山西省校內(nèi)體育活動傷害事故的調(diào)查研究

栗曉燕

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西晉中030600）

本研究對山西省內(nèi)40所初中近2 000名學(xué)生、家長及體育教師進行了走訪調(diào)查,深入了解初中生在校內(nèi)體育活動中的傷害事故情況,為初中生更加安全地參與體育活動、為體育教師及家長更好地減少與防范學(xué)生發(fā)生體育傷害事故提供理論依據(jù),以期學(xué)生在校內(nèi)體育活動中能夠樹立安全意識,盡量避免傷害事故,能夠?qū)ΤＲ妭M行正確處理。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

本文的研究對象為山西省內(nèi)在籍的初中生、家長和體育教師。從研究目的出發(fā),依據(jù)抽樣原則,使用分層整群抽樣方法,分別抽取重點中學(xué)(山西大學(xué)附屬中學(xué)、康杰中學(xué)),普通中學(xué)(陽城縣城關(guān)中學(xué)、原平市崞陽中學(xué))和農(nóng)村中學(xué)(太谷縣北洸中學(xué)、陽高縣鰲石中學(xué))的學(xué)生及其家長和所在學(xué)校的體育教師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱學(xué)校體育學(xué)、運動生理學(xué)、學(xué)校體育教學(xué)論、教育學(xué)、體育心理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)文獻,并認真研讀了體育刊物中關(guān)于運動損傷及其預(yù)防、體育活動事故、體育教學(xué)及課外體育活動、體育態(tài)度、體育行為等方面的文章。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要編寫了針對初中生、家長及體育教師的三類調(diào)查問卷,并對部分初中生進行調(diào)查,同時聽取體育教師和家長的意見,對問卷進行修訂完善[1-3]。問卷進行了嚴格的信度效度檢驗,學(xué)生、家長及教師問卷的重測信度系數(shù)r分別為0.85、0.84和0.91(重測樣本分別為40人,40人,20人,間隔時間10天),p值均小于0.01。在此基礎(chǔ)上,使用特爾非法對問卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行了檢驗,結(jié)果均達到了統(tǒng)計學(xué)要求,滿足研究需要。學(xué)生和家長問卷采用家庭作業(yè)的方式成套發(fā)放。此次研究共發(fā)放針對學(xué)生及家長的調(diào)查問卷470套,回收問卷452套,有效問卷446套,有效率94.9%;針對體育教師的調(diào)查問卷87份,回收87份,有效問卷82份,有效率94.3%。

1.2.3 實地訪談法

通過實地觀察、接觸初中生,并隨機抽取學(xué)生及體育教師進行訪談,了解學(xué)校傷害事故的情況,在此基礎(chǔ)上,特地采訪發(fā)生過運動損傷的學(xué)生進行事故調(diào)查。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

獲得的數(shù)據(jù),使用spss11.0軟件包進行處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 校內(nèi)發(fā)生體育活動傷害事故的項目

調(diào)查結(jié)果顯示,田徑活動中傷害事故的發(fā)生率最高,調(diào)查對象中53%的同學(xué)曾在田徑活動中有過不同程度的傷害,且男女生無顯著差異,主要因為田徑是學(xué)生參與時間最長、參與人數(shù)最多、開展最為廣泛的主要體育活動項目,粗略統(tǒng)計,課程所占比例達到30%以上,學(xué)生參與課外體育鍛煉也以田徑為最多。其次是體操與球類項目。體操類項目以器械類最多,男女生無顯著性差異,球類主要集中在籃球和足球,且男生明顯多于女生,這與參與該類項目的男女生人數(shù)懸殊有直接關(guān)系。

2.2 校內(nèi)發(fā)生體育活動傷害事故的部位

初中生校內(nèi)發(fā)生體育活動傷害事故的部位主要集中在踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腿部(韌帶拉傷)。初中生正處于青春發(fā)育期,身高增長較快,肌肉的發(fā)展落后于骨骼的發(fā)育,肌腱、韌帶的發(fā)育不完善,對關(guān)節(jié)的保護不夠理想;力量、速度、耐力等素質(zhì)的發(fā)展也落后于自己的預(yù)期,活動中容易高估自己的能力,造成不必要的傷害。另外,目前山西省很多初級中學(xué)校并沒有實行男女分班教學(xué),在體育活動中體育教師按照一個標準要求所有學(xué)生,沒有做到區(qū)別對待,致使發(fā)育比較遲緩的同學(xué)經(jīng)常受傷[4-6]。

2.3 學(xué)生對發(fā)生體育活動傷害事故安全隱患認識

盡管50%以上的學(xué)生都曾有過體育活動傷害的經(jīng)歷,但調(diào)查對象中65%的學(xué)生都不知道體育活動中哪兒存在安全隱患,更不清楚體育活動中如何有效避免傷害事故的發(fā)生,這一點令人擔(dān)憂,與學(xué)校教育有很大關(guān)系。學(xué)生沒有充分認識到危險的存在,就不可能進行有效防范。

2.4 校內(nèi)發(fā)生體育活動傷害事故的處理措施

初中生發(fā)生體育傷害事故,基本上都是皮膚擦傷、韌帶拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等,應(yīng)該說冷敷、熱敷、簡單包扎、涂抹常用藥膏的方法都是簡單易行的。但訪談發(fā)現(xiàn),80%左右的學(xué)生不能正確處理這些傷害,冷熱敷使用時段、部位搞不清楚,合理涂抹藥膏的時間也不明白,甚至一些家長和體育教師的做法也存在錯誤。簡單的處理措施是我們體育教師應(yīng)該掌握并交給學(xué)生的,是健康教育不可或缺的一部分,但長期以來被我們體育教師忽略了,造成的不良影響需要我們加以注意。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

初中階段的大部分學(xué)生處于青春發(fā)育期,身體形態(tài)發(fā)生很大變化,第二性征快速發(fā)展,生理機能也有明顯變化,身體素質(zhì)提高較快,但自我保護意識和能力較差,對自己的體能認識不深刻,往往過高估計自己的運動能力,而體育運動本身存在一定的風(fēng)險,因此,他們在體育活動中極易發(fā)生傷害事故。傷害主要集中在關(guān)節(jié)、韌帶,必要的簡易處理措施是學(xué)生欠缺的,此外,體育教師與家長應(yīng)該客觀地告知學(xué)生參與體育活動存在一定風(fēng)險,應(yīng)科學(xué)地注意防范,但切不可夸大事實,給學(xué)生造成恐慌心理。

3.2 建議

3.2.1 加強教育引導(dǎo),增強安全意識

無論是學(xué)校、教師,還是學(xué)生家長,都應(yīng)隨時隨地進行必要的、科學(xué)地安全教育,讓學(xué)生明確參與體育活動中有一定風(fēng)險,要格外注意安全,讓學(xué)生盡量客觀的認識自己的身體素質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生明確對傷害事故做出預(yù)防的必要性和責(zé)任感,不斷提高學(xué)生在校體育活動的安全意識,提高他們對危險運動的預(yù)見能力和保護能力。

3.2.2 加大管理力度,優(yōu)化體育設(shè)施

“工欲善其事,必先利其器”。校內(nèi)體育活動傷害事故的發(fā)生,與學(xué)校體育活動場地、體育器材的安全隱患不無關(guān)系,校方應(yīng)該加大對體育場館、器材的管理,嚴格落實相關(guān)安全規(guī)定和制度,定期檢查,及時保養(yǎng)、維護、更換,消除安全隱患。

3.2.3 完善知識結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì)

體育教師要加強課外學(xué)習(xí),完善自身知識結(jié)構(gòu),掌握學(xué)生身心發(fā)展特點,熟練掌握常見傷害事故的處理方法,并能適時教給學(xué)生一些基本技能。在校內(nèi)體育活動事故發(fā)生后,體育教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生快速、高效、科學(xué)地進行處理,將傷害程度降到最低,同時進行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),緩解學(xué)生的恐慌心理,避免學(xué)生“因噎廢食”,不敢參加體育活動。

[1]李曉燕.中小學(xué)生意外傷害事故的預(yù)防與處理研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版,2000，3（2）：98－103.

[2]王苗,石巖.小學(xué)生體育活動的安全問題與風(fēng)險防范理論研究[J].體育與科學(xué),2006,27（6）：36－40.

[3]楊剛,王丹，解先德，等.對學(xué)校體育活動意外傷害事故的探析與思考[J].湖北體育科技,2001,20(4):120-121.

[4]關(guān)北光.中學(xué)生鍛煉習(xí)慣形成的心理軌跡及引導(dǎo)方法[J].體育與科學(xué),1997,18（15）：64－66.

[5]黃叔懷.健康教育學(xué)[M].北京:科技出版社,1997：7.

[6]宋蘭良.體育保健學(xué)[M].北京:高等教育出版社,1989：10.