聲音
VOICE
——張中行在《作文雜談》中談寫文章的益處時說:(文)是表情達意的更好的工具,學會使用它就會有大成就,才能有大成就。這樣,人生上壽不及百年,柴米油鹽,雜事無數(shù),還要不憚煩而用力作文,其原因就是非常明顯的了。
——人大附中校長劉彭芝在談及中學教育時,強調(diào)其必須是完整獨立的體系。“民國時期,朱自清、葉圣陶、豐子愷、俞平伯、錢穆等等,無數(shù)頂級的學者和作家都做過中學教師,那時,中學教師和大學教師的流動是無門檻的,這種狀況在今天已無法想象。今天,小學、中學、大學,中學只是教育鏈條中的一個環(huán)節(jié),中學的任務好像就是給大學輸送生源?!?/p>
——互聯(lián)網(wǎng)分析師認為,在線教育最核心的價值,是讓教學方式重回“師徒模式”。只兜售夢想和培訓技能的在線教育,在傳統(tǒng)教育面前毫無優(yōu)勢。它真正的核心競爭力,應該是數(shù)據(jù):采集每個學員的學習軌跡,分析并實現(xiàn)個性化的教育,恢復“一對一”師徒教學的方式。到這一步,教育才算真的被互聯(lián)網(wǎng)重塑了。
——華中科技大學校長李培根認為中國大學存在文明缺失的現(xiàn)象。因為我們只是強調(diào)把學生培養(yǎng)成社會建設的工具。教育應該讓學生自由發(fā)展,應該讓學生更好地“成為人”,這才是人的意義上而非工具意義上的教育。國內(nèi)一向重視大學生的道德教育,但實際上大學中存在嚴重的道德教育困境;國內(nèi)重視了意識形態(tài)的教育,卻忽視了必要的公民意識教育。
——上海紐約大學美方校長杰弗里?雷蒙認為,學校的目的不是要教給學生老師的智慧和知識,或者說正確答案,而是要讓他們有自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)造者、發(fā)明者和領導者不可能靠背誦和記憶別人的答案來創(chuàng)造、發(fā)明和領導。他們必須掌握為舊問題給出新的、更好的答案的能力,必須掌握能及時發(fā)現(xiàn)舊答案已經(jīng)不合時宜的能力,因為世界是在不停變化的。