特約撰稿_王琳 圖_資料
上海幼教印象
——第65屆世界學(xué)前教育組織工作會(huì)議側(cè)記
特約撰稿_王琳 圖_資料
今夏,世界學(xué)前教育組織第65屆工作會(huì)議,在上海舉行。這是內(nèi)地首次承辦OMEP,這一世界學(xué)前教育盛會(huì)。會(huì)議上,除了聆聽(tīng)和觸摸到世界學(xué)前教育前沿外,也讓我們獲得一次近距離接觸上海幼教的機(jī)會(huì)。
參加OMEP的會(huì)不是第一次了,幾年前是在香港,今年7月是在上海。
今年是第65屆,主題為“促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展——機(jī)會(huì)與質(zhì)量”。三天的會(huì)議,主會(huì)場(chǎng)、分會(huì)場(chǎng),各國(guó)各地都有自己的一席之地,但是很明顯,除了幾位大牌專家和語(yǔ)言障礙的因素之外,上海的分會(huì)場(chǎng)是最受會(huì)員歡迎的。
凡是有上海老師的地方,教室都會(huì)滿滿當(dāng)當(dāng),不管是講游戲,還是教師發(fā)展,都有粉絲團(tuán)隊(duì),錄像機(jī)、錄音筆各種武器都用上了,偶爾還出現(xiàn)提前占位的情況。顯然,上海的幼教得到了學(xué)前行業(yè)的認(rèn)可和尊重,成了方向和標(biāo)桿,優(yōu)秀的管理者和教師成了明星,“黃瓊帶隊(duì)的課,我要去聽(tīng)”“鳳煒的課可以去聽(tīng)聽(tīng)”……大家都慕名而去,意料之外,情理當(dāng)中。
上海幼教的工作坊有很多精彩的地方。
上海市教委教研室的徐則民老師,帶領(lǐng)幼兒園的幾位老師做的“上海市游戲活動(dòng)的研究”,著眼點(diǎn)小,但實(shí)用,講課老師成熟老道,對(duì)兒童的年齡特征把握到位,制作的玩教具有小智慧。徐則民不斷強(qiáng)調(diào),一方面游戲要跟隨孩子,另一方面教師設(shè)計(jì)游戲的能力也需要不斷加強(qiáng)和培養(yǎng)。這一點(diǎn)在之后的“游戲嘉年華”中有集中的體現(xiàn)。
“游戲嘉年華”現(xiàn)場(chǎng)在華東師范大學(xué)的體育館進(jìn)行,像畢業(yè)雙選會(huì)一樣,一個(gè)幼兒園一個(gè)格子鋪,每個(gè)格子鋪有1至2項(xiàng)該幼兒園獨(dú)創(chuàng)的游戲。
上海市教委教研室幼教部主任黃瓊帶領(lǐng)的工作坊,主題是:教研工作對(duì)教師發(fā)展的實(shí)踐。工作坊的主講人包括由區(qū)教研員代表、園長(zhǎng)代表、保教主任代表以及教師代表組成。黃瓊說(shuō),整個(gè)上海市17個(gè)區(qū)縣,有80多位教研員,這算是一個(gè)比較龐大的教研隊(duì)伍。園長(zhǎng)代表是上海市示范幼兒園——烏南幼兒園園長(zhǎng)龔敏,她介紹,在這個(gè)國(guó)際多元化背景下成長(zhǎng)起來(lái)的幼兒園里,42名教師中間,有5名研究生,另有2名在讀,會(huì)一口流利英語(yǔ)的老師占一半以上。華東師范大學(xué)的一名老師講,華東師范大學(xué)畢業(yè)的本科生,去幼兒園當(dāng)普通老師的很多,這讓上海的幼兒園在專業(yè)方面超強(qiáng)。
面對(duì)采訪要求,上海市教委教研室的幾位幼教專家委婉地拒絕了。她們說(shuō),這個(gè)必須經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的同意,因?yàn)檫@代表著上海的形象。
很遺憾,此行只參觀了上海的一個(gè)幼兒園的一個(gè)部分——中國(guó)福利會(huì)托兒所幼兒園的早教中心。通過(guò)一個(gè)兒童劇院和一塊草坪就到了,黑色的鐵門(mén)上,掛著幾組鮮花,“精致”在不經(jīng)意間體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中。
早教中心有三層樓,一樓是父母課堂,每月有固定的時(shí)間,讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)育兒知識(shí),還有專業(yè)廚師定期教父母?jìng)冎谱魇澄?。我們到的時(shí)候,廚師戴著高帽,正在教家長(zhǎng)做布丁還是蛋糕。二樓是孩子攀爬跳等大肌肉動(dòng)作發(fā)展的功能室,供孩子鉆的、拖的、拽的玩具都集中在此,樓梯、墻角包裹得很好,摸上去和踩上去都軟軟的。沿著樓梯走,一路花花綠綠的育兒小貼士。三樓是精細(xì)動(dòng)作的功能室,幾位家長(zhǎng)正帶著2歲左右的孩子在這里上課,供孩子手眼協(xié)調(diào)的游戲項(xiàng)目,還有半私密狀態(tài)的娃娃家、穿珠子、科學(xué)小試驗(yàn)等等都有涉獵。這里的指導(dǎo)老師,大概20出頭,有問(wèn)必答,專業(yè)程度可見(jiàn)一斑。
在這里,孩子被家長(zhǎng)和老師捧在手心,擁有專業(yè)而考究的愛(ài)與培養(yǎng)。這讓我回想起開(kāi)幕式上的一個(gè)小插曲。
上海某幼兒園的小朋友當(dāng)著1000多觀眾表演,其中,負(fù)責(zé)念英文歡迎詞的小朋友突然忘詞了,幾位老師輪番上陣幫助她念完。對(duì)此,在觀眾中有兩種不同的解釋,一種是,是小孩子自己不愿意下臺(tái),非要念完,老師才上去幫助的,給她等待的時(shí)間和完成任務(wù)的機(jī)會(huì);還有一種解釋是,老師非要讓她念完,否則會(huì)影響整個(gè)上海幼教的形象。這兩種完全不同的解釋,代表著截然相反的價(jià)值觀,我無(wú)意把它搞得很清楚。
操場(chǎng)上,幾組孩子正在玩水,斯斯文文的樣子,由老師和父母陪伴,用來(lái)玩水的材料很多,舀的、漏的、倒的、需要“洗澡”的塑料娃娃……當(dāng)然這只是路過(guò)一瞥的感受,或許不是真相,或許真相更殘酷。
離開(kāi)時(shí),托兒所熱情地給每位來(lái)客一份飯盒裝的小點(diǎn)心,是托兒所做的,精致可口。在門(mén)口的桌子上,托兒所還提供了幼兒園出版的書(shū)籍,免費(fèi)發(fā)給大家。一切都安排得很妥貼,可是,總覺(jué)得缺少一點(diǎn)點(diǎn)什么,我問(wèn)一位老師:可以去你們幼教部看看嗎?對(duì)方回復(fù),這個(gè)今天沒(méi)有開(kāi)放。
當(dāng)然,這是另外更高的期望。
Tips
OMEP是世界學(xué)前教育組織的法語(yǔ)縮寫(xiě),是非贏利性質(zhì)的國(guó)際學(xué)前教育組織。主要活動(dòng)是收集、傳播信息和交流各國(guó)學(xué)前教育情況,調(diào)查研究學(xué)前教育情況,協(xié)助建立國(guó)際圖書(shū)館并出版幼兒教育的文獻(xiàn),促進(jìn)幼兒教育工作人員的培養(yǎng)工作,舉辦國(guó)際性學(xué)前教育研討會(huì)等。