張守江

一、“5+2=0”現(xiàn)象解讀

近幾年，作為基礎教育階段有著起承轉合作用的初中教育，存在著—種“5+2=0”的現(xiàn)象，就是學生在學校接受的5天正面教育與在社會上所接觸的2天消極、負面影響互相抵消，教育效果為0。

二、“5+2=0”現(xiàn)象的成因

為什么會出現(xiàn)這樣奇怪的教育現(xiàn)象，5天的學校教育敵不過2天的負面影響？作為一名有著二十五年教齡的思品課教師，一名從事二十年學生管理的老政教處主任，通過多年的經(jīng)驗和深刻的思考，筆者認為，“5+2=0”現(xiàn)象的成因主要有以下幾個方面。

1. 不良社會風氣的影響?，F(xiàn)在的社會正處于轉型時期，文化、價值觀念呈現(xiàn)多元性，各種矛盾相互交織，呈現(xiàn)出前所未有的復雜性。在現(xiàn)實中已經(jīng)出現(xiàn)了社會道德滑坡現(xiàn)象，拜金主義、享樂主義滋長……這都影響著青少年的健康成長。例如，在學校中教育學生舉止要文明，遵守社會公德，但社會上亂扔亂拋、隨意采摘踐踏花草、亂闖紅燈、隨地吐痰等不文明現(xiàn)象普遍存在……這種理論學習和社會認知的沖突使學生陷入了矛盾、懷疑之中，感到十分的迷惘。用學生自己的話說：現(xiàn)在真不知該怎么做了。

2. 網(wǎng)絡媒體不良信息的影響。網(wǎng)絡、媒體的快速發(fā)展以不可抗拒的力量影響著學生，但網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，網(wǎng)絡上的信息良莠不分，在讓學生學到知識、開闊視野的同時，也會給學生帶來較大的負面影響。調(diào)查顯示，50%左右的學生上網(wǎng)主要是玩電腦網(wǎng)絡游戲。網(wǎng)絡游戲很容易讓學生上癮，如果沉迷其中，不僅荒廢了學業(yè)、損害身體，而且還會產(chǎn)生心理問題，由此引發(fā)許多家庭危機和社會問題，甚至導致各種違法犯罪行為的出現(xiàn)。

3. 教育體制的弊端。學校教育力不從心。對品德、心理極差的學生，既不能打罵又不能開除。殊不知說教的力量是有限的，一味地說教不起任何作用，社會文明步伐加快，而國家在教育管理方面的措施還有一定的滯后性，以至于在教育管理方面出現(xiàn)了漏洞，導致社會丑惡的行為在品質(zhì)差的學生身上再度出現(xiàn)。舉個簡單的例子，在學校學生見了老師都能問好，出了校門就“變臉”裝作沒看見，并且言談舉止極不文明。當今教育教書與育人脫節(jié)，輕德育重智育。

4. 家庭教育存在的問題。如今的學生大多是獨生子女，家長過渡地溺愛、放縱、包庇、偏袒現(xiàn)象突出，孩子要什么給什么。本來給孩子配上手機主要是和孩子聯(lián)系起來方便，可是孩子們在手機上聊天、玩游戲，白天玩不夠，晚上也躲在被窩里通宵地玩。對于孩子們上網(wǎng)，很多家庭也沒有限制，導致孩子夜以繼日地玩，影響學業(yè)、影響身體，更影響了健康心理的形成。少數(shù)家長本身素質(zhì)低下，更談不上家庭對子女的良好影響與教育。

5. 學生自身的問題。極少數(shù)學生是非觀念淡薄，美丑善惡不分，他們不但不崇尚真善美，反而以假惡丑為榮耀。極少數(shù)學生甘當校外不法少年的“幫兇”，到校敲詐自己的同學就是明顯的事例。

由于學生自身、社會、學校、家庭諸因素的影響，導致“5+2=0”現(xiàn)象的發(fā)生，并成為社會普遍現(xiàn)象，這是學校德育教育的難題。

三、“5+2=0”現(xiàn)象的對策

任何社會現(xiàn)象從一開始出現(xiàn)，就注定有它解決的辦法，“5+2=0”現(xiàn)象雖短時間內(nèi)很難根治，但作為一名基礎教育工作者，在已有的條件下進行必要的努力，在局部范圍內(nèi)效果應該是顯著的。

1. 重視學校德育、心理教育，關心學生的成長過程。學校開設心理課，研究探討學生心理，多與學生溝通交流，防微杜漸，勿以小而亂大；建立學生心理輔導室，對于心理問題嚴重的學生進行心理輔導；根據(jù)學生年齡，個性特點開展豐富多彩的教育活動，組織學生過有意義的雙休日，使5天的學校教育內(nèi)容在雙休日得以延伸，同時也能豐富補充學校教育的內(nèi)涵，達到“5+2=7”甚至大于7的教育效果。

2. 規(guī)范媒體宣傳，清除文化垃圾。文化執(zhí)法部門要加強對出版物的監(jiān)控，杜絕黃、賭、毒報刊流入市場，工商部門和公安機關要對“三室兩廳”和網(wǎng)吧進行清理整頓，廣播要多做正面宣傳，樹立青少年的學習典范。

3. 構建社區(qū)教育網(wǎng)絡。要成立社區(qū)教育機構，組織社區(qū)活動，加強社區(qū)文化建設，營造學生成長的良好社會環(huán)境，使學生的雙休日過得充實且有意義。

4. 開好家長會，辦好家長學校，提高家長素質(zhì)，家校攜手，雙管齊下。