李飛躍，汪建飛，李孝良，謝越，鄒海明

（安徽科技學(xué)院城建與環(huán)境學(xué)院，安徽鳳陽(yáng)233100）

提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

李飛躍，汪建飛，李孝良，謝越，鄒海明

（安徽科技學(xué)院城建與環(huán)境學(xué)院，安徽鳳陽(yáng)233100）

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教育最為重要的環(huán)節(jié)，是衡量高等學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要指標(biāo).近年來(lái)，畢業(yè)論文質(zhì)量在許多高校均表現(xiàn)出不同程度的下降.文章分析了導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因，并就如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量提出了相應(yīng)的措施.

本科生；畢業(yè)論文；論文質(zhì)量

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教學(xué)的一個(gè)十分重要、不可缺少的環(huán)節(jié)，也是本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，還是衡量高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一.畢業(yè)論文的寫作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它可以綜合反映出大學(xué)生對(duì)專業(yè)基本理論和基本技能的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，它還可以鍛煉或提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和思維方法.近年來(lái)，本科畢業(yè)論文普遍存在粗制濫造、東拼西湊、移花接木、抄襲成風(fēng)的現(xiàn)象，一些院校的本科畢業(yè)論文答辯流于形式已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，由此導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降.如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，是目前所有高等學(xué)校所面臨的迫切需要解決的問(wèn)題[1-4].

1 撰寫本科畢業(yè)論文的目的與意義

本科畢業(yè)論文的撰寫是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)本科畢業(yè)論文的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、整理、撰寫等環(huán)節(jié)，可以全面了解學(xué)生對(duì)本專業(yè)的基本理論知識(shí)及基本實(shí)踐技能的掌握程度，能夠考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展相關(guān)研究工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生查閱文獻(xiàn)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新研究能力、科技論文撰寫能力等，為學(xué)生今后走上工作崗位或是進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)[1].

2 本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因

2.1 經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)條件不能滿足需要

高等院校擴(kuò)招，使得在校學(xué)生人數(shù)大量增加，而相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)往往沒(méi)有同步增加.一方面，實(shí)驗(yàn)室要承擔(dān)較低年級(jí)的實(shí)驗(yàn)課程、部分室內(nèi)實(shí)習(xí)課程、大學(xué)生創(chuàng)新課題，實(shí)驗(yàn)設(shè)備要先保證正常教學(xué)活動(dòng).另一方面，畢業(yè)生人數(shù)多，不可能單獨(dú)開(kāi)辟獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，安排單獨(dú)時(shí)間和設(shè)備專門提供畢業(yè)生使用.這使得學(xué)生只能合用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、學(xué)生還要輪流使用，并且只能選擇沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)時(shí)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn).有時(shí)遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞現(xiàn)象，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作就被迫停下來(lái)[1-2].另外，現(xiàn)有的設(shè)備過(guò)于簡(jiǎn)單，完成一般驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)尚可，做具有一定研究性、創(chuàng)新性和探索性的實(shí)驗(yàn)就比較勉強(qiáng)，或者高端設(shè)備需要的費(fèi)用較高.特別值得一提的是，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入少，學(xué)生開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)只能依據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的藥品、試劑、檢測(cè)工具等條件.一旦出現(xiàn)，藥品、試劑短缺，沒(méi)有相應(yīng)的資金支持就只能被迫中斷.

2.2 指導(dǎo)教師數(shù)量不足；指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)、精力投入不足

由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量急劇增加，而教師的數(shù)量增長(zhǎng)緩慢有的高校甚至沒(méi)有增長(zhǎng)，導(dǎo)致指導(dǎo)教師在數(shù)量上嚴(yán)重不足的問(wèn)題，使得指導(dǎo)老師所帶學(xué)生人數(shù)急劇增加，10余人很常見(jiàn)，20余人的情況也時(shí)有發(fā)生.此外，指導(dǎo)老師還要承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，使得指導(dǎo)老師力不從心，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)往往只能給出統(tǒng)一的要求，很難有較強(qiáng)的針對(duì)性及較深層次的指導(dǎo)，更有甚者，基本上就是給個(gè)題目，任學(xué)生自己去發(fā)揮了.同時(shí)，很多學(xué)校缺乏對(duì)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的真正有效的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制，僅按照教師指導(dǎo)畢業(yè)生數(shù)量來(lái)計(jì)算工作量，指導(dǎo)的好與不好沒(méi)有區(qū)別對(duì)待，很難調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師爭(zhēng)優(yōu)的熱情和積極性，使得很多老師不愿花較多的精力去做較深層次的研究，只要完成任務(wù)即可.

2.3 學(xué)校只關(guān)心學(xué)生就業(yè)率，忽視畢業(yè)論文過(guò)程管理

近年來(lái)，高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)率更是被高等學(xué)校視為生存與發(fā)展的生命線，部分學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的要求，就是一切向就業(yè)看齊，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的招聘會(huì)，各類型的考試，使得學(xué)生很難安心開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)研究工作.有的學(xué)校更是形成了一種不好的風(fēng)氣，只要學(xué)生就業(yè)了，畢業(yè)論文就一定能過(guò)，就一定能順利畢業(yè)，如果畢業(yè)論文沒(méi)通過(guò)，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé).在這種情況下，畢業(yè)論文的過(guò)程管理被忽視，畢業(yè)論文就只能流于形式，其質(zhì)量很難保證.

2.4 學(xué)生忙于就業(yè)與升學(xué)，時(shí)間投入不足；學(xué)生不重視，態(tài)度不認(rèn)真

目前，高等學(xué)校本科畢業(yè)論文基本是安排在第四學(xué)年，這期間是學(xué)生考研、考公務(wù)員、畢業(yè)前找工作的高峰期.學(xué)生為了有個(gè)更好的前程，找到一份滿意的工作，進(jìn)入一所理想大學(xué)繼續(xù)深造，花費(fèi)了大量時(shí)間來(lái)參加各類招聘會(huì)和面試.一部分用人單位要求學(xué)生面試完提前上崗工作；對(duì)于考研的同學(xué)還要面臨復(fù)試、面試、調(diào)劑、調(diào)檔等各種事情，這些都耗費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力，使得畢業(yè)論文寫作投入的時(shí)間較少，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降[2].

有些學(xué)生，對(duì)畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不認(rèn)真，不愿吃苦，從心里就抵觸畢業(yè)論文，對(duì)指導(dǎo)老師提出的意見(jiàn)，也不愿及時(shí)更正.他們通常抱有的心態(tài)包括：工作找到了，學(xué)校不會(huì)在畢業(yè)論文問(wèn)題上為難我們；60分萬(wàn)歲，畢業(yè)論文做的好與壞沒(méi)啥區(qū)別，何必為難自己呢；我以后從事的工作跟所學(xué)專業(yè)沒(méi)多大關(guān)系，畢業(yè)論文隨便寫寫就行.在畢業(yè)論文完成過(guò)程中，不愿意多花時(shí)間去查資料、做實(shí)驗(yàn).在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，直接在網(wǎng)上下載一些相關(guān)資料東拼西湊、粗制濫造，甚至抄襲、剽竊、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更有甚者直接下載別人的文章作為自己的畢業(yè)論文.此外，學(xué)校沒(méi)有制定強(qiáng)有力的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生的熱情很難被調(diào)動(dòng)，往往敷衍了事.

2.5 學(xué)生缺乏科研能力和論文寫作能力的訓(xùn)練

本科畢業(yè)生論文實(shí)施包括選題階段、實(shí)驗(yàn)階段、論文撰寫3個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)系統(tǒng)工程.學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)研究前，通常要經(jīng)歷選題和開(kāi)題過(guò)程.整個(gè)過(guò)程需要學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱、收集、整理相關(guān)資料.然而，大部分學(xué)生收集資料能力有限，無(wú)法找到自己想要的資料，只是寄希望于指導(dǎo)老師指定的資料，有的甚至連教師指定的資料都看不全，對(duì)于選題的背景和意義很少去進(jìn)行較深入得理解.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究階段，學(xué)生只會(huì)按照指導(dǎo)教師事先擬定的實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械地操作，缺乏主觀能動(dòng)性，很少動(dòng)腦考慮為什么這么做，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否合理，有無(wú)需要改進(jìn)的地方，一旦實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題，往往不知所措.進(jìn)入數(shù)據(jù)處理階段，只能發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)表面的現(xiàn)象，不能夠進(jìn)行較為深入的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能夠結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行剖析.在論文撰寫階段，許多學(xué)生不知道該如何動(dòng)筆，完成的初稿往往天馬行空、詞不達(dá)意、條理不清、觀點(diǎn)不明、論證也缺乏邏輯與說(shuō)服力、參考文獻(xiàn)格式不正確、中英文翻譯內(nèi)容不符、英文語(yǔ)法不通.學(xué)生普遍存在科研能力差，寫作能力弱，不能很好的把科學(xué)研究與論文寫作有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)等問(wèn)題，畢業(yè)論文質(zhì)量很難保證.

3 提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

3.1 加強(qiáng)宣傳，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)

提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)，不僅要強(qiáng)調(diào)撰寫畢業(yè)論文是本科生重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、科研創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力有著十分重要的意義，最好能針對(duì)不同類型不同層次的學(xué)生，結(jié)合案例有針對(duì)性的闡明其現(xiàn)實(shí)意義.比如，對(duì)于繼續(xù)深造的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫作是對(duì)其未來(lái)從事科學(xué)研究、發(fā)表科技論文、取得更高學(xué)歷有著十分重要作用；對(duì)于參加工作同學(xué)，強(qiáng)調(diào)其在以后工作總結(jié)撰寫、職稱論文發(fā)表等方面的有著十分重要作用.

3.2 建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行本科畢業(yè)論文相關(guān)制度

提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，必須規(guī)范畢業(yè)論文管理工作，建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行本科畢業(yè)論文相關(guān)制度.抓好選題和開(kāi)題工作，良好的開(kāi)始是成功的一半，學(xué)生查閱相關(guān)資料，結(jié)合指導(dǎo)教師意見(jiàn)和建議，確定畢業(yè)論文題目，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙饬x并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，集中討論方案的可行性及其存在的問(wèn)題，并提出合理的解決措施，填寫《畢業(yè)論文選題申請(qǐng)表》和《畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告》；注重過(guò)程管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施進(jìn)行追蹤，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在的問(wèn)題，要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，并填寫《畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄表》；加強(qiáng)中期檢查，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)展情況進(jìn)行階段性總結(jié)，對(duì)學(xué)生及其指導(dǎo)老師起到一個(gè)督促的作用；嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)論文答辯制度，組建答辯委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，由答辯委員會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題，根據(jù)《畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》給出答辯成績(jī)，填寫《畢業(yè)論文答辯成績(jī)?cè)u(píng)定表》和《畢業(yè)論文答辯記錄表》[3,4].最終，對(duì)學(xué)生提交的電子版的畢業(yè)論文進(jìn)行學(xué)術(shù)檢索，超過(guò)一定比例的論文復(fù)制比，認(rèn)為不合格，必須重新修訂，從而杜絕學(xué)生畢業(yè)論文抄襲、剽竊行為，提高了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量.

3.3 加大經(jīng)費(fèi)投入，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)校多方位籌集資金，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，增加常用設(shè)備數(shù)量，添置高端設(shè)備.實(shí)驗(yàn)室可以預(yù)留部分資金，專門用于畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)藥品、試劑、易耗品的購(gòu)買，保證征程畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展.

建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，一方面，對(duì)于被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，并給予最大限度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（貨幣形式）；另一方面，對(duì)優(yōu)秀論文的指導(dǎo)老師也要進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，增加其工作量核算系數(shù)，并在年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)及職稱評(píng)定等方面向其傾斜.通過(guò)以上兩方面，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)老師爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀畢業(yè)論文的積極性和主動(dòng)性.

3.4 加強(qiáng)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

增加本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的數(shù)量，緩解師生比嚴(yán)重失調(diào)的局面，減少每名教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量.通過(guò)鼓勵(lì)指導(dǎo)老師參加科學(xué)研究，外出進(jìn)修，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，邀請(qǐng)優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師傳授經(jīng)驗(yàn)等形式，來(lái)提高指導(dǎo)教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平.只有教師本身的科研水平過(guò)硬，其對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)才能得心應(yīng)手、收放自如.同時(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的思想道德修養(yǎng)、培養(yǎng)他們愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，使他們能夠以獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生.

3.5 提前選題，充分保證畢業(yè)論文完成時(shí)間

為了保證有足夠的時(shí)間讓學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，可以考慮讓學(xué)生第6-7學(xué)期就選擇教師.利用課余時(shí)間或是寒暑假收集資料和開(kāi)展畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)研究，而不會(huì)影響學(xué)生的升學(xué)及找工作，到最后一學(xué)期，只需要對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善，整理數(shù)據(jù)，撰寫畢業(yè)論文，修改畢業(yè)論文，準(zhǔn)備論文答辯相關(guān)事宜.通過(guò)這樣的安排，可以解決學(xué)生畢業(yè)找工作及升學(xué)與寫畢業(yè)論文的沖突，有利于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高.

3.6 開(kāi)設(shè)論文寫作指導(dǎo)相關(guān)課程

本科生論文寫作水平不高的原因主要是學(xué)生沒(méi)有掌握科技論文寫作基本知識(shí)和技能訓(xùn)練.學(xué)?？梢詥为?dú)開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課程，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，傳授畢業(yè)論文寫作的基本要領(lǐng)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速提高其寫作水平.當(dāng)然，寫出高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累訓(xùn)練的過(guò)程，不可能一蹴而就.這也要求我們專業(yè)課教師可以把畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容貫穿到日常的教學(xué)活動(dòng)中.

〔1〕喬軍,孟慶玲.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].教育探索,2011,9:46-47.

〔2〕許信剛,童德文.大學(xué)本科生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2011,10:81-83.

〔3〕田春蓮,林永慧,張榜英.提高理科類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的思考與實(shí)踐[J].高等理科教育,2011,6: 152-155.

〔4〕吳海萍.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的主要問(wèn)題及幾點(diǎn)建議-以欽州學(xué)院為例[J].欽州學(xué)院學(xué)報(bào), 2011,26(5):90-93.

G642.477

A

1673-260X（2013）07-0205-03

安徽省教學(xué)省級(jí)特色專業(yè)（農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境）；安徽省卓越工程師計(jì)劃（環(huán)境工程）；安徽科技學(xué)院校級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)“農(nóng)業(yè)資源利用創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”