崔凱璇

(河南司法警官職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，河南鄭州450011)

服刑人員是指“實(shí)施了危害社會(huì)的行為，經(jīng)過人民法院依法審判被判處有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑緩期兩年執(zhí)行的被剝奪自由并交付監(jiān)獄執(zhí)行刑罰之人”［1］。監(jiān)獄對(duì)服刑人員的教育改造是執(zhí)行刑罰、預(yù)防犯罪和減少刑釋人員重新犯罪的必要手段。然而作為被剝奪自由的特殊群體，服刑人員遠(yuǎn)離熟悉的生活環(huán)境，進(jìn)入到封閉、單一、漫長(zhǎng)、高壓的特殊環(huán)境中，他們的思想改造并非一帆風(fēng)順，而是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過程。

犯罪心理學(xué)的研究成果表明:各類刑事案件的犯罪人都有其特殊的犯罪心理。服刑人員之所以曾觸犯法律，有家庭破裂、情感受挫、受人教唆、鋌而走險(xiǎn)等多方面原因，但溯其根源則是心理活動(dòng)上的障礙，如認(rèn)知障礙、情緒障礙、人格障礙等，才使其走上了違法犯罪的道路。被關(guān)入服刑場(chǎng)所后，如果這些問題得不到及時(shí)有效的解決，服刑人員就會(huì)加倍地產(chǎn)生心理偏差，加上監(jiān)獄高壓環(huán)境的特殊性，服刑人員會(huì)愈加封閉自己，怨恨別人，或者自暴自棄。這對(duì)于服刑人員的改造是極為不利的。所以，在對(duì)服刑人員進(jìn)行專業(yè)心理矯治時(shí)，以閱讀療法作為輔助手段和途徑，有針對(duì)性地開出適合服刑人員各種心理需要的“藥方”，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入閱讀，使其產(chǎn)生心理上的強(qiáng)烈認(rèn)同和共鳴，獲得情感上的支持、情緒上的釋放、認(rèn)知上的明晰規(guī)范，從而達(dá)到自我修正或治療的目的，真正把服刑人員思想改造好、品行教育好、心理人格矯治好，順利融入社會(huì)，不再重新違法犯罪，這將是十分有益的嘗試。

一、在服刑人員中開展閱讀療法的理論可行性

(一)法律可行性

從中國(guó)目前的法律體系來(lái)看，服刑人員作為受刑法處罰的主體，因其違反了國(guó)家的相關(guān)法律規(guī)定，必須受到剝奪自由的刑罰，并進(jìn)行強(qiáng)制性思想教育和勞動(dòng)改造。但作為人權(quán)的主體和國(guó)家公民，服刑人員理應(yīng)享有法律確認(rèn)的權(quán)利和必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。《中華人民共和國(guó)監(jiān)獄法》第3條規(guī)定對(duì)罪犯實(shí)行懲罰和改造相結(jié)合、教育和勞動(dòng)相結(jié)合的原則，第66條規(guī)定，服刑人員的文化和職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)列入所在地區(qū)教育規(guī)劃。這表明，監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)設(shè)立教室、圖書閱覽室等必要的教育設(shè)施［3］。據(jù)此規(guī)定，國(guó)內(nèi)監(jiān)獄對(duì)服刑人員的改造實(shí)行的是勞動(dòng)和教育相結(jié)合的方法，在對(duì)罪犯進(jìn)行法制、道德、形勢(shì)、政策等思想教育的同時(shí)，還應(yīng)開展一定的文化、生命教育及職業(yè)技能的教育。就筆者所走訪的河南省幾所監(jiān)獄的實(shí)際情況來(lái)看，它們都是嚴(yán)格按照國(guó)家的政策和法律對(duì)服刑人員進(jìn)行改造和管理的。每個(gè)監(jiān)獄都有圖書館，監(jiān)區(qū)有閱覽室，并制定了相應(yīng)的借閱制度。

(二)政策可行性

對(duì)服刑人員實(shí)行勞動(dòng)和教育相結(jié)合的改造方法，通過強(qiáng)制性勞動(dòng)對(duì)罪犯實(shí)行教育改造，是監(jiān)獄執(zhí)行刑罰、預(yù)防犯罪和減少刑釋人員重新犯罪的必要手段。勞動(dòng)改造是執(zhí)行刑罰和懲戒的外在形式，思想文化的教育改造則使服刑人員能夠正確認(rèn)知自我、他人和社會(huì)，轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)并調(diào)動(dòng)其自我改造的積極性，最大限度地發(fā)揮人的自身矯正潛能，從而真正實(shí)現(xiàn)教育改造的目的。

要加強(qiáng)對(duì)服刑人員的思想文化教育改造，除了進(jìn)行常規(guī)的法制、道德、政治等內(nèi)容的思想教育外，還要相應(yīng)開展一定的文化教育和職業(yè)技能的教育培訓(xùn)，要廣泛采取一些輔助性方法和渠道，諸如心理咨詢、閱讀療法，意義治療等。一線獄警根據(jù)服刑人員的心理狀況，要有針對(duì)性地引導(dǎo)他們穩(wěn)定情緒，改善心境，配合完成監(jiān)區(qū)的生產(chǎn)建設(shè)任務(wù)，自覺進(jìn)行自我改造和自我提升，從而達(dá)到減少監(jiān)獄改造成本、提高監(jiān)獄改造的效果。

(三)管理可行性

雖然國(guó)家法律和政策對(duì)獄內(nèi)服刑人員的改造和管理有明晰的規(guī)定，但就具體監(jiān)獄和服刑個(gè)體的管理而言這一工作卻異常復(fù)雜。據(jù)一線獄警反映:罪犯服刑期間，面對(duì)森嚴(yán)的高墻電網(wǎng)、荷槍實(shí)彈的戒備、或威嚴(yán)或說(shuō)教的獄警，面對(duì)密不透風(fēng)的思想教育改造、繁重艱苦的勞動(dòng)改造和嚴(yán)格規(guī)范的監(jiān)規(guī)紀(jì)律的約束，面對(duì)形形色色、心思各異的獄友以及重返社會(huì)和家庭的恐懼、焦慮等多重壓力，極易產(chǎn)生生理和心理方面的障礙，出現(xiàn)一些諸如抵制監(jiān)獄法規(guī)、仇視獄警、抱怨滋事的現(xiàn)象，甚至是自虐自殘的行為，從而影響教育改造的成效，增加管理和教育改造的成本。

因此，如何把服刑人員的受動(dòng)管理轉(zhuǎn)換為主動(dòng)自我管理，則是提高監(jiān)獄管理效能、提高服刑人員改造成效的一個(gè)重要問題。在監(jiān)獄中開展閱讀療法，探尋規(guī)范化的閱讀活動(dòng)、治療方法和實(shí)施模式，在監(jiān)獄服刑人員中真正實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)閱讀和自我閱讀相結(jié)合、教育改造和自我修正提高相結(jié)合，是提高管理效能、增強(qiáng)監(jiān)獄安全穩(wěn)定防線、預(yù)防和減少再犯罪的有效途徑。

(四)實(shí)驗(yàn)論證

“閱讀療法”源于希臘語(yǔ)，是指患者在醫(yī)師指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有引導(dǎo)、有控制地閱讀圖書和其他文獻(xiàn)資料，借以輔助醫(yī)治疾病，特別是情緒、情感方面的紊亂病癥［4］。以監(jiān)獄在押服刑人員為主體開展閱讀療法的研究和應(yīng)用，在改造、教育和管理過程中通過閱讀化解其內(nèi)心糾結(jié)，舒緩壓抑情緒，疏導(dǎo)和預(yù)防不良心理趨向，矯正不良心理和人格，改善心理健康狀況，是很多監(jiān)獄正在關(guān)注或已著手研究的重要課題。

邱鴻鐘、魯?shù)P等在《閱讀治療對(duì)服刑人員心理健康狀況的前瞻性實(shí)驗(yàn)研究》一文中［5］，采用張(W.K.Zung)的焦慮自評(píng)量表(SAS)和閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷，對(duì)從廣州某監(jiān)獄隨即抽取的300名適合閱讀療法的服刑人員進(jìn)行為期3個(gè)月的測(cè)試。其實(shí)驗(yàn)結(jié)論顯示:閱讀療法對(duì)服刑人員的焦慮情緒有顯著的緩解作用，對(duì)解決長(zhǎng)期存在的服刑人員的心理問題、改善和提高監(jiān)獄心理咨詢與治療工作有建設(shè)性意義。

筆者就河南省三所監(jiān)獄400名男性服刑人員的閱讀狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示:在平均受教育程度不高的服刑人員群體中，有閱讀興趣的占79.0%，不喜歡閱讀的占17.8%(其中大專以上14.8%，高中17.5%，高中以下 66.5%);占 76.8% 的人愿意參加閱讀活動(dòng);在偶感郁悶時(shí)，有37.3%的人經(jīng)常會(huì)選擇書籍來(lái)舒緩心情，有49.8%的人會(huì)偶爾選擇;有86.3%的服刑人員產(chǎn)生過豁然開朗的閱讀體驗(yàn)，有69.5%的人認(rèn)同曾經(jīng)有一本書給予自己很大的影響;有48.5%的人認(rèn)為閱讀對(duì)自身非常有幫助，34.3%的人認(rèn)為閱讀對(duì)自身有些幫助。由問卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分的服刑人員有閱讀的需求和興趣，有通過書籍或者閱讀進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。諸多實(shí)驗(yàn)案例和調(diào)研數(shù)據(jù)也說(shuō)明，運(yùn)用閱讀療法的原理對(duì)服刑人員進(jìn)行思想教育改造，對(duì)于增強(qiáng)改造成效具有一定的現(xiàn)實(shí)性和可行性。

二、在服刑人員中開展閱讀療法的現(xiàn)實(shí)可行性

(一)監(jiān)獄相關(guān)管理和制度現(xiàn)狀調(diào)查

目前，監(jiān)獄對(duì)服刑人員的刑罰執(zhí)行主要是思想改造和勞動(dòng)改造相結(jié)合。思想改造主要是政治學(xué)習(xí)和法律學(xué)習(xí)，文化的學(xué)習(xí)教育則靠自覺;勞動(dòng)改造則主要是通過監(jiān)獄創(chuàng)辦的企業(yè)或者加工工廠進(jìn)行。服刑人員進(jìn)入監(jiān)獄以后，經(jīng)過短暫的入監(jiān)教育，根據(jù)其先前的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)種類將其分配到相應(yīng)的工廠和車間，通過勞動(dòng)予以改造。然而就勞動(dòng)改造和教育改造的制度制定、時(shí)間分配和由此決定的服刑人員閱讀狀況看，閱讀療法的可行性存在著預(yù)期與現(xiàn)實(shí)的巨大鴻溝。

筆者曾經(jīng)走訪了河南省禹州三監(jiān)獄、新鄉(xiāng)監(jiān)獄、平原監(jiān)獄、豫中監(jiān)獄，就監(jiān)獄的圖書信息，包括藏書冊(cè)數(shù)、圖書館和閱覽室的分布情況、圖書內(nèi)容的專業(yè)比重、監(jiān)獄針對(duì)服刑人員制定的圖書借閱制度以及與讀書相關(guān)的讀書學(xué)習(xí)制度、生活制度和休息制度的相關(guān)規(guī)定等問題進(jìn)行過調(diào)查訪問，其現(xiàn)實(shí)情況不容樂觀。以河南省禹州三監(jiān)獄為例:共有犯人3500多人，全部圖書5萬(wàn)冊(cè)左右;圖書內(nèi)容以法律類和心理類較多，但總體來(lái)講內(nèi)容比較陳舊，有待更新;獄內(nèi)圖書館、監(jiān)區(qū)閱覽室和服刑人員的監(jiān)舍是彼此分離的，每個(gè)監(jiān)區(qū)閱覽室分配有500冊(cè)左右的圖書，服刑人員必須把自己想看的書單交給獄警，經(jīng)過一定的時(shí)間等待才能拿到自己想要的書;同時(shí)獄內(nèi)所制定的讀書學(xué)習(xí)制度與生產(chǎn)任務(wù)和勞動(dòng)時(shí)間之間存在著嚴(yán)重的沖突，有些監(jiān)區(qū)因生產(chǎn)任務(wù)緊張就直接犧牲了服刑人員的閱讀和學(xué)習(xí)時(shí)間。在對(duì)三所監(jiān)獄的300名服刑人員進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有16.8%的服刑人員表示勞動(dòng)任務(wù)過于繁重，沒有讀書的時(shí)間，有31.5%的服刑人員表示找不到想讀的書籍，而對(duì)時(shí)間保證和書籍保證有要求的則占18.5%，整體而言，有閱讀需求的人占65%。也就是說(shuō)，就目前情況來(lái)看，監(jiān)獄內(nèi)的圖書藏量、現(xiàn)有的借閱制度，并不能滿足服刑人員的閱讀需求。

當(dāng)然每個(gè)監(jiān)獄都存在著難以否認(rèn)的客觀事實(shí):隨著社會(huì)的發(fā)展、犯罪率的增加，監(jiān)獄在押人員數(shù)量激增，監(jiān)獄硬件設(shè)施陳舊，警力不足，監(jiān)獄軟件設(shè)施滯后，監(jiān)獄經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致很多監(jiān)獄在對(duì)罪犯的改造過程中偏重于勞動(dòng)改造，而思想文化的教育改造更傾向于政治學(xué)習(xí)和法律學(xué)習(xí)，即使這樣服刑人員學(xué)習(xí)所占的時(shí)間比重也嚴(yán)重縮水。就筆者走訪的河南省內(nèi)三四所監(jiān)獄來(lái)看，在生產(chǎn)任務(wù)比較重的一些時(shí)段和監(jiān)區(qū)，服刑人員的思想文化教育并不能很好地落實(shí)到位。甚至有一線獄警明確表明，監(jiān)獄的圖書和閱覽制度并不能得到有效落實(shí)。就筆者所了解的監(jiān)獄管理現(xiàn)狀和制度落實(shí)情況來(lái)看，在監(jiān)獄開展閱讀療法存在著一定的困難。

(二)服刑人員的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

河南省第三監(jiān)獄自2008年年底開展“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》爭(zhēng)做孝老敬親服刑人員”專題教育活動(dòng)以來(lái)，監(jiān)獄干警大力引導(dǎo)服刑人員積極學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本，各監(jiān)區(qū)通過采用集體研讀、感悟分享、身體力行等方式，組織服刑人員利用清晨等空閑時(shí)間反復(fù)精讀《弟子規(guī)》，舉辦國(guó)學(xué)大講堂活動(dòng)，收到了不錯(cuò)的效果。在筆者所做的問卷調(diào)查中，參加閱讀活動(dòng)的意愿調(diào)查顯示，愿意參加諸如讀書會(huì)、讀書勵(lì)志活動(dòng)、服刑人員讀書俱樂部、書展等讀書活動(dòng)的占76.8%。據(jù)一線獄警介紹，新鄉(xiāng)監(jiān)獄三監(jiān)區(qū)開展過武俠小說(shuō)閱讀交流活動(dòng)，獄警借助閱讀反饋信息，來(lái)對(duì)服刑人員進(jìn)行思想教育，收到了不錯(cuò)的效果，明顯感受到服刑人員改造成效的提升。筆者在走訪河南省禹州監(jiān)獄時(shí)，了解到某監(jiān)區(qū)在服刑人員中開展了“美文活動(dòng)”，也即每周選取富有哲理的，寓意真、善、美的小短文給服刑人員閱讀，并借助讀后感等形式進(jìn)行溝通和交流，作為對(duì)服刑人員思想教育改造的輔助手段，也收到了很好的成效。其中，有一服刑人員自學(xué)弗洛伊德的心理學(xué)理論，寫下了洋洋灑灑的萬(wàn)言筆記和小論文，這給筆者留下了深刻的印象。新鄉(xiāng)平原監(jiān)獄的監(jiān)區(qū)文化建設(shè)，采取的是服刑人員白天勞動(dòng)，晚上進(jìn)行文化課教育的形式;每周六上午與社會(huì)聯(lián)合舉辦職業(yè)化教育培訓(xùn)，與減刑掛鉤。這樣無(wú)論是出于主觀上功利目的的減刑，還是客觀上提升文化水平、職業(yè)技能，進(jìn)行潛在的思想教育改造，都獲得了服刑人員的普遍認(rèn)同和歡迎。在問卷調(diào)查中，就消解負(fù)面情緒的方式一項(xiàng)，找干警或輔導(dǎo)員請(qǐng)教、交流的占24.1%，靜心閱讀、調(diào)整情緒的占44.5%;通過看電視，聽音樂或廣播等形式的占36.7%。就服刑人員所期望的讀書形式一項(xiàng)，希望靜心閱讀思考體悟的占到27.2%;而就服刑人員的閱讀問題所希望獲得的幫助一項(xiàng)，占百分比最高的是希望有豐富的圖書資源，占58.2%，其次是希望有相對(duì)寬松的監(jiān)區(qū)借閱制度和方法，占53.6%。

從此次問卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，服刑人員對(duì)閱讀活動(dòng)的期待大于冷漠，在監(jiān)獄內(nèi)開展閱讀療法有著一定的可行性和現(xiàn)實(shí)意義。

(三)干警管理和能力現(xiàn)狀調(diào)查

在服刑人員中開展閱讀療法，并在監(jiān)獄系統(tǒng)中廣泛推廣，還有待更多的研究、論證和探索。但就筆者所走訪的幾所監(jiān)獄來(lái)看，監(jiān)獄已經(jīng)具備了開展閱讀療法的主觀與客觀方面的先行條件，有一些監(jiān)獄甚至已經(jīng)在開展一些類似于閱讀療法功效的閱讀活動(dòng)，并收到了不錯(cuò)的成效。例如，豫東監(jiān)獄不但有一大批“罪犯心理咨詢與矯治”的專業(yè)技術(shù)干警，其富有特色的“罪犯心理咨詢”工作法在業(yè)內(nèi)作為典型正在被學(xué)習(xí)和推廣，而且其與中國(guó)科學(xué)院心理研究所聯(lián)合開辦的“罪犯心理咨詢與矯治”函授班已經(jīng)進(jìn)入系統(tǒng)培養(yǎng)干警心理咨詢專業(yè)技術(shù)的階段。同樣，新鄉(xiāng)監(jiān)獄和禹州三監(jiān)獄的干警中具有心理咨詢師資格證書的分別達(dá)到75%和68%。在走訪過程中，很多監(jiān)獄干警對(duì)閱讀療法有很深入的認(rèn)識(shí)和了解。即便在理論層面上涉獵不深，但在改造服刑人員的一線工作中，干警們已經(jīng)自覺地把讀書活動(dòng)作為舒緩罪犯壓抑的情感、疏導(dǎo)和預(yù)防其不良情緒、提升其文化修養(yǎng)和道德自律意識(shí)的有效手段。例如禹州三監(jiān)獄的“美文活動(dòng)”已經(jīng)堅(jiān)持了將近400期，收到了很好的教育成效;河南省豫東監(jiān)獄和鄭州女子監(jiān)獄設(shè)置了罪犯情緒宣泄室、放松室、音樂矯治室、心理咨詢室等。目前河南省大部分監(jiān)獄都設(shè)立了心理健康指導(dǎo)中心，監(jiān)獄管理層已把心理咨詢與矯治作為服刑人員思想改造和教育的重要內(nèi)容。

無(wú)論從監(jiān)獄系統(tǒng)的法律和政策規(guī)定，還是從管理者的個(gè)體素質(zhì)和效能來(lái)講，在目前的改造和教育環(huán)境下，有效利用閱讀療法的預(yù)防、疏導(dǎo)和發(fā)展、矯治功能，使服刑人員通過有針對(duì)性的閱讀，緩解心理壓力，調(diào)整心理狀態(tài)，預(yù)防和矯正各種心理疾病，促進(jìn)其心智水平的提高、心理能力的增強(qiáng)和個(gè)體人格的完善，必將是今后改造和教育罪犯的一種行之有效的途徑。

［1］金鑒.監(jiān)獄學(xué)總論［M］.北京:法律出版社，1997.783.

［2］全國(guó)人大.中華人民共和國(guó)監(jiān)獄法［M］.北京:法律出版社，2012.1.

［3］全國(guó)人大.中華人民共和國(guó)監(jiān)獄法［M］.北京:法律出版社，2012.3.

［4］王波.閱讀療法［M］.北京:海洋出版社，2007.74.

［5］邱鴻鐘，魯?shù)P，等.閱讀治療對(duì)服刑人員心理健康狀況的前瞻性實(shí)驗(yàn)研究［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2010，(18).