蘇曉麗 沈少萍 金姝華

規(guī)范帶教管理提高護生綜合素質(zhì)

蘇曉麗 沈少萍 金姝華

目的探討如何規(guī)范臨床帶教，培養(yǎng)和提高師生的綜合能力。方法在實習(xí)的管理中，建立健全制度與管理機制，提高帶教老師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，抓好實習(xí)質(zhì)量控制與評價。結(jié)果完善了實習(xí)工作的管理制度并規(guī)范了管理程序，提高了師生綜合素質(zhì)。結(jié)論在實踐教學(xué)中，臨床實習(xí)過程是護理技術(shù)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能的必要手段，是提升師生綜合素質(zhì)的重要保證。

臨床帶教;綜合素質(zhì)

護理臨床實習(xí)是護生畢業(yè)前教育的重要階段，是護理理論與臨床實踐相結(jié)合的關(guān)鍵過程，也是培養(yǎng)一個合格臨床護士的必經(jīng)之路，作為臨床教學(xué)醫(yī)院承擔(dān)著培養(yǎng)高質(zhì)量新一代護理后備力量的責(zé)任和義務(wù)，教學(xué)相長，共促發(fā)展。

1 確定臨床實習(xí)工作 “三定” 原則

1.1“三定”-定院校、定數(shù)量、定措施

1.1.1定學(xué)生所在院校 本著合理利用高等院校的資源，加強實習(xí)護生綜合素質(zhì)的選拔，要求初始學(xué)歷在專科學(xué)歷以上，以保證學(xué)生質(zhì)量。

1.1.2定實習(xí)學(xué)生數(shù)量 根據(jù)相關(guān)科室護理人員的綜合素質(zhì)和職稱情況，提前測算、確定各院校分配名額。

1.1.3定實習(xí)管理措施 根據(jù)醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合各院校的實習(xí)大綱，健全制度與管理機制。

2 組織實施“三選”原則

2.1選擇實習(xí)科室 ①按照實習(xí)大綱要求，結(jié)合醫(yī)院科室實際情況，分別選擇內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、急診科、手術(shù)室等科室。同時兼顧科室實力強、疾病種類多的科室。這是保證學(xué)生有機會接觸各類服務(wù)對象，運用所學(xué)知識進行護理實踐的先決條件。②科室教學(xué)環(huán)境：選教學(xué)意識強、管理隊伍齊全，有多年臨床帶教經(jīng)驗的實習(xí)科室。這是保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。③人文環(huán)境：選擇服務(wù)意識強，科室的帶教老師隊伍素質(zhì)較高，人際關(guān)系融洽，工作和諧，注意人文素質(zhì)樹立的醫(yī)院。它直接影響學(xué)生對待實習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情。

2.2選擇帶教老師 帶教老師必須接受護理新概念，不斷吸取新的多學(xué)科知識，才能帶出高質(zhì)量的適應(yīng)會需要的護理人才，臨床帶教老師是學(xué)生實習(xí)的榜樣，帶教老師不僅傳授技能，同時也在傳授情感[1]。

2.3選擇實習(xí)學(xué)生 根據(jù)實習(xí)學(xué)校提供的學(xué)生簡歷，或直接到相關(guān)學(xué)校進行面試等方式選拔學(xué)生。通過面試，從中觀察和了解每一名學(xué)生所掌握本專業(yè)知識的深度和廣度、應(yīng)用知識的能力、臨床思維能力、應(yīng)變能力、綜合表達能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力特長。為護理人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3 認(rèn)真落實“三管”原則

3.1實習(xí)前管理 ①確定接收對象。②簽定實習(xí)協(xié)議及實習(xí)護士守則。③按照實習(xí)大綱制定實習(xí)輪轉(zhuǎn)計劃及培訓(xùn)計劃(4)入科前培訓(xùn)，內(nèi)容主要包括醫(yī)院簡介，護理師資隊伍、護士禮儀以及護理安全。

3.2實習(xí)過程管理 ①科室實行教學(xué)組長-護士長-帶教老師負責(zé)制，科室通過綜合素質(zhì)測評選定教學(xué)組長和帶教老師，按照實習(xí)大綱制定實習(xí)與培訓(xùn)計劃。②護理部定期到科室抽查實習(xí)質(zhì)量情況，包括科室?guī)Ы逃媱澟c實施情況、實習(xí)學(xué)生的實習(xí)效果、實習(xí)手冊填寫情況，不定期了解學(xué)生的心理、生活情況并給予幫助。③組織科室認(rèn)真填寫“實習(xí)帶教記錄單”，定期掌握學(xué)生的實習(xí)情況。④建立護理部-實習(xí)院校輔導(dǎo)員-學(xué)生隊長的長效聯(lián)絡(luò)機制，通過網(wǎng)絡(luò)交流，方便溝通。

3.3實習(xí)效果管理 ①嚴(yán)格進行出科考試，包括理論考試和操作考試。②實施“教”與“學(xué)”雙項考評，發(fā)放帶教反饋意見表，了解相關(guān)信息及時整改，滿足學(xué)生需求，提高教學(xué)水平[2]。②實習(xí)結(jié)束后護理部結(jié)合實際情況，認(rèn)真填寫每名學(xué)生的實習(xí)手冊，給予客觀評價，合格后方可完成實習(xí)任務(wù)。

護生是未來護理事業(yè)的接班人，注重護生實踐能力的培養(yǎng)，使其樹立獻身護理事業(yè)的思想，具備良好的職業(yè)道德和規(guī)范的護理技能，是我們臨床帶教的目標(biāo)，通過臨床帶教也促進了護理隊伍理論和技能的提高，提高護生綜合素質(zhì)，達到臨床、教學(xué)雙豐收的目的。

[1] 嚴(yán)小芳.90后實習(xí)護生臨床帶教方法探討.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2011，27(24)：3835.

[2] 賈季梅，郭志慧，宋亞楠，等.臨床實習(xí)護生帶教體會.中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2010,7(7)：122.

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