龔瑩瑩

（安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院 影視廣告教研室，安徽 合肥 230022）

淺談高職院校影視廣告專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與課程體制建設(shè)

龔瑩瑩

（安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院 影視廣告教研室，安徽 合肥 230022）

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，影視后期制作已成為傳媒產(chǎn)業(yè)支撐的重要組成部分.以廣電媒體為基礎(chǔ)的影視廣告產(chǎn)業(yè)已成為迅猛發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè).全國影視廣告專業(yè)人才需求量日益增大，各大本科及高職院校均開設(shè)了影視廣告專業(yè)，但目前國內(nèi)影視廣告專業(yè)任存在專業(yè)設(shè)置不全面、課程設(shè)置不科學(xué)等問題.本文以安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視廣告專業(yè)為例進(jìn)行探討.

影視廣告；培養(yǎng)規(guī)格；課程體制建設(shè)；改革措施

1 高職院校影視廣告專業(yè)的建設(shè)背景

2010年1月12日國務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，[1]安徽迎來了大發(fā)展的歷史機(jī)遇；2010年8月國家“三網(wǎng)融合”正式啟動(dòng),這也是我國傳媒業(yè)的又一次革命；安徽省在“十二五規(guī)劃”中更是強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)廣播電視等主導(dǎo)文化產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展.

與此同時(shí)，安徽省內(nèi)影視廣告專業(yè)人才需求量日益增大，如電視媒體行業(yè)、廣告行業(yè)、地產(chǎn)業(yè)、展覽業(yè)及企業(yè)內(nèi)部的具有影視廣告技能的人才嚴(yán)重缺乏，而且在近3～5年內(nèi)，每年的需求量還在以20%左右的速度增長.

然而，目前全國，如安徽省內(nèi)高職院校影視廣告專業(yè)每年能夠培養(yǎng)出來的影視廣告專業(yè)的專門人才的人數(shù)不足百余人.具體表現(xiàn)：一是總量不足，二是素質(zhì)不夠，適應(yīng)不了影視傳媒等行業(yè)發(fā)展的需求.目前尤其緊缺的是高素質(zhì)和高水平的影視廣告制作人員.

2 我院影視廣告專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與課程體制發(fā)展現(xiàn)狀

安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視廣告專業(yè)是安徽省唯一培養(yǎng)影視后期特效制作和電視廣告制作的特色專業(yè)，同時(shí)也是全國高職院校影視廣告專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的制定者. 1996年我院率先在安徽省開設(shè)影視廣告專業(yè)，2008年被評為院級特色專業(yè)，2010年成為院級“多媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)群”中主要專業(yè).經(jīng)過十余年的建設(shè)與發(fā)展，在人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)校企合作、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、促進(jìn)教學(xué)改革、建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、提升社會(huì)服務(wù)能力等方面都取得了一定的成績.

2.1 專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格

根據(jù)影視廣告行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和影視廣告崗位的具體需求，我院不斷地對高職影視廣告人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與改革，在“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做合一”的教學(xué)模式改革，構(gòu)建了“項(xiàng)目化教學(xué)＋頂崗實(shí)習(xí)”的課程體系.通過工學(xué)交替、“教學(xué)做一體化”、各種技能競賽、拓展訓(xùn)練等教育教學(xué)改革舉措，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能.

2.2 課程體制建設(shè)

根據(jù)企業(yè)、行業(yè)崗位能力的需求，我院影視廣告專業(yè)構(gòu)建了“項(xiàng)目化教學(xué)＋頂崗實(shí)習(xí)”的課程體系.該體系將職業(yè)技能綜合課程與職業(yè)資格證書考核內(nèi)容相融合，專業(yè)課程針對性和實(shí)用性增強(qiáng)；重視應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，反映先進(jìn)成果和職業(yè)崗位的新要求；更加注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng).

2.2.1 整合專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容

在專業(yè)基礎(chǔ)課中安排設(shè)計(jì)所需要的美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)概論等課程.眾所周知，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要一定的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，在招生時(shí)必須考查美術(shù)基礎(chǔ)能力，在進(jìn)入學(xué)校后安排素描、色彩等課程，其目的在于鞏固美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，但影視廣告的特點(diǎn)決定了培養(yǎng)對象并非純繪畫人才，在學(xué)時(shí)安排上應(yīng)壓縮到最低限度.專業(yè)建設(shè)初期，素描和色彩課的內(nèi)容與繪畫類專業(yè)并沒有區(qū)別，從頭到尾都是訓(xùn)練石膏頭像一類的明暗素描，這實(shí)際上既浪費(fèi)了時(shí)間，又達(dá)不到從繪畫到設(shè)計(jì)的迅速過渡，我們對素描、色彩、構(gòu)成課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重大改革，結(jié)合影視廣告專業(yè)特點(diǎn)，把原來的素描、色彩調(diào)整為設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩，將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在對造型能力和創(chuàng)意思維能力方面，在課程中重視速寫和創(chuàng)意思維訓(xùn)練，經(jīng)過基礎(chǔ)課的改革，學(xué)生的手繪能力和快速表現(xiàn)能力得到提高，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件.將原有的《平面構(gòu)成（圖案基礎(chǔ)）》、《色彩構(gòu)成》、《立體構(gòu)成》改名為《構(gòu)成藝術(shù)》，對原有課程的構(gòu)架形式進(jìn)行整合，突出思維能力、方式、技能的訓(xùn)練，增加了原有課程內(nèi)容的延展空間.將原有的《Photoshop》、《CorelDRAW》整合為《圖形圖像處理》，使兩個(gè)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)之間更融通、更緊密.在課程內(nèi)容上，增加設(shè)計(jì)知識內(nèi)容，加大實(shí)用性.

2.2.2 改革專業(yè)技能課程的結(jié)構(gòu)

在專業(yè)技能課的設(shè)置中，在原有的《廣告策劃與創(chuàng)意》、《電視廣告制作》、《包裝設(shè)計(jì)》、《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》、《非線性編輯》《圖形圖像處理》等專業(yè)設(shè)計(jì)課程上，增加了《廣告配音制作》、《影視廣告鑒賞》、《圖形創(chuàng)意》，增加開設(shè)《應(yīng)用文寫作（廣告文案方向）》，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對應(yīng)本專業(yè)的職業(yè)崗位設(shè)置，增強(qiáng)就業(yè)競爭力.將原有的《攝影攝像基礎(chǔ)》改為《廣告攝影攝像》，將原來的基礎(chǔ)課改為實(shí)踐課，為以后的影視廣告制作、非線性編輯等主干課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).

2.2.3以專業(yè)技能培養(yǎng)為中心，建立實(shí)驗(yàn)課程體系

在專業(yè)課教學(xué)中，減少純理論講課時(shí)間，隨堂安排大量操作訓(xùn)練.在實(shí)訓(xùn)課上，要求完成實(shí)際的設(shè)計(jì)課題(作業(yè))，強(qiáng)化了學(xué)生的操作技能.利用校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，并組織參觀與課程有關(guān)的各類高水平的設(shè)計(jì)展覽，如廣告節(jié)、平面設(shè)計(jì)展，使學(xué)生開闊視野和思路，效果良好.

2.2.4 實(shí)行“雙證制”，建立專業(yè)課程的職業(yè)能力培養(yǎng)模式

實(shí)施“雙證制”是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，使專業(yè)技能訓(xùn)練和考核與社會(huì)職業(yè)技能鑒定接軌.影視廣告專業(yè)非常重視職業(yè)技能考核，積極推行“雙證書”制度，將“雙證書”教育納入教學(xué)計(jì)劃.根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心在全國范圍內(nèi)組織開展的職業(yè)技能鑒定考證等情況，本專業(yè)除將英語、計(jì)算機(jī)等級證和職業(yè)資格證書列入教學(xué)計(jì)劃外，還在教學(xué)計(jì)劃中安排每位學(xué)生參加一種專業(yè)技能證書培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)前考取多種職業(yè)技能或職業(yè)資格證書.同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)班，鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的過程中多獲取職業(yè)技能資格證書.

3 高職院校影視廣告專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

3.1 專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

影視廣告專業(yè)建設(shè)將立足安徽，面向皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)和泛長三角區(qū)域，遵照國家支持高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)能力的要求,建立健全校企合作的長效機(jī)制,進(jìn)一步推進(jìn)校企的全面對接.在我院“前堂后臺”的基礎(chǔ)上，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，在原有“項(xiàng)目化教學(xué)+頂崗實(shí)踐”的課程體系上推行“工作室制”，打造專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，并與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“校企互聘”，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，輻射專業(yè)群的建設(shè)發(fā)展，增強(qiáng)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力.

3.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)

面向影視廣告行業(yè)，主要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，具備較高的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，具有一般影視廣告專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較強(qiáng)的影視廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、影視廣告文案寫作、影視廣告后期特效制作技能，能勝任電視臺、廣告公司、影視部門、企事業(yè)單位宣傳部門等領(lǐng)域影視設(shè)計(jì)制作工作的高等技能型人才.

4 高職院校影視廣告專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與課程體制改革具體措施

4.1 健全校企合作長效機(jī)制，推進(jìn)校企全面對接，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式

健全由學(xué)校與企業(yè)專家共同組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，進(jìn)行深入的市場調(diào)研和就業(yè)信息反饋，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)適應(yīng)安徽廣播影視快速發(fā)展的需求，按照崗位能力要求制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將影視后期制作從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行“以工作過程為導(dǎo)向”的項(xiàng)目化教學(xué)模式，實(shí)行“雙證書”制度，專業(yè)課程教學(xué)由企業(yè)技術(shù)人員和教師按1∶1承擔(dān)，人才培養(yǎng)效果由校企共同評價(jià).

通過“校內(nèi)與校外相結(jié)合、行業(yè)內(nèi)與行業(yè)外相結(jié)合、緊密型與松散型相結(jié)合、國內(nèi)與國外相結(jié)合、生產(chǎn)過程與教學(xué)過程相結(jié)合”，學(xué)校為企業(yè)提供節(jié)目策劃和宣傳、人才培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場所、崗位、實(shí)踐課教師、資金設(shè)備，推進(jìn)校企互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙向融合.

4.2 探索中高職銜接職教體系，構(gòu)建系統(tǒng)培養(yǎng)模式

積極與省內(nèi)中高職院校影視廣告類相關(guān)專業(yè)溝通交流，對中、高職教育體系現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研、分析、探索，找出中高職教育脫節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)，據(jù)以修訂中高職教育培養(yǎng)目標(biāo)；根據(jù)中職影視廣告專業(yè)重基礎(chǔ)、強(qiáng)應(yīng)用，高職影視廣告重實(shí)踐、強(qiáng)創(chuàng)新的教學(xué)原則，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系，融通中高職課程內(nèi)容；與相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合成立中高職課程開發(fā)小組，統(tǒng)籌課程規(guī)劃，共同開發(fā)教學(xué)資源；采取“五年一貫制”、“單考單招”及“3+2”等模式，建立貫通的人才培養(yǎng)通道，實(shí)現(xiàn)招生多樣化，實(shí)現(xiàn)中高職教育的全面銜接.

4.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人

在鞏固完善原有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，學(xué)院還將繼續(xù)增加投入，擴(kuò)建現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，新建后期特效制作工作室、電視廣告拍攝工作室、創(chuàng)意工作室和影視素材采集工作室，打造集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)作、培訓(xùn)等多功能于一體的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，打造實(shí)踐育人的優(yōu)良環(huán)境.

4.4 實(shí)施教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式

根據(jù)影視廣告專業(yè)涉及的工作崗位及崗位群工作任務(wù)，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)方式；以工作崗位核心能力為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)課程體系，引入多種教學(xué)方法；通過參加各種技能大賽，提高學(xué)生動(dòng)手與謀劃能力；整合優(yōu)勢資源，多途徑轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式.

4.5 提高“雙師”型教師比例，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評聘制度.通過“校企互聘”，實(shí)現(xiàn)“角色互換”，使“雙師”素質(zhì)教師比例大幅提高.

4.6 建立多角度評價(jià)體系，實(shí)施第三方評價(jià)

建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤.

4.7 發(fā)揮專業(yè)“引領(lǐng)”“輻射”作用，帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)

發(fā)揮影視廣告專業(yè)在“多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)群中的硬件資源及師資力量優(yōu)勢，加強(qiáng)專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升師資水平.改造專業(yè)群中現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)展其共享功能，并利用專業(yè)群實(shí)訓(xùn)條件，開展培訓(xùn)、咨詢、繼續(xù)教育等社會(huì)服務(wù)活動(dòng).

4.8 提升社會(huì)服務(wù)能力

主動(dòng)適應(yīng)安徽及中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷提升社會(huì)服務(wù)能力.針對影視廣告行業(yè)崗位需求開設(shè)不同的培訓(xùn)班及職業(yè)資格鑒定，為本區(qū)域內(nèi)再就業(yè)人員、影視后期特效師和廣告設(shè)計(jì)人員等開展職業(yè)技能培訓(xùn)，利用學(xué)校人才資源優(yōu)勢和現(xiàn)有硬件配置，開展影視廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、影視廣告后期制作、平面廣告設(shè)計(jì)等技術(shù)服務(wù).

〔1〕皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃.2010.

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1673-260X（2013）11-0187-02