杜水琴

(紹興縣越崎中學(xué)，浙江 紹興312000)

人才學(xué)和文化社會(huì)學(xué)的原理告訴我們，人才的成長(zhǎng)主要是內(nèi)因起作用，但是，環(huán)境因素對(duì)人才的成長(zhǎng)也是不可或缺的，其中圖書(shū)館作為第三文化環(huán)境，在現(xiàn)代社會(huì)中影響著人才向高層次發(fā)展.一代偉人毛澤東，愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)，其博覽群書(shū)和活學(xué)活用向來(lái)被人敬佩和仰慕，其早年在圖書(shū)館學(xué)習(xí)和工作的一段經(jīng)歷，給他的人生征程以深遠(yuǎn)的影響.

1 毛澤東的圖書(shū)館機(jī)緣

毛澤東是我國(guó)高層領(lǐng)導(dǎo)人中有過(guò)圖書(shū)館工作機(jī)緣而為數(shù)不多的一位.據(jù)史料記載，從1910年春到1919年3月，是毛澤東或直接、或間接與圖書(shū)館接觸時(shí)間最為集中的階段.[1]

毛澤東9歲開(kāi)蒙讀書(shū)，從《三字經(jīng)》開(kāi)始，繼而點(diǎn)讀《幼學(xué)》《論語(yǔ)》《三國(guó)志》等中國(guó)古典小說(shuō)和《左傳》等歷代著名詩(shī)書(shū)辭賦等古籍.這一寶貴經(jīng)歷無(wú)疑為以后從事圖書(shū)館工作作了鋪墊和過(guò)渡.

1910年秋，17歲的毛澤東進(jìn)入湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)堂讀書(shū).[2]與眾不同的是這所小學(xué)校新設(shè)了一個(gè)藏書(shū)樓，里面有很多中外書(shū)籍和新潮報(bào)刊，這是毛澤東人生中碰到的第一個(gè)圖書(shū)館，他感到十分新奇，并很快地成了這里的“?？汀?

1912年春，毛澤東以第一名的成績(jī)考取了在長(zhǎng)沙的湖南全省高等中學(xué)校.在這里，他感到課程有限，校規(guī)繁瑣，特別是在讀了《御批歷代通鑒輯覽》后，認(rèn)為在校學(xué)習(xí)，不如自學(xué)，不如自己研究、思考，于是從1912年秋天起，即退學(xué)寄居于湘鄉(xiāng)會(huì)館，每日到省立圖書(shū)館去看書(shū).

創(chuàng)辦于1904年的湖南省立圖書(shū)館，對(duì)公眾開(kāi)放時(shí)間雖稍晚于我國(guó)最早具有近代公共圖書(shū)館特征的紹興古越藏書(shū)樓，但也是我國(guó)最早的公共圖書(shū)館之一.當(dāng)時(shí)，毛澤東寄居的湘鄉(xiāng)會(huì)館，距圖書(shū)館約1.5千米.他天天早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻，整天在閱覽室里埋頭讀書(shū)，強(qiáng)烈的求知欲望，促使他貪婪地閱讀，拼命地看書(shū).

1914年春，毛澤東考入了膳宿費(fèi)低廉的湖南省立第四師范學(xué)校預(yù)科，一年后第四師范合并于湖南省立第一師范，毛澤東轉(zhuǎn)入一師學(xué)習(xí).湖南省立第一師范是一所比較民主開(kāi)明的學(xué)校，特別是有徐特立、楊昌濟(jì)、黎錦熙、王季范、袁仲謙等優(yōu)秀師資，其中有些是從海外留學(xué)歸來(lái)，有些還是外籍教師，使毛澤東的視野大為開(kāi)闊，而最令他欣喜的是在圖書(shū)館里閱讀到大量的諸如《詩(shī)經(jīng)》《昌黎先生集》《昭明文選》，以及司馬光的《資治通鑒》和顧祖禹的《讀史方輿紀(jì)要》等中國(guó)古典文獻(xiàn).

1918年6月，毛澤東在湖南第一師范畢業(yè).為了解決繼續(xù)求學(xué)和人生出路問(wèn)題，在楊昌濟(jì)老師的引導(dǎo)下，毛澤東與蔡和森等人在湖南組織了一批青年，準(zhǔn)備經(jīng)北京到法國(guó)，去那里實(shí)行勤工儉學(xué).[3]

1918年8月19日毛澤東到達(dá)北京.此時(shí)由于北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培“正謀網(wǎng)羅海內(nèi)人才”，“師頗希望兄入北京大學(xué)”，毛澤東也同時(shí)認(rèn)為“有進(jìn)大學(xué)之必要”，“進(jìn)后有兼事之必要，可大可久之基”.就在楊昌濟(jì)老師的努力下，時(shí)任北大校長(zhǎng)的蔡元培致函北京大學(xué)圖書(shū)館主任的李大釗：“守常先生大鑒：毛澤東欲在本校謀一半工半讀工作，請(qǐng)?jiān)O(shè)法在圖書(shū)館安置一個(gè)書(shū)記的職位，負(fù)責(zé)整理圖書(shū)和清掃房間，月薪八元.蔡元培即日.”[4]就這樣，毛澤東于1918年10月下旬進(jìn)入北大圖書(shū)館，并工作到1919年3月中旬.

當(dāng)時(shí)北大圖書(shū)館由5個(gè)閱覽室組成，毛澤東負(fù)責(zé)第二閱覽室，即報(bào)紙閱覽室.每天的工作除打掃外，便是整理上架新到的報(bào)刊和登記前來(lái)閱覽者的姓名.毛澤東進(jìn)北大圖書(shū)館任職，自然解決了生計(jì)問(wèn)題，也可以留在北大自由旁聽(tīng)和參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng).

毛澤東在北京大學(xué)圖書(shū)館工作一段時(shí)間以后，他感到：圖書(shū)館里的知識(shí)，不必花錢(qián)就可以學(xué)個(gè)夠，由此他放棄了外出法國(guó)的初衷.[5]

在以后漫長(zhǎng)的革命生涯中，特別是中華人民共和國(guó)成立后，他經(jīng)常與北京圖書(shū)館、北京師范大學(xué)圖書(shū)館、首都圖書(shū)館來(lái)往，即使在外地視察工作，走到哪里，也常常會(huì)到當(dāng)?shù)貓D書(shū)館去借閱書(shū)刊.①

2 毛澤東的圖書(shū)館影響

毛澤東因人生際遇所經(jīng)歷的圖書(shū)館機(jī)緣，對(duì)他一生的潛在影響是十分深遠(yuǎn)而巨大的，正是這一機(jī)緣改變了他的一生，也是這一機(jī)緣，一直引領(lǐng)和影響他開(kāi)闊視野、升華思想，乃至以他名字命名的毛澤東思想的形成和發(fā)展.

第一，毛澤東的圖書(shū)館機(jī)緣，使毛澤東較系統(tǒng)地接觸和熟悉了中國(guó)傳統(tǒng)文化.

毛澤東的國(guó)學(xué)根底是極其深厚的.我們從《毛選》五卷中，可以看到數(shù)百條的成語(yǔ)典故，是從四書(shū)五經(jīng)、諸子百家、二十四史、《資治通鑒》等中國(guó)古籍中信手拈來(lái)的，而毛澤東的國(guó)學(xué)知識(shí)、傳統(tǒng)文化從圖書(shū)館里得到，則是一條十分重要的渠道.

早年，毛澤東在東山小學(xué)讀了許多中外歷史、地理書(shū)籍，包括梁?jiǎn)⒊?jīng)編印的《新民叢報(bào)》，毛澤東對(duì)其中的有關(guān)觀(guān)點(diǎn)讀了又讀，直到可以背出來(lái)，并且作了很多批注.

毛澤東在湖南圖書(shū)館雖然只有半年時(shí)間，可對(duì)他的影響十分深遠(yuǎn)，1936年，他在陜北會(huì)見(jiàn)美國(guó)記者埃德加·斯諾時(shí)說(shuō)：“我這樣度過(guò)的半年時(shí)間，我認(rèn)為對(duì)我極有價(jià)值.”[6]

湖南第一師范校史上還記載毛澤東讀過(guò)這樣一本書(shū)：德國(guó)哲學(xué)家包爾先生所著的《倫理學(xué)原理》，中譯本全文約10萬(wàn)字，毛澤東在上面的讀書(shū)批點(diǎn)就有12 000多字，其中許多批語(yǔ)是聯(lián)系中國(guó)實(shí)際所作，闡述了自己的倫理觀(guān)、歷史觀(guān)和世界觀(guān).[7]

這里還須指出的是：毛澤東在圖書(shū)館里學(xué)到的知識(shí)，正好是他同時(shí)期對(duì)湖南農(nóng)民農(nóng)村調(diào)查的互補(bǔ)和照應(yīng)，也是他一生中理論與實(shí)際相結(jié)合的一種應(yīng)證.

第二，毛澤東的圖書(shū)館機(jī)緣，使毛澤東懂得和接受了馬克思主義.

湖南省立圖書(shū)館，是毛澤東自學(xué)道路上展開(kāi)的一片更加廣闊的知識(shí)天地.“我在這里——湖南省立第一師范的生活中發(fā)生了很多事情，我的政治思想在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始形成.我也是在這里獲得社會(huì)行動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)的.”[8]在湖南省圖書(shū)館，對(duì)毛澤東很有影響力的還包括一幅世界堪輿大地圖：“從這個(gè)地圖上看來(lái)，中國(guó)只占世界的一小部分，湖南省更小，湘潭縣在地圖上沒(méi)有看見(jiàn)，韶山當(dāng)然更沒(méi)有影子了.世界原來(lái)有這么大.”“世界既大，人就一定特別多.這樣多的人怎樣過(guò)生活，難道不值得我們注意嗎？”[2]

在湖南圖書(shū)館的半年自修生活，善于讀書(shū)學(xué)習(xí)的毛澤東卻在這里廣泛涉獵了古希臘、羅馬的文藝作品和世界歷史、地理書(shū)籍，特別是反映18、19世紀(jì)西方資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想和科學(xué)成就的代表作，這是毛澤東第一次比較系統(tǒng)深入地接觸和了解西方文化，從而使他更加自覺(jué)地拋棄康梁改良主義的思想影響，逐步成為一個(gè)革命的民主主義者.

這里特別須說(shuō)明的是毛澤東進(jìn)北京大學(xué)圖書(shū)館，很快認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)任北大圖書(shū)館主任的李大釗[1],以及后來(lái)成為中國(guó)共產(chǎn)黨主要?jiǎng)?chuàng)始人之一的張申府.正是圖書(shū)館的工作職位，不僅為毛澤東解決了生活問(wèn)題，也使他有了學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)為他結(jié)識(shí)北大的蔡元培、陳獨(dú)秀，以及《京報(bào)》社長(zhǎng)邵飄萍、著名學(xué)者胡適等新派人物創(chuàng)造了機(jī)會(huì).而這段時(shí)間，正是他迅速地朝著馬克思主義方向發(fā)展的時(shí)期.

第三，毛澤東的圖書(shū)館機(jī)緣，使毛澤東后來(lái)十分重視圖書(shū)的出版發(fā)行和圖書(shū)館的建設(shè).

青少年時(shí)期的毛澤東，有機(jī)緣在圖書(shū)館學(xué)習(xí)和工作，而且在以后漫長(zhǎng)的革命生涯中，也十分重視圖書(shū)館的建設(shè).早年，毛澤東就在湖南第一師范時(shí),就廣泛收集各種圖書(shū)資料，建立學(xué)友會(huì)圖書(shū)館；1920年8月，毛澤東利用原船山學(xué)社的經(jīng)費(fèi)和社址整頓了原船山學(xué)社圖書(shū)館，并添購(gòu)了大批書(shū)刊，訂立了《借閱書(shū)籍規(guī)則》；同年9月，毛澤東在長(zhǎng)沙創(chuàng)辦了一所具有圖書(shū)館一類(lèi)性質(zhì)的“文化書(shū)社”，經(jīng)營(yíng)百余種圖書(shū)、40余種期刊和進(jìn)步報(bào)紙；1922年3月，在長(zhǎng)沙都正街創(chuàng)辦了湖南青年圖書(shū)館，并委派楊開(kāi)慧擔(dān)任該館的負(fù)責(zé)人.

1939年12月,毛澤東曾親自捐款擴(kuò)建延安魯迅圖書(shū)館；1942年9月毛澤東為綏德縣子洲圖書(shū)館親筆題字，在他的關(guān)懷下,根據(jù)地的圖書(shū)館建設(shè)有了很大發(fā)展，僅延安地區(qū)就建立了中山圖書(shū)館、魯迅圖書(shū)館、中央圖書(shū)館、馬列圖書(shū)館和圖書(shū)館協(xié)會(huì).同時(shí)將每月5O元生活費(fèi)節(jié)省下來(lái)，4次贊助魯迅圖書(shū)館的擴(kuò)建、中山圖書(shū)館的新建、延安女子大學(xué)圖書(shū)館成立，并為擴(kuò)建后的中山圖書(shū)館題寫(xiě)?zhàn)^名，將自己珍藏的書(shū)多次捐借給圖書(shū)館.

1949年以后，毛澤東還十分重視圖書(shū)出版和圖書(shū)資料整理工作，其中主要有重視關(guān)注《辭源》《辭海》以及《資治通鑒》《二十四史》(“校點(diǎn)本”)的出版.

3 毛澤東圖書(shū)館的機(jī)緣、影響的當(dāng)今啟示

從1902年春到1919年3月，毛澤東先后有整整一年的時(shí)間在圖書(shū)館自學(xué)和工作，有大約12年的時(shí)間在私塾和新式學(xué)校中念書(shū)，而在這后6年中，又幾乎天天和圖書(shū)館有接觸.通過(guò)對(duì)毛澤東的圖書(shū)館機(jī)緣、影響的追蹤和分析研究，對(duì)我們今天將帶來(lái)許多深刻啟示.

第一，從毛澤東深受中華傳統(tǒng)文化影響看繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要性.

從1912年毛澤東到湖南省立圖書(shū)館讀書(shū)算起，到今天已百年有余.百年以前，毛澤東從一個(gè)普通的農(nóng)家子弟成長(zhǎng)為叱咤風(fēng)云、扭轉(zhuǎn)乾坤的歷史巨人，改變了中國(guó)社會(huì)面貌，影響了世界歷史進(jìn)程，這里面固然有很多因素，但中華傳統(tǒng)文化的精華對(duì)毛澤東的孕育和哺養(yǎng)，乃是眾多因素中的主要因素.

歷史是不能割斷的，而文化更是一個(gè)民族的根，中華傳統(tǒng)文化是民族生存的需要，尤其在處于轉(zhuǎn)軌變型的時(shí)期里，中華傳統(tǒng)文化和西方現(xiàn)代文化互為交融、互為挑戰(zhàn)的背景下，在大家都在對(duì)青少年教育擔(dān)憂(yōu)的境遇中，利用圖書(shū)館的陣地，利用圖書(shū)和圖書(shū)館的載體，讓廣大民眾，尤其是廣大青少年，了解中華傳統(tǒng)文化，繼承中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)于中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)，無(wú)疑是一種正能量.

第二，從毛澤東深受圖書(shū)館教育環(huán)境看凈化第三文化環(huán)境的重要性.

從毛澤東身上可以看到，百年以前，處于萌芽和成長(zhǎng)中的圖書(shū)館對(duì)毛澤東的高層次發(fā)展影響十分深遠(yuǎn)，這也是毛澤東逐漸成為一代偉人的一個(gè)重要因素.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，在今天人們更會(huì)感到圖書(shū)館那“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用.

今天，圖書(shū)館作為第三文化環(huán)境的一個(gè)重要載體，對(duì)人才培養(yǎng)和引領(lǐng)的作用也更凸現(xiàn)其主渠道作用.從社會(huì)文化角度來(lái)講，由于文化本身沒(méi)有嚴(yán)格的外延界限，加之人類(lèi)文化活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)展，造成了直接性的信息傳輸逐漸為間接性的信息傳輸所代替，跨時(shí)空的文化因子已越來(lái)越成為人們確定現(xiàn)實(shí)走向、獲知未來(lái)發(fā)展的主要手段，也就是說(shuō)，人們的信息獲得、知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不僅超越人生而具有、先天自然設(shè)定的第一文化環(huán)境，也超越志趣相投、志同道合的第二文化環(huán)境，更多的是通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、影視，甚至微博、短信等等第三文化環(huán)境為信息獲得的主要形式.就此，讓人們留有思考、咀嚼和研究的第三文化環(huán)境，就變得更有實(shí)際價(jià)值和廣闊空間.對(duì)照今天，凈化包括圖書(shū)館在內(nèi)的第三文化環(huán)境實(shí)在是太重要了.

第三，從毛澤東認(rèn)真看書(shū)精神看讀書(shū)要真讀不能假讀的重要性.

當(dāng)年毛澤東每讀一本書(shū)，他都要在重要的地方做筆記和批語(yǔ)，這在湖南第一師范學(xué)校所寫(xiě)的各種摘記、讀書(shū)筆記就有很多，后來(lái)在中南海豐澤園內(nèi)幾萬(wàn)冊(cè)書(shū)上的眉批也還是很多.比如，毛澤東讀《共產(chǎn)黨宣言》，每讀一次，都有體會(huì)，都寫(xiě)下了讀書(shū)筆記②；又如，毛澤東讀過(guò)的一套線(xiàn)裝本《二十四史》，共850冊(cè)，從頭到尾都有批注、圈點(diǎn)和勾畫(huà)，重要章節(jié)他不僅自己讀，還批給其他中央領(lǐng)導(dǎo)人閱讀.

毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我在湖南圖書(shū)館自學(xué)的半年，就貪婪地讀，拼命地讀，正像牛闖進(jìn)了人家的菜園，嘗到了菜的味道，就拼命地吃個(gè)不停一樣.”[9]毛澤東讀書(shū)的認(rèn)真是后人的楷模.

對(duì)照我們今天有些人的讀書(shū)，一目十行，囫圇吞棗，淺閱讀也有，裝飾門(mén)面、應(yīng)付檢查、虛漲聲勢(shì)的更有.在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)時(shí)，認(rèn)真讀書(shū)，下真功夫讀書(shū)實(shí)在是太重要了.

第四，從毛澤東當(dāng)年接觸的圖書(shū)館工作人員看提高圖書(shū)館管理人員素質(zhì)的重要性.

每一個(gè)人不一定有圖書(shū)館的經(jīng)歷，也不一定像毛澤東那樣能碰上楊昌濟(jì)、李大釗、譚詠春等等.但每個(gè)人都會(huì)有圖書(shū)的經(jīng)歷.在現(xiàn)代社會(huì)，我們一方面呼吁更多的譚詠春式人物，但另一方面，我們也希望有更多的像當(dāng)年能對(duì)衣著樸素、勤奮刻苦的年輕人在早上一開(kāi)門(mén)就‘歡迎’，關(guān)門(mén)時(shí)‘歡送’的“管理員”.[10]

當(dāng)今我們的圖書(shū)館管理員，尤其是中小學(xué)圖書(shū)館，專(zhuān)業(yè)教師少，兼職教師多的問(wèn)題客觀(guān)存在，需要我們圖書(shū)館的管理員，把素質(zhì)教育放在首位，尋找和培養(yǎng)讀者的興奮點(diǎn)，成為先進(jìn)思想、科學(xué)知識(shí)的播種者；同時(shí)，圖書(shū)館的管理員還應(yīng)該有相應(yīng)的圖書(shū)館自動(dòng)化技術(shù)處理的能力.總而言之，提高圖書(shū)館管理人員素質(zhì)也有時(shí)代必要性.

注釋?zhuān)?/p>

①毛澤東到有關(guān)圖書(shū)館去借書(shū)的文章、報(bào)導(dǎo)較多，孫寶義的《毛澤東讀書(shū)生涯》(知識(shí)出版社1993年)較有代表性，可見(jiàn)該書(shū)第33頁(yè).

②從陳晉主編的《毛澤東讀書(shū)筆記解析》(廣東人民出版社1996年版第239——253頁(yè))，就可知悉，毛澤東曾分別于1926年3月18日、1941年9月13日、1949年9月16日、1955年3月21日四次閱讀《共產(chǎn)黨宣言》，并作了筆記和批語(yǔ).

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