羅文雯

（滁州學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，安徽 滁州 239000）

曾幾何時(shí)，大學(xué)教育一直被人們譽(yù)為精英教育，然而自上世紀(jì)末、本世紀(jì)初，高校實(shí)行擴(kuò)招以來，越來越多的年輕人走進(jìn)大學(xué)的校門，高校開始由精英教育走向平民教育.近年來，隨著擴(kuò)招規(guī)模越來越大，全國各地又新建了很多本科院校.這些本科院校由于建校時(shí)間短，師資力量小，專業(yè)基礎(chǔ)弱，根本無法同其他老牌本科院校甚至進(jìn)入211工程的名牌大學(xué)相比.在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，工作越來越難找的現(xiàn)實(shí)情況下，新建本科院校畢業(yè)生找工作更是難上加難.

對(duì)于新建本科院校來講，自身實(shí)力和知名度的欠缺固然是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難的原因之一.但是對(duì)大學(xué)生缺少完善系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃，也是造成就業(yè)困難的一個(gè)重要原因.據(jù)筆者了解，大部分新建本科院校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1 思想認(rèn)識(shí)不足

思想是行為的先導(dǎo)，對(duì)于新建本科院校來講，要想有效開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，一定要讓學(xué)生和老師在思想上重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃.作為新建本科院校的一名專職輔導(dǎo)員，在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)缺少一個(gè)明確的規(guī)劃，大都抱著“船到橋頭自然直的思想”，順其自然.有的學(xué)生雖然有自己的職業(yè)目標(biāo)，有著美好的職業(yè)理想，但是，也只是一種理想，缺少切合實(shí)際的規(guī)劃.在教師中間，也有很多人不重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，有的教師認(rèn)為社會(huì)發(fā)展瞬息萬變，各種機(jī)遇層出不窮，很難規(guī)劃學(xué)生未來的就業(yè)方向；也有的教師認(rèn)為，高校是學(xué)習(xí)的地方，社會(huì)才是定位職業(yè)方向地方.正是教師和學(xué)生思想上的不重視，導(dǎo)致新建本科院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全國高校平均水平，更沒法與名牌大學(xué)相提并論.思想認(rèn)識(shí)上的缺憾導(dǎo)致新建本科院校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面出現(xiàn)一些偏差，目前仍與不少大學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入學(xué)校就是學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于自身的未來發(fā)展、職業(yè)發(fā)展等方面缺乏合理、長遠(yuǎn)的規(guī)劃，思想上的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致了新建本科院校學(xué)生對(duì)自身的定位缺乏全面的認(rèn)識(shí).

2 實(shí)踐指導(dǎo)不足

思想的不重視，必然導(dǎo)致實(shí)踐中的不足.新建本科院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐中的不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是指導(dǎo)的內(nèi)容不足，目前新建本科院校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)一個(gè)重要的問題就是缺少對(duì)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)，更缺少對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的全程跟蹤指導(dǎo)；另一方面是指導(dǎo)的質(zhì)量不高，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)面向大一新生和即將畢業(yè)的學(xué)生開展，而且職業(yè)生涯規(guī)劃課程大都是幾百個(gè)人一個(gè)課堂，缺乏一對(duì)一的指導(dǎo)，教學(xué)效果可想而知.由于職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)踐中存在指導(dǎo)不足的現(xiàn)象，學(xué)生無法得到系統(tǒng)的，深入的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃工作對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)作用大打折扣.實(shí)踐方面還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)是，新建本科院校在實(shí)踐方面并沒有給予一定的強(qiáng)有效的指點(diǎn)和規(guī)劃，多數(shù)學(xué)生都是利用寒暑假的時(shí)間自己找“門路”參與社會(huì)實(shí)踐，所以也就導(dǎo)致了學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)不足，畢業(yè)的時(shí)候往往需要一個(gè)較長時(shí)間的磨合期，這個(gè)漫長的磨合期導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)迷茫的心態(tài).

3 專業(yè)教師不足

同樣由于學(xué)校、老師在思想上不重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，因此，很多高校，尤其是新建本科院校，由于師資力量不足，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教師大都由輔導(dǎo)員擔(dān)任，一來輔導(dǎo)員因其工作的繁雜性，不可能拿出過多的精力放在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作上；二來相當(dāng)一部分的輔導(dǎo)員本身并沒有接受有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，缺少理論基礎(chǔ)，不是專業(yè)人才.他們只是從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，無法借助心理測(cè)量學(xué)科的研究成果，通過科學(xué)的手段測(cè)評(píng)學(xué)生的能力、興趣和個(gè)性，不能滿足學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的需要.反而因?yàn)樗麄兘o出的指導(dǎo)意見有時(shí)并不正確，影響了畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的方向.專業(yè)教師的不足導(dǎo)致了學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的不合理因素，主要是基于新建本科院校，其師資在一定程度上來說，還需要一個(gè)較長時(shí)間的積累，剛開始存在多方面的不足.

4 外聯(lián)溝通不足

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃并不僅僅是一項(xiàng)理論工作，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)、去探求適合自己的職業(yè)方向，因此，僅僅依靠新建本科院校本身，要想做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作是不可能實(shí)現(xiàn)的，需要取得社會(huì)各界的大力支持，然而對(duì)于一所新建的本科院校來說，缺乏穩(wěn)固的社會(huì)根基和廣泛的社會(huì)關(guān)系，在外聯(lián)工作中，難免力不從心，無法為學(xué)生取得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生無法獲得實(shí)習(xí)崗位和實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法真正的接觸社會(huì)生產(chǎn)，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)工作缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和了解，從而影響他們對(duì)職業(yè)生涯的判斷和規(guī)劃.而且新建本科高校往往不注重與家長的溝通與交流，無法了解學(xué)生的職業(yè)理想，無法對(duì)做出切合學(xué)生實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，當(dāng)然這個(gè)問題是高校普遍存在的問題.

認(rèn)識(shí)了新建本科院校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中存在的諸多不足，也讓我們看到了應(yīng)該改進(jìn)和努力的方向.結(jié)合現(xiàn)狀，本人認(rèn)為，新建本科院校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作應(yīng)該從以下四個(gè)方面尋求對(duì)策：

5 提高思想認(rèn)識(shí)，努力營造氛圍

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作并不是可有可無的，實(shí)踐證明：在大學(xué)期間進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生，相對(duì)而言更容易實(shí)現(xiàn)成功就業(yè).原因在于通過個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠在充分了解自我的基礎(chǔ)上，確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，為個(gè)人走向職業(yè)成功提供有效的途徑.因此不論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該高度重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，要將其真正當(dāng)成大學(xué)生畢業(yè)前的一種必備工作去開展，不能當(dāng)成可有可無的“雞肋”.對(duì)于新建本科院校來講，要積極向教師和學(xué)生宣貫大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，在全校范圍內(nèi)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)課程，營造職業(yè)規(guī)劃的氛圍.作為教師，要將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)成一件事關(guān)學(xué)生未來，事關(guān)學(xué)校聲譽(yù)的大事去做，高度重視，全力以赴.作為學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自身就業(yè)的有力指導(dǎo)，積極配合學(xué)校開展相關(guān)工作，定位職業(yè)方向.比如說針對(duì)大一、大二的學(xué)生來說，可以結(jié)合他們對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的需求，學(xué)校開設(shè)一些專門的類似職業(yè)體驗(yàn)方面的課程，這樣的課程有助于學(xué)生提前感受職業(yè)發(fā)展，對(duì)自身適合什么樣的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)明確的、全面的、清晰的了解和認(rèn)識(shí).

6 豐富指導(dǎo)方式，開展全程指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有很多方式可以運(yùn)用，對(duì)于新建本科院校來講，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從各方面挖掘潛力，一方面，學(xué)校要將所有學(xué)生納入到職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)對(duì)象里，從新生入學(xué)就開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，只不過在不同的年級(jí)，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容側(cè)重有所不同，一年級(jí)側(cè)重了解自我，二年級(jí)側(cè)重于鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)側(cè)重于有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)側(cè)重于初步完成從學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換.另一方面，學(xué)校應(yīng)該從外聘請(qǐng)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)專家或社會(huì)各界成功人士，在學(xué)校內(nèi)開展相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃講座，通過真實(shí)的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性.此外，學(xué)校還可以通過建立職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，建立職業(yè)生涯規(guī)劃qq群等方式，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具，豐富職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)方式，讓更多的學(xué)生自覺參與進(jìn)來.

7 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，吸收專業(yè)人才

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)非常專業(yè)的工作，因此，需要專業(yè)的人才去從事這項(xiàng)工作.作為新建本科學(xué)校，一定要站在更高的高度上，從大局著想，建立一支專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍.一是可以通過對(duì)外招聘，吸引專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃人才前來就業(yè)，為他們提供合理的待遇和發(fā)展的空間，二是，要加大內(nèi)部培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，要對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任、以及心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃專項(xiàng)培訓(xùn)，把他們培養(yǎng)成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的人才.只有將專業(yè)人才隊(duì)伍組織起來，大學(xué)生職業(yè)生涯工作才能有效開展，專業(yè)的人才隊(duì)伍是新建本科院校做好學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的物質(zhì)保證.

8 運(yùn)用多方資源，積極搭建平臺(tái)

僅僅依靠新建本科院校的力量去開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此學(xué)校應(yīng)該學(xué)會(huì)利用多方資源，共同開展此項(xiàng)工作，這就需要學(xué)校充分發(fā)揮外聯(lián)能力，取得政府、社會(huì)組織和家長的支持.對(duì)于學(xué)校而言，要爭(zhēng)取到政府的政策支持，讓政府敦促社會(huì)各部分為學(xué)生熟悉各種職業(yè)提供便利的條件；而社會(huì)組織作為畢業(yè)學(xué)生的主體，需要為高校提供第一手的職業(yè)信息，崗位要求，可在組織內(nèi)部建立實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)；家長是學(xué)生在遇到就業(yè)問題時(shí)主要咨詢的對(duì)象之一，高?？梢约訌?qiáng)與家長之間的溝通，定期通過短信、電話、信件等方式向家長傳遞就業(yè)信息、就業(yè)形勢(shì)，職業(yè)規(guī)劃的要點(diǎn)，讓家長具備具備職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的基本知識(shí)，參與到學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃里面來.

由上所述，可以看出我國高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，尤其是新建本科院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在很多的不足，這些不足制約了學(xué)生的就業(yè)，影響了學(xué)生的前程，也損害了學(xué)校的聲譽(yù)，甚至損害了中國教育的聲譽(yù).作為學(xué)校，應(yīng)該從自身出發(fā)，尋求解決之策，推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃更加系統(tǒng)而完善，讓更多莘莘學(xué)子找到屬于自己的路.

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