人員的修養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)，這是“6S”管理的核心。沒有人員素質(zhì)的提高，各項(xiàng)活動(dòng)就不能順利開展，開展了也堅(jiān)持不了。所以，抓“6S”活動(dòng)，要始終著眼于提高學(xué)生的素質(zhì)。

6.安全。要重視學(xué)生的安全教育，每時(shí)每刻都要有安全第一觀念，防患于未然。要營造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使所有的工作學(xué)習(xí)建立在安全的基礎(chǔ)上。特別是對于汽車服務(wù)行業(yè)，安全顯得尤為重要。因此，學(xué)生每天進(jìn)入汽車實(shí)訓(xùn)基地的第一件事情就是強(qiáng)調(diào)“6S”管理的相關(guān)要求，對學(xué)生的日常操作嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

通過“6S”管理，可以整理整頓實(shí)訓(xùn)場所、延長設(shè)備的使用壽命、提升實(shí)訓(xùn)效率，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、和諧的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力得到提高，實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)水平也可進(jìn)一步提高，實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員和管理人員的工作質(zhì)量也會(huì)在無形中得到提高。

實(shí)訓(xùn)制度差異化 針對汽車專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)模式，設(shè)置了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤實(shí)訓(xùn)室、汽車電器實(shí)訓(xùn)室、汽車仿真實(shí)訓(xùn)室、汽車自動(dòng)變速器實(shí)訓(xùn)室、汽車營銷大廳、汽車底盤測功實(shí)訓(xùn)中心、汽車開放實(shí)驗(yàn)室等，對不同的功能區(qū)域營造了相應(yīng)的文化氛圍。例如，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修等實(shí)訓(xùn)室除了規(guī)定的安全操作制度外，還針對不同的汽車維修工考證制定了詳細(xì)的操作步驟及重點(diǎn)；汽車營銷大廳則盡量按照4S店的模式進(jìn)行設(shè)置，營造真實(shí)的汽車營銷環(huán)境，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；汽車底盤測功實(shí)訓(xùn)中心和汽車開放實(shí)訓(xùn)室則按科學(xué)研究的特點(diǎn)，規(guī)定了相應(yīng)設(shè)備的操作要求，安排了汽車設(shè)計(jì)的典型案例，并以各級技能大賽為依托，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“四位一體”的功能定位 從文化的角度看實(shí)訓(xùn)室中的器物，它本身就包括了物質(zhì)文化。這些物質(zhì)的東西最終要通過師生共同參與，按照一定的模式運(yùn)行，這樣才能發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的最大價(jià)值。因此，我校建設(shè)的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)四位一體的實(shí)訓(xùn)中心，客觀上滿足了實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展要求，提高了實(shí)訓(xùn)基地的利用效率。首先，實(shí)訓(xùn)基地的“教學(xué)功能”對于高職院校的重要性不言而喻，按照仿真功能布置的實(shí)訓(xùn)工位可極大地滿足教學(xué)需要。其次，高職院校實(shí)訓(xùn)基地的“科研功能”一方面，能提高教師的研究能力，對教師本身具有促進(jìn)作用，其研究成果最終能夠指導(dǎo)教學(xué)；另一方面，部分學(xué)生的參與，無形中提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。再次，實(shí)訓(xùn)基地的“生產(chǎn)功能”主要是由教師和學(xué)生共同組成工作小組，開展不定期工作，滿足校內(nèi)教職工車輛保養(yǎng)等需要，使學(xué)生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目更加真實(shí)化，而且昂貴的汽車設(shè)備也能夠得到最大限度地使用。最后，實(shí)訓(xùn)基地的“服務(wù)功能”則可以為社會(huì)提供再培訓(xùn)及職業(yè)資格證書的培訓(xùn)認(rèn)證等方面的服務(wù)。

[1]向江洪.高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[D].長沙：中南大學(xué)，2007.

[2]劉星.以就業(yè)為導(dǎo)向的高技能人才培養(yǎng)模式改革——以遼寧高等職業(yè)教育為例[J].現(xiàn)代教育管理，2009（6）.

[3]石瑛，吳其光.實(shí)驗(yàn)室文化的內(nèi)涵及其構(gòu)建[J].教育探索，2010（11）.

[4]趙建國.日本豐田職業(yè)教育模式在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2011（1）.

[5]王國紅，宗斌，魏建忠.6S管理在實(shí)驗(yàn)室日常管理中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2007（4）.

[6]譚衛(wèi)澤，梁錦銳.高職院?！八奈灰惑w”實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)探討[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（12）.