路晶，劉巖松

（1.濟南大學酒店管理學院，山東濟南250022；2.山東省工會管理干部學院，山東濟南 250100）

構建全程化就業(yè)指導服務模式提升大學生就業(yè)力

路晶1，劉巖松2

（1.濟南大學酒店管理學院，山東濟南250022；2.山東省工會管理干部學院，山東濟南 250100）

就業(yè)是民生之本，安國之策，更是一個學校實現可持續(xù)發(fā)展的重要保證。當前高校就業(yè)服務工作應堅持以理想信念教育為核心，以德育工程為重點，以學風建設為基礎，以隊伍建設為保障，積極搭建學生學習能力和綜合能力提升的平臺，努力構建全程化就業(yè)服務體系，提高學生的綜合素質，全面促進畢業(yè)生就業(yè)。

就業(yè)力；全程化；就業(yè)服務

近年來，學校始終堅持教育、管理、指導、服務四位一體的模式，重點突出為學生全方位服務的功能，學生是服務的重點對象，搭建平臺是服務的主要內容，促進畢業(yè)生就業(yè)是服務的目標和效果體現。充分發(fā)揮學生工作在人才培養(yǎng)過程中的服務育人職能，尊重學生的主體地位和自我發(fā)展的能力，積極為學生搭建促進他們全面發(fā)展平臺，為學生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。

一、抓好“兩支隊伍”建設

兩支隊伍，即輔導員隊伍和學生干部隊伍，他們是實施教育、管理、指導、服務四位一體模式的有力抓手，因此，只有抓好這三支隊伍的建設，充分發(fā)揮他們的作用，才能形成學生管理的集團軍，才能推進學生工作的深入開展。

1、輔導員隊伍建設

學校應緊密結合學生工作實際和輔導員工作特點，著重抓好輔導員隊伍建設，凝練團隊精神，鑄造和諧團隊。大力加強輔導員隊伍的思想、作風和能力建設，轉變工作觀念，重新定位自己的角色，由“保姆型”轉變?yōu)椤耙龑汀?，由“事務型”轉變?yōu)椤胺招汀保梢髮W生去做到引導學生去做，由告訴學生怎么做到教會學生如何做，充分尊重學生的個性發(fā)展，體現更加人性化的管理。

2、學生干部隊伍建設

學生干部是廣大青年學生中的骨干，能夠較好地發(fā)揮先鋒模范和示范帶頭作用，是優(yōu)良學風建設的生力軍。建設好學生干部隊伍，對于促進學生工作的有效開展、引導廣大青年學生健康成長成才具有積極的推動作用。對此，應結合學生實際，嚴格把好學生干部選拔關，搭建發(fā)展平臺，加大學生干部的培養(yǎng)力度，完善學生干部的管理、考核機制，對這支隊伍進行耐心教育、用心指導、細心培養(yǎng)，精心打造了一支“招之能來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的學生干部隊伍。

二、搭建學習能力和綜合能力提升的平臺，不斷提高學生的綜合素質

學生是學校教育的產品，產品能否被社會廣泛接受和認可，決定于產品的市場定位與培養(yǎng)質量。在就業(yè)形勢嚴峻，競爭意識越來越凸顯的形勢下，能否在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下，找到一個理想的工作，就業(yè)能力越來越受到重視。學校應緊緊圍繞學生全面發(fā)展的內涵要求，積極為學生搭建學習能力和綜合能力提升的平臺。

1、學習能力提升平臺

學習能力是一個系統(tǒng)的闡述，不是簡單的學會知識，學好知識，針對學習能力的內涵，通過經常開展學習方法經驗交流、英語四六級備考交流會、知名專家學者講座、先進事跡報告會等活動來提高學生學習熱情，激發(fā)學習動力，幫助他們掌握科學的學習方法；通過開展學習預警、問題學生誡勉談話，教育幫助他們端正態(tài)度，樹立正確目標，遠離不良環(huán)境影響；通過開展學科競賽、各類科技創(chuàng)新活動，增強學生知識遷移和不斷創(chuàng)新的能力；通過開展優(yōu)秀典型報告會、樹優(yōu)良學風表彰大會等活動發(fā)揮榜樣育人，典型示范的重要作用；通過開展系列誠信教育，嚴抓考風考紀，樹立學生的誠信意識。

2、綜合能力提升平臺

學校應積極利用各級學生組織，以學生課外實踐活動為載體，充分發(fā)揮學生干部的引導和服務職能，以學生自我鍛煉、自我培養(yǎng)為主，為學生綜合能力提升搭建平臺和創(chuàng)造空間，充分相信學生具有自我完善，自我發(fā)展，自我追求的愿望，引導學生進行正確的自我認知和自我調整，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生潛力，促進學生自我管理、自我教育和自我服務的能力。鍛煉學生在人際交往、組織管理、開拓創(chuàng)新、勇于實踐、團隊精神及責任感、自信心、堅強毅力等方面的能力。學校還需緊密結合專業(yè)特點，不斷擴展社會實踐活動和志愿者服務聯系點，為學生開創(chuàng)鍛煉空間。學院還鼓勵學生組織開展形式多樣，健康高雅，積極向上的課外活動，在活動中塑造品格和鍛煉能力。

三、不斷創(chuàng)新工作模式，努力構建學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

近年來，學校緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，致力于學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。堅持以點帶面，點面結合，重點突破，整體升級的戰(zhàn)略，在低年級中以培養(yǎng)興趣為主，以學生組織為依托，大力營造科技創(chuàng)新的氛圍；在高年級中以培育精品為主，緊密結合專業(yè)特點，加強以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的科技創(chuàng)新活動的組織，提高參與率和作品質量。

目前，大多數學校堅持因勢利導、搭建平臺的方針，形成多體系支持的學生科技創(chuàng)新框架結構。即“組織支持”、“資金支持”、“賽事支持”、“技術支持”、“場所支持”、“政策支持”。具體體現在（1）成立學生科技創(chuàng)新工作領導小組和指導小組，全面負責科技創(chuàng)新工作的開展，形成了領導親自抓、親自指導，帶動教師積極參與科技創(chuàng)新活動的局面；（2）以科技創(chuàng)新立項資助、SRT項目資助等為依托，多方籌措資金用于資助學生進行創(chuàng)新專項研究以及科技作品研究；（3）依托“挑戰(zhàn)杯”等競賽，為學生科技作品搭建成果產出平臺；（4）成立由專業(yè)教師構成的學生科技創(chuàng)新指導團隊，為學生提供全程技術支持；（5）制定學生和教師參與科技創(chuàng)新活動的激勵政策，促使廣大教師踴躍投入到學生科技創(chuàng)新活動中來。

四、全程參與，全員動員，全面促進畢業(yè)生就業(yè)是學生工作的目標

1、本著以學生為本的學生工作理念，將就業(yè)指導工作前移，不同階段開展不同形式的就業(yè)指導工作；（1）在就業(yè)工作中貫穿系列教育活動，如專業(yè)思想教育、創(chuàng)業(yè)教育、誠信教育等，幫助學生準確定位，合理規(guī)劃，了解專業(yè)及其社會需求，端正擇業(yè)態(tài)度，樹立自信心等；（2）積極搭建平臺，全方位全過程鍛煉學生的學習能力和綜合能力，提高學生的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)用人單位需要的綜合素質高的可靠頂用之才。

2、不斷拓寬就業(yè)渠道，建立用人單位數據庫，掌握單位情況，加強與用人單位的溝通，加大合作力度，努力發(fā)揮橋梁和紐帶作用。（1）定期走訪用人單位，定期邀請用人單位的領導來校座談，拉近校企、校地關系，增進雙方友誼；（2）聘請用人單位的領導擔任兼職教授、導師、發(fā)展顧問等，與地方和企事業(yè)單位掛牌設立大學生社會實踐基地；（3）充分挖掘校友和專業(yè)教師的社會資源，努力開拓就業(yè)市場。

總之，就業(yè)服務體系的建立，理念是前提，指導是關鍵，制度是保障，缺一不可?！耙詫W生為本”是促進學生全面發(fā)展的根本思想，“搭建平臺”是提升學生綜合素質的主要內容，“促進就業(yè)”是前二者的目標，“隊伍建設”是實現工作目標的有力保證。

[1][美]Robert D Lock.把握你的職業(yè)發(fā)展方向[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2006．

[2]吳紅波.大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)實務[M].武漢：武漢大學出版社，2007．

[3]傅進軍.大學生就業(yè)力促進與職業(yè)發(fā)展[M].北京：科學出版社，2005．

[4]高橋，葛海燕.大學生涯與職業(yè)規(guī)劃[M].北京：清華大學出版社，2007．

[5]周其洪，王興權.起航—大學生就業(yè)指導[M].北京：中國國際廣播出版社，2008.

（責任編輯：馬銀華）

本文為濟南大學2011年學生工作科研項目“大學生就業(yè)力提升體系研究”（項目編號：XG1113）的階段性研究成果。

G647.3

A

1008—6153（2013）01—0140—02

2012-11-09

路晶（1982-），女，山東濟南人，管理學碩士，濟南大學酒店管理學院團委書記，講師。劉巖松（1982-），男，山東濟南人，通信工程碩士，山東省工會管理干部學院講師。