王 艷

(中國石油大學(xué)(華東) 理學(xué)院，山東 青島 266580)

高等數(shù)學(xué)是高校眾多學(xué)科繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是眾多理工科考試和職業(yè)資格考試的必備知識學(xué)科，在理工科學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位．高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達不到預(yù)期效果已經(jīng)成為大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)理工科學(xué)生的通?。砸ㄟ^各種方式和途徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)的瓶頸，真正做到不僅要學(xué)高等數(shù)學(xué)，還要學(xué)出成效．

1 情況分析

目前高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)雖然開展的不錯，仍然存在很多問題，可以從學(xué)生、教師和課程安排情況三個方面進行分析．

1.1 學(xué)生情況

根據(jù)學(xué)生心里現(xiàn)狀分析，針對問題總結(jié)如下：

(1)高考數(shù)學(xué)失利，產(chǎn)生心理負擔(dān)．高校理工科學(xué)生雖然專業(yè)方向選擇了理工類，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是因為高考數(shù)學(xué)成績失利才做出如此選擇，這并不是他們的理想選擇．由于高中數(shù)學(xué)瘸腿或者高考一時失利，這些學(xué)生在心理上對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩感和恐懼感，甚至逆反．這種情況的學(xué)生在心理上已被數(shù)學(xué)擊垮，在學(xué)習(xí)上處于被動和消極地位，進而產(chǎn)生不好的學(xué)習(xí)效果．

(2)自我約束能力較差，不能積極自主學(xué)習(xí)．大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與高中大相徑庭，到處充滿新奇，學(xué)習(xí)方式一改高中的被動式、填鴨式教學(xué)，變成了積極主動的自主式學(xué)習(xí)．一些自我控制能力較差的學(xué)生不會把握時間，變自主學(xué)習(xí)為放任自流，對所有課程的學(xué)習(xí)都沒有計劃，處于混沌狀態(tài)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是一知半解甚至不知所云．

(3)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)困難．許多學(xué)生自身對學(xué)習(xí)沒有興趣，或者高中階段沒有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加之大學(xué)階段高等數(shù)學(xué)知識深奧難懂、枯燥無味，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)障礙，根本無法學(xué)好高等數(shù)學(xué)．

1.2 教師結(jié)構(gòu)情況

目前多數(shù)高校高等數(shù)學(xué)教師隊伍呈現(xiàn)出老齡化和年輕化現(xiàn)象，原因在于高校編制緊縮，教師資源不夠充足．有教學(xué)經(jīng)驗的青年教師大多出去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)深造．高等數(shù)學(xué)教師隊伍中年齡偏大的教師較多，他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，是重要的資源，但他們絕大部分教學(xué)方法比較保守，不能及時創(chuàng)新．還有大部分是剛參加工作不久的年輕教師，這部分教師需要在教學(xué)中不斷磨練，要有一個較長的成長過程．當(dāng)然，其中也有一部分具有多年教學(xué)經(jīng)驗的年富力強的中青年教師．這種師資情況要根據(jù)專業(yè)情況進行合理的配置，才能達到較好的教學(xué)狀態(tài)．

1.3 課程安排情況

高等數(shù)學(xué)是高校課程安排中的重要學(xué)科．但是隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，工程技術(shù)對數(shù)學(xué)的要求越來越高，傳統(tǒng)的純理論式教學(xué)已不適應(yīng)計算機時代發(fā)展的需要，各高校開始注重數(shù)學(xué)理論與實踐的結(jié)合，即開設(shè)數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)軟件等課程將理論應(yīng)用于實際．這些課程的開設(shè)占用一定的課時，壓縮了高等數(shù)學(xué)的課時，課時縮短、內(nèi)容講授節(jié)奏變快勢必影響學(xué)生對知識的理解和接受．

2 解決對策

針對以上問題，要提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以進行以下幾個方面的探索．

2.1 學(xué)生方面

(1)教師要用心開導(dǎo)學(xué)生，消除學(xué)生的心理負擔(dān)．高校教師的職責(zé)是教書育人，不僅要教書，還要育人．教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活多加關(guān)心．有高考心理負擔(dān)的學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時往往存在很大心理壓力，缺乏自信心，教師要從各方面關(guān)心愛護他們，尊重他們，幫助他們樹立起自信心，走出心理誤區(qū)，進而千方百計調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性．

(2)全面督促，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)．相對寬松的大學(xué)生活容易使學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，自覺性變差，應(yīng)對他們進行全面監(jiān)督，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣．①教師要充分發(fā)揮自己的責(zé)任心，對學(xué)生進行必要的督促和檢驗，可以采用檢查作業(yè)、課堂提問、課后討論等方式．②教師要指導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識．③教師要根據(jù)學(xué)生的個人情況，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標，研究學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生既能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)．

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳的原因有很多，缺乏學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個值得研究的問題．高等數(shù)學(xué)教師應(yīng)從以下兩個方面著手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．①教師要加強高等數(shù)學(xué)的美感教育，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)．高等數(shù)學(xué)接觸起來高深莫測、晦澀枯燥，實際上則不是這樣．要讓學(xué)生看到高等數(shù)學(xué)的美．高等數(shù)學(xué)有簡潔美，內(nèi)涵深刻的高等數(shù)學(xué)在形式上非常簡單，比如拉普拉斯方程，一個簡潔的公式囊括了普遍原理；高等數(shù)學(xué)具有抽象美，世界是三維的，數(shù)學(xué)家們卻研究無窮維．高等數(shù)學(xué)具有通感美……．要轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度，不妨從美感開始著手．在提出問題時，揭示問題的新穎奇特之處，引發(fā)學(xué)生的好奇心；在分析解決問題時，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)思維和解題方式的巧妙與別致；在將知識進行梳理的過程中，讓學(xué)生感受到高等數(shù)學(xué)的和諧美、統(tǒng)一美和簡單美，這樣學(xué)生既品嘗到了數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的美妙之處，又讓他們在數(shù)學(xué)教育中感受美，可以提高學(xué)生的審美情趣，提高審美意識和審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．②教師要在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的教學(xué)．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在教學(xué)方法上除了傳授知識還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況看，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高．所以在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)從這點出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，比如對每種類型積分的物理背景和幾何背景要加以闡述說明，吸引學(xué)生注意力，這些有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2.2 要建立一支合理的教師隊伍

要提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，要有一支一流的教師隊伍．高等數(shù)學(xué)教師要不斷汲取新的教學(xué)思想，利用新的教學(xué)手段，探討交流教學(xué)經(jīng)驗，由經(jīng)驗豐富的老教師作為導(dǎo)師指導(dǎo)年輕的教師，將自己長期積累的獨特見解傳授給年輕教師，對其授課過程進行全程指導(dǎo)，充分發(fā)揮傳幫帶的作用．年輕教師在這一過程中不斷吸納好的經(jīng)驗、好的方法，可以彌補自己的不足，在不斷學(xué)習(xí)中成長起來．學(xué)校也可以通過青年教師講課比賽、教案比賽和教師課件比賽等多種方式進行教師教學(xué)比賽和評估，不定期檢驗教師的教學(xué)情況．

2.3 要進行合理的課程安排

高等數(shù)學(xué)課程安排涉及高校各個專業(yè)，調(diào)整課程內(nèi)容相對困難．可以在實際教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，如果后續(xù)課程中用不上或使用較少的內(nèi)容可以降低要求或刪減．不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容可以有所不同，對高等數(shù)學(xué)要求較高的計算機、物理、工程類專業(yè)可以在培養(yǎng)方案中增加課時，而經(jīng)濟類、地理類等對高等數(shù)學(xué)要求一般的專業(yè)則可根據(jù)實際情況適當(dāng)縮減．同時，要加強學(xué)生的實踐性教學(xué)，數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)軟件課程的課時不能縮減，通過利用Matlab、Mathematica等軟件平臺，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，通過自己觀察、思考來驗證和應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律，達到理論和實踐結(jié)合的深層契合點．

高等數(shù)學(xué)教學(xué)是一項長期系統(tǒng)工程，需要在長期教學(xué)實踐中不斷進行摸索．高等數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特點和學(xué)生特點，因材施教，具體問題具體分析，不斷提高自身素質(zhì)，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多方面入手提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量．

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