數(shù)字化時(shí)代我國(guó)體育教育的生存與發(fā)展

杜江偉

（武夷學(xué)院體育教學(xué)部，福建南平354300）

數(shù)字化時(shí)代我國(guó)體育教育的生存與發(fā)展

杜江偉

（武夷學(xué)院體育教學(xué)部，福建南平354300）

數(shù)字化時(shí)代使世界發(fā)生重大變化，同樣，對(duì)我國(guó)體育教育的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生影響，為此提出以下對(duì)策：加強(qiáng)體育教育信息基礎(chǔ)設(shè)施；加強(qiáng)課程體系國(guó)際化的研究與發(fā)展步伐；加強(qiáng)師資的信息技能培訓(xùn)；加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行終身教育和終身學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng)。

體育教育；數(shù)字化；策略

隨著科技的發(fā)展,人類社會(huì)已進(jìn)入到一個(gè)全新的數(shù)字化時(shí)代。在這個(gè)數(shù)字化信息社會(huì)里,人們的生活方式、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)文化等都發(fā)生了重大的變革。體育教育做為教育的一個(gè)重要組成部分,也必然會(huì)受到數(shù)字化的影響和沖擊。使體育教育在觀念、規(guī)模、格局、方法、手段、內(nèi)容等方面都發(fā)生了重大的變化。思考數(shù)字化時(shí)代對(duì)體育教育的影響,順應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的潮流,轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)用“數(shù)字化”來(lái)更好地為體育教育服務(wù),無(wú)疑具有十分現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。

1 數(shù)字化時(shí)代對(duì)中國(guó)體育教育專業(yè)發(fā)展的影響

信息的數(shù)字化引起了傳播界的深刻革命,為信息的流通、專遞、存儲(chǔ)和創(chuàng)造提供了前所未有的手段[1]。教育領(lǐng)域與其他領(lǐng)域,在這場(chǎng)革命洪流中也在發(fā)生著劇烈的變化。大學(xué)體育是教育的重要組成部分之一,也是培養(yǎng)教育師資的主渠道,它不可避免地受到數(shù)字化潮流的沖擊,開(kāi)始并逐漸地使體育教育的內(nèi)部發(fā)生深刻的變革,如在觀念、課程體系、規(guī)模、形式和制度等各個(gè)方面都會(huì)隨著信息數(shù)字化技術(shù)與程度的完善和提高,發(fā)生越來(lái)越大和越來(lái)越多的變化。

1.1 數(shù)字化時(shí)代將加速體育教育的發(fā)展,使終身教

育和學(xué)習(xí)的理念轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)

終身教育（lifelong education）[2]人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和,是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。他強(qiáng)調(diào)的是與社會(huì)的關(guān)系,在當(dāng)今社會(huì)終身教育理念已被逐漸提倡,并在全世界廣泛傳播。終身學(xué)習(xí)（lifelong learning）則強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體的自主地培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。如果說(shuō),終身教育是提高人類生存、發(fā)展能力的一半,那么終身學(xué)習(xí)則是更為重要的另一半。隨著互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)終端的發(fā)展與普及,使教育的時(shí)空界限將不復(fù)存在,主要表現(xiàn)為信息量增大、信息源增多和載體的多樣化。當(dāng)前的體育教育,從培養(yǎng)目標(biāo)到課程體系,從教師的教學(xué)觀念（teaching pattern）到教材內(nèi)容,到學(xué)生學(xué)習(xí)的方式等都會(huì)因信息數(shù)字化的影響而發(fā)生變化。

1.2 數(shù)字化時(shí)代使人們的學(xué)習(xí)模式發(fā)生改變

在數(shù)字化時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)作為人們的學(xué)習(xí)的重要手段,將給人們提供更多、更廣泛的學(xué)習(xí)選擇權(quán)。這樣使如何理解什么才算是“受到教育”的標(biāo)準(zhǔn)變得不確定起來(lái)。我們知道,受傳統(tǒng)教育的影響,體育教育難以擺脫單一的“教育即學(xué)校,學(xué)校即課堂”的教育模式的影響。由于信息技術(shù)的發(fā)展,這種情況可能很快就會(huì)發(fā)生改變,學(xué)校體育教育并非唯一的,個(gè)別化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)會(huì)將越來(lái)越普遍,這樣使體育教育的學(xué)習(xí)模式最終將發(fā)生改變,學(xué)習(xí)者自主意識(shí)的個(gè)性學(xué)習(xí)模式或自導(dǎo)式學(xué)習(xí)模式,將會(huì)成為數(shù)字化信息時(shí)代體育教育的一種主要學(xué)習(xí)模式。隨著數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化程度的提高,可以提供給人們獲得知識(shí)的方式也會(huì)增加,人們可以通過(guò)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng),來(lái)查找自已所需的內(nèi)容,使單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為多元、自主的學(xué)習(xí)[3]。同時(shí),還可以使傳統(tǒng)教育領(lǐng)域中被忽略的身份感、自我感和歸屬感等,在一定程度上獲得開(kāi)發(fā)。

1.3 數(shù)字化時(shí)代使體育教師的職責(zé)發(fā)生了改變

在數(shù)字化時(shí)代,體育教師將從常規(guī)教育中的知識(shí)技能傳播者,轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和輔導(dǎo)者。在傳統(tǒng)的教育模式下,體育教師即為信息源,課堂教學(xué)大多是以教師為中心,書(shū)本為中心,學(xué)生的“個(gè)性”受到極大的限制。數(shù)字化信息技術(shù)在某些方面替代了教師的角色,把教師從簡(jiǎn)單的、繁重的重復(fù)勞動(dòng)中解脫出來(lái)。但這并不是說(shuō)教學(xué)過(guò)程已不再需要教師參與,教師應(yīng)更多地去考慮教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)控等,幫助學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。數(shù)字化時(shí)代的體育教師和其他領(lǐng)域的教師一樣,其角色與職能也將會(huì)發(fā)生一系列轉(zhuǎn)變。

綜上所述,數(shù)字化時(shí)代最終將使互聯(lián)網(wǎng)成為人們有效的學(xué)習(xí)途徑,改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)手段與方法。但是,我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)體育教育乃至整個(gè)教育的影響?yīng)q如一把雙刃劍,它既有積極的一面,也有消極的一面。如當(dāng)人們習(xí)慣于上網(wǎng)瀏覽、存儲(chǔ)和創(chuàng)造信息后,信息的海洋很可能就會(huì)使一些人在其中迷失方向,從而降低學(xué)習(xí)效率。若是上網(wǎng)成癮則可以使人沉溺于虛擬世界,從而產(chǎn)生新的人際交往等障礙和心理問(wèn)題。此外,諸如道德觀念、傳統(tǒng)文化等,也都會(huì)受到?jīng)_擊。這不僅會(huì)影響到某一個(gè)人的世界觀,而且很可能還會(huì)影響整個(gè)一代人的思想。

2 發(fā)展策略

面對(duì)數(shù)字化時(shí)代的種種挑戰(zhàn),體育教育如何合理地利用、開(kāi)發(fā)信息技術(shù),讓信息數(shù)字化為體育教育服務(wù),從而使體育教育向多樣化、終身化發(fā)展,這是擺在體育教育工作者面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。

2.1 加強(qiáng)體育教育專業(yè)信息基礎(chǔ)設(shè)施

國(guó)家教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》（中華人民共和國(guó)教育部1999）[4]中把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程列為重要內(nèi)容之一。毫無(wú)疑問(wèn),這給體育教育跟上數(shù)字化時(shí)代的步伐提供了良好的契機(jī)。因此,一方面要借助于國(guó)家總體發(fā)展計(jì)劃的動(dòng)力,加強(qiáng)和完善全國(guó)范圍內(nèi)體育教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。這樣,近期可以縮小東西部的辦學(xué)水平差距,充分利用有效的教育資源,遠(yuǎn)期可以奠定數(shù)字化時(shí)代體育教育的信息傳播基礎(chǔ)。另一方面要加速信息技術(shù)的發(fā)展步伐,如多媒體教室的建立、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化,以及相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)與研制等都要放在專業(yè)發(fā)展的重要位置,予以優(yōu)先考慮,優(yōu)先發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)課程體系國(guó)際化的研究與發(fā)展步伐

數(shù)字化時(shí)代的一個(gè)主要特征是傳統(tǒng)的時(shí)間和空間的概念消失了。人們可以在世界上任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)終端,在他認(rèn)為合適的時(shí)間學(xué)習(xí)他想學(xué)的任何一門(mén)課程和課程中的任意一部分的內(nèi)容。因此,體育教育的國(guó)際化趨勢(shì)是一種必然。作為這個(gè)時(shí)代教育領(lǐng)域中的一部分,體育教育的發(fā)展,一是課程體系（curriculum）的科學(xué)化,系統(tǒng)化和時(shí)代化,需要我們不斷地賦予最新的內(nèi)容,再就是課程體系和教材內(nèi)容的國(guó)際化進(jìn)程。只有這樣這個(gè)專業(yè)才有生命力。

2.3 加強(qiáng)師資的信息技能培訓(xùn)

隨著信息數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展,越來(lái)越多的信息技術(shù)參與到體育教學(xué)中來(lái),使體育教師的角色發(fā)生改變,呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。盡管這是一個(gè)漸變的過(guò)程,但教師的觀念轉(zhuǎn)變,知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的適應(yīng)是不能滯后而應(yīng)提前的。為了使體育教師和學(xué)生能夠做好“角色”的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)其提高數(shù)字化生存的能力,我們有必要加強(qiáng)相關(guān)方面的信息技術(shù)訓(xùn)練。并且,這種訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)著重通過(guò)培訓(xùn),使體育教師具備馳騁信息高速公路的相關(guān)知識(shí)和操作技術(shù),了解和掌握與體育相關(guān)的工具平臺(tái)和優(yōu)秀的科學(xué)研究軟件,以逐步提高其教學(xué)和科研能力。

2.4 加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行終身教育和終身學(xué)習(xí)思

想的培養(yǎng)

在數(shù)字化時(shí)代,在信息的作用與人的生存之間的相關(guān)程度可以說(shuō)是任何時(shí)代都無(wú)法比擬的,人離開(kāi)了信息無(wú)法生存。與此同時(shí),信息的更替速度和變化周期也越來(lái)越快,越來(lái)越短。因此,加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行終身教育和終身學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng),從被動(dòng)的接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的自主學(xué)習(xí),才能不斷適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的快速變化,發(fā)展個(gè)人并使個(gè)人擁有美好的人生[5]。

3 結(jié)語(yǔ)

信息的數(shù)字化徹底改變了信息的傳遞方式；互聯(lián)網(wǎng)又使時(shí)空變得“面目全非”,致使人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式等都發(fā)生了革命性的變化。而這種變化必然影響到體育教育的發(fā)展。同時(shí),未來(lái)的體育教育專業(yè)將會(huì)是國(guó)際化的、民主化的、大眾化的和個(gè)性化的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高,體育對(duì)人的健康以及健康對(duì)人的生存質(zhì)量的重要性也會(huì)與日俱增,因而,人們對(duì)體育教育的活力和關(guān)注的程度也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。而數(shù)字化技術(shù)恰恰提供了專業(yè)發(fā)展的空間和人們學(xué)習(xí)的訓(xùn)練和基礎(chǔ)。因此,只有堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀念,運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法,面向未來(lái)加強(qiáng)全方位的“專業(yè)”改革,中國(guó)的體育教育才能興旺,才能走向世界,才能適應(yīng)未來(lái)。

[1]（美）尼葛洛龐帝著,胡泳,范海燕譯.數(shù)字化生存[M].海南：海南出版社,1997.

[2]（美）泰普斯科特著,陳曉開(kāi),袁世佩譯.數(shù)字化成長(zhǎng)：網(wǎng)絡(luò)世代的崛起[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,1999.

[3]喬崗.網(wǎng)絡(luò)化生存[M].北京：中國(guó)城市出版社,1997.

[4]中華人民共和國(guó)教育部.面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃學(xué)習(xí)參考資料[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,1999.

[5]馬宏佳.教育信息化與新型教師的培養(yǎng)[J].教育理論與實(shí)踐,2011,21（1）：1.

Survival and Development of China＇s Physical Education in Digital Times

DU Jiang－wei
（Departmentof Physical Education，Wuyi University，Nanping Fujian，354300）

The digital age has great influence on the developmentof China＇s physical education.This paper puts forward the following countermeatures：to improve the research and development of internationalization of course system；to strengthen the training of information skills for teachers；to promote life－long education and foster life－long learning thoughts.

physical education；digital；countermeature

1674－0874（2013）05－0094－03

G812

A

2013－02－02

杜江偉（1958－）,男，山西運(yùn)城人,教授，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。

〔責(zé)任編輯 石白云〕