陳祖昆 田歸林

(衡陽(yáng)技師學(xué)院基礎(chǔ)課部 湖南衡陽(yáng) 421101)

學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的棟梁之才,其體質(zhì)好壞直接關(guān)系到民族的素質(zhì)和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。而身高、體重與BMI是反應(yīng)身體形態(tài)的重要指標(biāo)；肺活量和肺活量體重是衡量機(jī)能水平高低的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)；耐力項(xiàng)目的測(cè)試是對(duì)檢驗(yàn)身體有氧運(yùn)動(dòng)能力及抗低氧能力的強(qiáng)弱的有力途徑。獨(dú)立t檢驗(yàn)是對(duì)數(shù)據(jù)分析時(shí)效果明顯與否的評(píng)判依據(jù)。通過(guò)對(duì)吉首大學(xué)吉首校區(qū)與張家界校區(qū)四個(gè)年級(jí)男女生大學(xué)生(體育、音樂(lè)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生除外)的體質(zhì)狀況進(jìn)行比較分析,并分析其原因,綜合這些原因,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為增強(qiáng)吉首大學(xué)學(xué)生整理體質(zhì),培養(yǎng)一批健康、合格的大學(xué)生具有重要的意義。

1 研究對(duì)象

以吉首大學(xué)吉首校區(qū)及張家界校區(qū)4個(gè)年級(jí)大學(xué)生(體育、音樂(lè)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生除外)的體質(zhì)狀況為研究對(duì)象。吉首校區(qū)的專(zhuān)業(yè)還包括有:城規(guī)學(xué)院、國(guó)交學(xué)院、化工學(xué)院、歷史學(xué)院、商學(xué)院、數(shù)計(jì)學(xué)院、文學(xué)學(xué)院、物信學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、政管學(xué)院、資環(huán)學(xué)院。張家界校區(qū)的專(zhuān)業(yè)包括:法學(xué)院、旅游、美術(shù)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、信管學(xué)院。對(duì)學(xué)生的身高、體重、BMI、肺活量、肺活量體重、耐力項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,數(shù)據(jù)來(lái)源于吉首大學(xué)公共體育部。

2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:通過(guò)學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館、相關(guān)書(shū)籍和Internet,查閱相關(guān)資料20余篇,了解身高、體重、BMI、肺活量、肺活量體重、耐力項(xiàng)目六個(gè)指標(biāo)的概念及在實(shí)際中的意義,并通過(guò)運(yùn)用這些指標(biāo)對(duì)2012年吉首大學(xué)吉首校區(qū)與張家界校區(qū)學(xué)生體質(zhì)狀況的對(duì)比分析。(2)實(shí)地考察法:通過(guò)到吉首校區(qū)與張家界校區(qū)進(jìn)行深入的考察,獲得可靠的第一手資料。(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:利用Excel2007篩選功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、整理獲得體質(zhì)有效數(shù)據(jù)然后采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析2012年吉首大學(xué)吉。首校區(qū)與張家界校區(qū)學(xué)生身體各指標(biāo)的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、差異顯著性。

3 結(jié)果與分析

3.1 2012年吉首大學(xué)學(xué)生身體形態(tài)比較

身高、體重與BMI是反應(yīng)身體形態(tài)的重要指標(biāo),其中,身高是反映人體骨骼生長(zhǎng)發(fā)育和人體縱向高度的主要形態(tài)指標(biāo)[1]。體重是反映人體橫向生長(zhǎng)及圍、寬、厚度、重量的整體指標(biāo)[2],它反映人體骨骼、肌肉、脂肪及內(nèi)臟發(fā)育和充實(shí)的程度,是測(cè)量健康和體質(zhì)的重要指標(biāo)。BMI指數(shù),也叫身體質(zhì)量指數(shù),是與體內(nèi)脂肪總量密切相關(guān)的一個(gè)指標(biāo),它可以直接反映全身性超重和肥胖的狀況,是衡量是否肥胖和標(biāo)準(zhǔn)體重的重要指標(biāo)[3]。本文運(yùn)用這三個(gè)指標(biāo),能夠很好的反應(yīng)2012年吉首大學(xué)吉首校區(qū)與張家界校區(qū)大學(xué)生身體形態(tài)狀況(見(jiàn)表1)。而他們的顯著性是否明顯需要對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)(見(jiàn)表2)。

從表1可以看出,吉首大學(xué)吉首校區(qū)的學(xué)生男生有4770人,女生有7258人,張家界校區(qū)的男生有1223人,女2573人,從身高方面來(lái)看,張家界校區(qū)學(xué)生的身高略高:男女生平均身高比吉首校區(qū)約高0.2cm；從體重方面來(lái)看,男生女生體重差不多,吉首校區(qū)的略高于張家界校區(qū)；從BMI方面來(lái)看,吉首校區(qū)的男女生平均值高于張家界校區(qū)。按照中國(guó)人的體質(zhì)特征,BMI指數(shù)小于18.5為體重過(guò)輕,在18.5～23.9為正常,在24～27.9為超重,大于或等于28的為肥胖。兩個(gè)校區(qū)的身體形態(tài)都屬于標(biāo)準(zhǔn)。

表1 2012年吉首大學(xué)吉首校區(qū)與張家界校區(qū)大學(xué)生身體形態(tài)各項(xiàng)指標(biāo)橫向統(tǒng)計(jì)表

表2 2012年身體形態(tài)各項(xiàng)指標(biāo)橫向比較顯著性(T檢驗(yàn))

表3 2012年吉首校區(qū)與張家界校區(qū)大學(xué)生肺活量、肺活量/重量 指標(biāo)橫向統(tǒng)計(jì)表

從表2可以看出,吉首大學(xué)吉首校區(qū)與張家界校區(qū)男學(xué)生的身高、體重和BMI值均大于0.05,說(shuō)明吉首校區(qū)與張家界校區(qū)男學(xué)生在身體形態(tài)方面差異不明顯,而女生在這三方面具有顯著性,尤其是BMI指標(biāo),具有高度顯著性。但是這些都屬于標(biāo)準(zhǔn)身體性態(tài)的指標(biāo)。綜合表1、表2出現(xiàn)的狀況的原因分析可能有:從生源方面,吉首校區(qū)和張家界校區(qū)隸屬于吉首大學(xué),招生要求是統(tǒng)一的,對(duì)學(xué)生的基本條件幾乎是一致的,所以男生在身高、體重和BMI指標(biāo)中沒(méi)有顯著性差異。從遺傳方面,因吉首大學(xué)女生年齡在17～25歲之間,接近成人的年齡,所以身高變化不大。所以男生的不顯著,但身高、體重除受遺傳、地域、環(huán)境的影響外,還與營(yíng)養(yǎng)等因素有關(guān),所以具有不定性。張家界校區(qū)女生身體形態(tài)發(fā)育水平相對(duì)較好還可能與專(zhuān)業(yè)的影響,旅游、美術(shù)追求唯美,對(duì)女生的身高、體重、BMI具有一定的要求。

3.2 2012年吉首大學(xué)學(xué)生身體機(jī)能比較

肺活量是評(píng)價(jià)人體呼吸系統(tǒng)機(jī)能狀況的指標(biāo)[3]。從表3可以看出,2012年吉首大學(xué)吉首校區(qū)的男女學(xué)生肺活量及肺活量/體重的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差均高于張家界校區(qū),結(jié)合表4來(lái)看,經(jīng)過(guò)T檢驗(yàn),吉首校區(qū)和張家界校區(qū)的學(xué)生在肺活量和肺活量/體重方面幾乎都有高度顯著性差異。說(shuō)明該階段吉首校區(qū)學(xué)生有氧運(yùn)動(dòng)能力及抗低氧能力明顯強(qiáng)于張家界校區(qū)學(xué)生。分析該現(xiàn)象的原因主要有:(1)吉首校區(qū)隸屬于吉首大學(xué)本部,更受到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的重視。(2)學(xué)習(xí)環(huán)境、體育設(shè)施、鍛煉場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)鍛煉氛圍都有一定的差異。(3)鍛煉意識(shí)和鍛煉氛圍的差異。較張家界校區(qū),吉首校區(qū)早上學(xué)生出早操,晚上七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)的“陽(yáng)光健身操”的隆重開(kāi)展為喜歡鍛煉的人群提供了場(chǎng)地和氛圍。(4)體育科學(xué)學(xué)院和音舞學(xué)院座落于吉首大學(xué)本部,一些體育項(xiàng)目的表演,運(yùn)動(dòng)會(huì)等的開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉有一定的刺激效益,對(duì)吉首校區(qū)的學(xué)生的心肺功能、身體機(jī)能的提高具有重要影響。

表4 2012年吉首校區(qū)與張家界校區(qū)大學(xué)生肺活量、肺活量/重量 指標(biāo)橫向差異顯著性檢驗(yàn)

表5 2012年吉首校區(qū)與張家界校區(qū)大學(xué)生耐力素質(zhì)項(xiàng)目指標(biāo)橫向統(tǒng)計(jì)表

表6 2012年吉首校區(qū)與張家界校區(qū)大學(xué)生耐力素質(zhì)項(xiàng)目橫向差異顯著性檢驗(yàn)

3.3 2012年吉首大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)比較

女子800m、男子1000m是大學(xué)生耐力素質(zhì)測(cè)試的主要項(xiàng)目,耐力速度是我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)中的最薄弱環(huán)節(jié)[5]。從表5可以看出,吉首校區(qū)男生跟張家界校區(qū)男生的耐力素質(zhì)成績(jī)幾乎相同,女生的耐力素質(zhì)優(yōu)于張家界校區(qū)的女生。并從表6中可以看出,男生耐力素質(zhì)兩地區(qū)沒(méi)有明顯差異,而女生的這種差異非常明顯,說(shuō)明吉首校區(qū)的女生抗低氧能力比張家界校區(qū)好,且效果高度明顯。該結(jié)果的原因其實(shí)與肺活量分析原因有些相似。由于吉首校區(qū)屬于本部,各種設(shè)施硬件條件優(yōu)于張家界校區(qū),同時(shí),吉首校區(qū)的運(yùn)動(dòng)鍛煉氛圍好,運(yùn)動(dòng)會(huì)與一些趣味活動(dòng)的開(kāi)展交流,對(duì)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)具有激勵(lì)性。健美操、廣場(chǎng)舞、慢跑、太極等一些有氧運(yùn)動(dòng),都大大帶動(dòng)了學(xué)生們參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái),而經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,張家界校區(qū)做的沒(méi)這么全面。

4 結(jié)論

(1)身體形態(tài)上,2012年吉首校區(qū)與張家界校區(qū)學(xué)生中男生無(wú)顯著性變化。女生有顯著性變化,體重和BMI具高于張家界校區(qū),且BMI有高度顯著差異性。(2)身體機(jī)能上,吉首校區(qū)學(xué)生肺活量變化較張家界校區(qū)明顯,并優(yōu)于張家界校區(qū)整體學(xué)生。(3)身體素質(zhì)上,2012年吉首校區(qū)與張家界校區(qū)學(xué)生中男生無(wú)顯著性變化。女生身體素質(zhì)差異性比較大,并且優(yōu)于張家界校區(qū)。

5 建議

(1)加強(qiáng)設(shè)施建設(shè),合理利用資源。學(xué)校要大力加強(qiáng)體育場(chǎng)館建設(shè),尤其是室內(nèi)場(chǎng)館的建設(shè),以便于下雪、雨季時(shí)的體育課和課外活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多利用學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地器材及學(xué)校周邊自然環(huán)境進(jìn)行鍛煉,加強(qiáng)場(chǎng)館器材的管理及課外體育鍛煉指導(dǎo)。(2)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)控、勞逸結(jié)合,達(dá)到學(xué)習(xí)、鍛煉兩不誤。(3)豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)校應(yīng)定時(shí)安排教練女生喜愛(ài)的有氧運(yùn)動(dòng),如有氧健身操、籃球、太極拳、羽毛球等,吉首校區(qū)“陽(yáng)光健身操”的成功開(kāi)展就是一個(gè)正面例子,滿(mǎn)足學(xué)生需求,提高學(xué)生整體的身體素質(zhì),達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

[1]中國(guó)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)課題組.中國(guó)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的研究[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2000(8):184-186.

[2]教育部關(guān)于2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicniles/business/htmlniles/moe/moe_1444/201001/xxgk_80580.html,2010-10.

[3]張?zhí)斐?西部民族地區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究[M].吉林:吉林科技大學(xué)出版社,2009:233.

[4]張福蘭,張?zhí)斐?2005年吉首大學(xué)在校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的分析與對(duì)策研究[J].四川體育科學(xué),2007,3(1):128-134.

[5]謝朝杰.吉首大學(xué)在校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究[J].當(dāng)代體育科技,2012(7).

[6]中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2005年中國(guó)這生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京:高等教育出版社,2007:81.