劉明軍，王之虹，張 欣

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林長(zhǎng)春130117）

小兒推拿學(xué)教學(xué)模式改革與實(shí)踐

劉明軍，王之虹，張 欣

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林長(zhǎng)春130117）

小兒推拿學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

小兒推拿學(xué)是針灸推拿學(xué)專業(yè)重要主干課程之一，其教學(xué)方法多年來(lái)依然秉承教材講解、掛圖展示、人體模擬操作模式進(jìn)行，教學(xué)形式單一、缺少直觀教具，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。筆者近年來(lái)從多種方式嘗試教學(xué)模式改革，摸索可行的教學(xué)方法，并積極應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 課堂教學(xué)，開(kāi)展互動(dòng)

筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用“四段教學(xué)法”［1］，即：“講”“看”“練”“研”。

“講”是課堂講授、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)；“看”是課前給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一份教學(xué)提綱，提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看推拿視頻光盤；“練”是通過(guò)講授—示范—模仿—實(shí)踐的教學(xué)模式，進(jìn)行學(xué)生自練和互練；“研”是通過(guò)研討將心得體會(huì)記錄下來(lái)，以備使用。通過(guò)這種互動(dòng)的課堂教學(xué)方法的改革，大大提高了學(xué)生們對(duì)小兒推拿學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與獨(dú)立性、自主性和探索性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 實(shí)踐教學(xué)，重視動(dòng)手

筆者首先對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行了調(diào)整，將理論課與實(shí)驗(yàn)課的比例調(diào)整為1∶1；其次，教研室的教師集體備課，對(duì)小兒推拿手法進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，規(guī)范和統(tǒng)一手法操作。堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)課分小組進(jìn)行，充分利用現(xiàn)有的標(biāo)本、模型、掛圖、視頻、VCD等教具，教師作規(guī)范、準(zhǔn)確的小兒推拿手法示教與演示，然后耐心指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生自己練習(xí)的主動(dòng)性，成立了學(xué)生推拿手法技能精英班，選擇手法較好的學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，由他們帶領(lǐng)其他的同學(xué)在課余時(shí)間集體進(jìn)行練習(xí)，教師定期進(jìn)行指導(dǎo)，糾正、規(guī)范學(xué)生的手法操作，并定期利用周末的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)，為廣大居民和患者開(kāi)展義診活動(dòng)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐技能的操作，提高了學(xué)生的手法基本功及實(shí)際操作能力。

3 見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，增加閱歷

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，再通過(guò)實(shí)際病例的講解和教師的示范操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。通過(guò)利用帶教老師的推拿門診，帶領(lǐng)學(xué)生在門診及病房進(jìn)行課間見(jiàn)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，不斷豐富臨床實(shí)踐的閱歷和增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

4 輔助教學(xué)，手段多種

PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用較早，特別是針對(duì)病案的討論分析，更容易激發(fā)學(xué)生深入了解醫(yī)學(xué)的興趣。案例式教學(xué)法，通過(guò)典型病案的直接引入，是學(xué)生直觀的了解病證的特點(diǎn)，記憶深刻，有興趣探究解決的方法。而多媒體技術(shù)在高等院校中的應(yīng)用更是越來(lái)越廣泛。多媒體教學(xué)是使用計(jì)算機(jī)光盤、視頻、VCD、幻燈片等多媒體手段開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，應(yīng)用于小兒推拿的教學(xué)中具有許多優(yōu)點(diǎn)，特別是針對(duì)小兒推拿手法的操作性強(qiáng)，僅用文字描述難以掌握其操作的特點(diǎn)，同時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)少，內(nèi)容量多，涉及面廣，借助現(xiàn)代化手段，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為直觀形象，圖文并茂、情景交融、視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在多媒體教學(xué)的應(yīng)用方面積極進(jìn)行教學(xué)改革，建立了小兒推拿教學(xué)素材庫(kù)、拍攝了小兒推拿手法系列圖片、錄制了手法應(yīng)用光盤，通過(guò)一系列形象化、直觀化的教學(xué)手段，提高了教學(xué)水平。［1－2］

［1］劉明軍，王之虹，張欣，等．運(yùn)腹通經(jīng)推拿法對(duì)單純性肥胖患者脂肪代謝的影響［J］．長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，28（4）：601－602．

［2］張穎新，陳春海，朱峰．“四步教學(xué)法”在《針灸學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用［J］．長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，28（5）：941－942．

R244．1

A

1007－4813（2013）02－0375－01

2012－08－13）

吉林省教育廳項(xiàng)目（吉教科2011ZL14號(hào)）。

劉明軍（1964－），男，教授，博士研究生導(dǎo)師。研究方向：推拿教學(xué)與治療臟腑病。