劉平

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是促進國家經濟文化發(fā)展的不竭動力。現行初中政治教學過程中對于學生創(chuàng)新意識的重視，不僅是促進素質教育戰(zhàn)略實施的有效途徑，也已成為時代發(fā)展的迫切需求。同時，當今形勢下的政治教學需符合處于特殊年齡階段的初中學生的心理需求。為此，應摒棄傳統的模式化教育觀念，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，努力將課堂向受學生們歡迎的方向邁進。

一、點燃創(chuàng)新的火花，激發(fā)求知欲和學習熱情

在教學中教師要充分發(fā)揮自己的特點，點燃創(chuàng)新的火花，激發(fā)學生的學習興趣。例如： 筆者在講到“以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力”時，為了吸引學生的課堂興趣，培養(yǎng)其參與熱情，我抓住學生對時事政治比較感興趣的特點，利用國內外大事來解決這一問題。在我國駐南聯盟大使館被以美國為首的北約轟炸的那一年，我把這件事引入課堂， 讓學生討論，發(fā)表自己的見解，學生的發(fā)言非常精彩， 紛紛譴責他們的野蠻行徑， 愛國主義情感空前高漲......最后得出：要大力發(fā)展生產力，通過經濟上的富強， 來增強綜合國力，才能從根本上提高國際地位，才能不被別人任意宰割。這樣， 學生在掌握知識的同時又增強了歷史使命感， 培養(yǎng)了強烈的愛國主義感情。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神， 喚醒學生的主體意識

學生的創(chuàng)新精神是在獨立自主地學習活動中，一點一滴地形成發(fā)展起來。所以，在政治課教學中， 為了完善教學過程，使學生自覺主動地去學習，我努力調動其自我展示才華的欲望，充分發(fā)揮其分析問題、解決問題的能力、語言表達能力，使其真正成為課堂的小主人。我采用了一些具體、生動、直觀的教學方法， 引導學生自主地學習。比如： 在 學習初三“共產主義理想”這一內容 時， 我組織學生準備了小品， 學生在認真準備后， 表演了《劉胡蘭視死如歸》、《夏明翰大義凜然》等節(jié)目，在匯演的過程中，學生不僅對共產主義的偉大精神力量有了一個更深刻地理解，而且產生了學英雄的心理要求。

三、開拓創(chuàng)新， 加強理論與實踐的聯系

思想政治學科是一門和實踐結合非常緊密的學科，是德育教育的主陣地。在教學中，一定要讓學生主動參與，接受鍛煉，在活動中獲得體驗、接受熏陶。比如： 利用學生上下學、雙休日等時間，我組織學生進行了一系列的社會調查。在剛學到初二法律常識時，我要求學生注意觀察自己家到學校都有哪些需要 法律規(guī)范的問題， 學生的信息很快就反饋回來，有交通、環(huán)保、公共秩序還有 消費者的合法權益等等問題。使學生明白：無論國家還是個人都離不開法律。在學習調查過程中，學生目睹了不懂法帶來的嚴重后果，親身體驗了普及法律知識的必要性，這樣學生不僅掌握了知識，豐富了情感，而且學生也充分感受到了自己作為社會小主人的重大責任。

四、努力促進創(chuàng)新，探索有自己特色的教學方法

我們必須正確處理好學生主體和教師主導兩者的關系?，F在大家都知道， 讓學生動起來， 讓學生成為課堂的主人翁等等， 這都是先進的教學思想 ， 必須接受并在教學中努力地貫徹實施。在教學過程中， 我們一定要爭取常教常新， 努力促進創(chuàng)新， 任何一種教學方法都有其特定地適用范圍， 如果把它拿來全盤照搬照抄那就大錯特錯。

今天我們要追求的是一種先進的教育思想， 教育理念，而不是一種或幾種現成的教學模式， 很明顯， 每天學生學習的內容不同 ， 我們不可能發(fā)現一種萬能的教學方法， 來幫助我們順利完成所有教學任務。我始終認為教師絕對不能退出三尺講臺， 課堂中教師的主導作用不能抹殺 ， 相反必須加強，主導的“導”字必將起著并且永遠起著不可忽視的重要作用。“導”當前， 我們一直強調學生的主體地位， 認為應該把課堂還給學生， 這毋庸置疑， 但教學過程中的雙主體關系一定要理清，我認為一節(jié)課如果只是學生在活動， 教師無所作為，這是一節(jié)失敗的課，最起碼是一節(jié)平庸的課。一個高素質的老師應該通過自己簡練的語言， 對教學內容進行概括、升華， 并通過系統的課堂 組織活動融于其中， 化于無形，收到“潤物細無聲”的作用。

綜上所述，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法是多種多樣的。教師在開展初中政治教學工作過程中，應嚴格按照新課程標準，認真去準備、去思考，充分把握當代初中學生的心理特點，多選擇一些靈活多樣、切合實際的教學模式與方法，以激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)造性思維，最終使他們的創(chuàng)新意識得以相應的提高。

作者單位 陜西省戶縣蔣村初級中學

責任編輯 張曉楠