劉忠君

邏輯知識(shí)作為整章內(nèi)容在高中出現(xiàn)，經(jīng)歷了從無(wú)到有、由難到易、由繁到簡(jiǎn)、位置由前到后、內(nèi)容由少到多的演變.對(duì)本章的學(xué)習(xí)，其基點(diǎn)應(yīng)是常用的邏輯用語(yǔ)，而不是簡(jiǎn)易邏輯的學(xué)習(xí)，更不是數(shù)理邏輯的學(xué)習(xí).因此，本章內(nèi)容應(yīng)以教材為準(zhǔn)，既不要拔高，也不要拓展.要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解，注意命題的靈活運(yùn)用，并使之成為我們理解、分析、解決問(wèn)題的有效工具.下面，我們按考點(diǎn)的順序?qū)⒈菊轮R(shí)進(jìn)行歸納整理，分類剖析，以期達(dá)到“以點(diǎn)帶面，拋磚引玉”的目的.