李 強

(淮陰師范學(xué)院 學(xué)報編輯部， 江蘇 淮安 223001)

數(shù)字化出版背景下的高校學(xué)報編輯的編輯敘事

李 強

(淮陰師范學(xué)院 學(xué)報編輯部， 江蘇 淮安 223001)

數(shù)字化出版已經(jīng)成為今后出版的潮流和方向。高校學(xué)報必須立足成績，面對問題，積極探索和走數(shù)字化發(fā)展道路。編輯敘事對介紹高校學(xué)報可借鑒的成熟的數(shù)字化出版經(jīng)驗，鞭策學(xué)報編輯個人成長，解決高校數(shù)字化出版面臨的問題有重要的意義。數(shù)字化出版要求高校學(xué)報編輯重視編輯敘事，利用編輯敘事為高校學(xué)報數(shù)字化出版服務(wù)。

數(shù)字化出版；高校學(xué)報；編輯；編輯敘事

0 引言

數(shù)字化出版已經(jīng)成為全球發(fā)展趨勢，這將是未來出版發(fā)展的方向。我國政府在政策層面上積極支持我國數(shù)字化出版，新聞出版“十二五”規(guī)劃把數(shù)字出版作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。2011年4月，新聞出版總署出臺了《新聞出版業(yè)“十二五”時期發(fā)展規(guī)劃》和《數(shù)字出版“十二五”時期發(fā)展規(guī)劃》，這些強有力的國家政策支持為我國數(shù)字化出版發(fā)展提供了保障。另外，出版專業(yè)職業(yè)資格考試也把數(shù)字化出版作為重要的考試內(nèi)容，以考試的方式促使通過出版專業(yè)職業(yè)資格考試的編輯人員都具有較好的數(shù)字化出版技術(shù)素養(yǎng)。目前，通過網(wǎng)絡(luò)獲取數(shù)字化的新舊文獻(xiàn)信息已經(jīng)成為科研人員收集文獻(xiàn)的主要方法之一。高校學(xué)報作為加工科研文獻(xiàn)的主陣地，只有迎頭撞上數(shù)字化的浪潮，抓住機遇，積極研究、探索，才能適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的趨勢，才能搭上數(shù)字化出版這列快車。

1 我國高校學(xué)報數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀

美國的數(shù)字化出版發(fā)展迅速，已經(jīng)取得了不菲的成就，而且能夠不斷創(chuàng)新盈利模式，它在整個出版行業(yè)的經(jīng)濟收益也令人震驚[1]，美國的數(shù)字化出版已經(jīng)成走發(fā)展數(shù)字化出版道路的先行者和他人學(xué)習(xí)的榜樣。

1.1 我國學(xué)報數(shù)字化出版的成就

我國高校學(xué)報的數(shù)字化出版已經(jīng)跨越電子出版，基本走上了網(wǎng)絡(luò)出版道路，目前主要集中在以下三個方面：一是建立了自己的網(wǎng)站，實現(xiàn)了電子化辦公，即作者在線投稿、在線查閱審稿情況，專家在線審稿，編輯在線加工稿件。二是內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化。很多高校學(xué)報通過加入中國知網(wǎng)(CNKI)、萬方數(shù)據(jù)庫等期刊網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢，彌補紙質(zhì)期刊在時效性方面的不足，但在時效性上相對滯后。三是在線優(yōu)先出版。有不少大學(xué)學(xué)報已經(jīng)通過與中國知網(wǎng)合作，實現(xiàn)了優(yōu)先數(shù)字化出版，即先把已經(jīng)編輯完成的稿件通過中國知網(wǎng)在線出版(標(biāo)明“優(yōu)先出版”)，然后再以傳統(tǒng)印刷出版方式跟進(jìn)。這種方式大大提高了文獻(xiàn)的時效性，為研究人員關(guān)注最新研究成果與研究動態(tài)創(chuàng)造了條件。

1.2 我國高校學(xué)報數(shù)字化出版存在的問題

雖然我國高校學(xué)報在數(shù)字化出版上已經(jīng)取得了一定成績和作了不少大膽的嘗試，但是依然存在各種各樣的問題。一是還停留在數(shù)字化的初級階段。多數(shù)學(xué)報目前只是加入了中國知網(wǎng)等大型數(shù)據(jù)庫，紙質(zhì)版的內(nèi)容以數(shù)字化的形式在網(wǎng)絡(luò)上傳播。不少編輯人員數(shù)字化出版意識滯后，在數(shù)字化大潮面前并不積極采取應(yīng)對措施，而是觀望不前，或者依然我故，日常工作仍然采用傳統(tǒng)的采編和印制方式。二是學(xué)報數(shù)字化出版還沒有可以遵循的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是行業(yè)有序發(fā)展的保證，沒有統(tǒng)一的規(guī)范就意味著無序的發(fā)展。目前的學(xué)報基本是各自為政，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這不利于讀者閱讀和查詢，信息資源也不能被充分有效地利用。三是版權(quán)保護(hù)觀念淡薄，版權(quán)法規(guī)不完善，盈利模式?jīng)]有建立。數(shù)字化出版的前提是首先要獲得網(wǎng)絡(luò)出版權(quán)，版權(quán)保護(hù)是一個世界性難題，數(shù)字化版權(quán)保護(hù)目前還沒有十分成熟的法律法規(guī)可以借鑒，這給學(xué)報數(shù)字化出版增加了難度。高校學(xué)報首要的是社會效益，但是經(jīng)濟效益也不是不能創(chuàng)造，美國等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)擁有了較為成熟的盈利模式，實現(xiàn)了高創(chuàng)收。國內(nèi)學(xué)報的經(jīng)濟收益僅僅是知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站微薄的打工報酬。四是復(fù)合型人才短缺。高校學(xué)報的學(xué)術(shù)性要求帶領(lǐng)學(xué)報走數(shù)字化發(fā)展道路的只能是既懂學(xué)術(shù)理論又懂?dāng)?shù)字出版技術(shù)的復(fù)合型人才。但現(xiàn)實情況是學(xué)報在數(shù)字化發(fā)展上既沒有得到學(xué)校的資金支持，也缺乏辦刊的自主權(quán)，前者令學(xué)報的數(shù)字化道路舉步維艱，后者制約著學(xué)報數(shù)字化前進(jìn)的步伐。另外，還有數(shù)字化體制革新跟進(jìn)，數(shù)據(jù)格式問題(尤其是對自然科學(xué)版學(xué)報而言，表格、數(shù)學(xué)公式、化學(xué)結(jié)構(gòu)式等數(shù)字技術(shù)更是瓶頸問題)，已經(jīng)建立的學(xué)報網(wǎng)站缺乏特色、“千網(wǎng)一面”的問題，等等[2]。高校學(xué)報要迎頭趕上美國等發(fā)達(dá)國家的數(shù)字化出版步伐，必須盡快解決制約我國學(xué)報數(shù)字化發(fā)展的問題，清除前進(jìn)道路上的一切障礙。

2 編輯敘事

敘事，就是人們把各種已有的經(jīng)驗通過文字、圖畫、音像等方式告知受眾的基本方式，這種方式有助于敘事主體表達(dá)自己對客觀事物的現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識和感受，也有助于人們了解和認(rèn)識目標(biāo)事物的現(xiàn)象以及規(guī)律。出版行業(yè)的編輯敘事就是編輯自身對自己編輯工作經(jīng)歷的講述與反思、總結(jié)，是研究者對編輯歷史梳理之后的文字呈現(xiàn)、對編輯領(lǐng)域中的問題做學(xué)術(shù)性研究之后的理論成果。編輯敘事有著不可估量社會效益，因為它對出版編輯事業(yè)的從業(yè)人員有指導(dǎo)價值和借鑒意義，因而要重視編輯的編輯敘事，并創(chuàng)立條件催生高質(zhì)量的編輯敘事。

目前編輯敘事按敘事主體主要有以下三類：傳記性敘事，反思性敘事，研究性敘事[3]：

1) 傳記性敘事是后學(xué)通過對在出版編輯史上占有一定分量的個人編輯生涯、優(yōu)秀出版物的描述，目的在于描繪當(dāng)事人的編輯活動軌跡、優(yōu)秀出版物的歷史。這類編輯敘事又可以分為自傳體編輯敘事和他傳體編輯敘事，前者是編輯自己對編輯生涯得失的客觀總結(jié)與理性考察、反思，是編輯主體留給后世的寶貴財富。如司馬遷在《史記·太史公自序》中開明宗義的申述了他編纂《史記》的目的和指導(dǎo)思想、選材取舍標(biāo)準(zhǔn)，這是后世學(xué)者研究他的編輯特色、評價他在編輯學(xué)史上的地位、成就與貢獻(xiàn)的依據(jù)。

2) 反思性敘事是編輯把個人編輯生活經(jīng)歷做細(xì)致剖析。這種反思是一名出版編輯工作者不斷砥礪自己的良好方式，也是編輯促使自己不斷進(jìn)步的階梯。編輯早有“無學(xué)問”“雜家”“為他人做嫁衣裳”等評論，雖讓人沮喪，但一定程度上也說出了出版編輯行業(yè)編輯的尷尬身份，但是這種“吃力不討好”的行為卻有著積極的社會意義，他們加工后的文化產(chǎn)品能產(chǎn)生巨大的社會效益和經(jīng)濟效益，對文化傳承知識普及發(fā)揮著難以估量的作用。編輯是一門基于實踐的科學(xué)，經(jīng)驗不等于編輯出版的客觀規(guī)律，編輯應(yīng)當(dāng)甘于坐冷板凳，立足職業(yè)自身，不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷反思自己的行為，積極吸納知識，充實自己，不斷提高自己，最終把所思所得內(nèi)化為職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)，為出版編輯事業(yè)提供強大的動力。

3) 研究性敘事是研究人員對編輯行業(yè)中的某一現(xiàn)象、某一問題、技術(shù)革新帶來的行業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展方向等問題的研究與探索，通過集體討論、辯論，最終探索出解決方法的行為。編輯個體每天都在進(jìn)行著編輯活動，但他們永遠(yuǎn)都是具有特殊性的編輯活動個案，不具有普遍性，因而也不具有理論性或者實踐性。這種現(xiàn)實呼喚研究性敘事，即通過編輯自身和科研工作者的學(xué)術(shù)性研究介入，運用科學(xué)的方法對出版編輯事業(yè)中的優(yōu)秀的經(jīng)驗、存在的問題、技術(shù)革新帶來的變革進(jìn)行研究與梳理、分析與整合，最終上升為具有理論性或?qū)嵺`性的科研成果——論文，它本質(zhì)上是具有科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)行為，乃是出版編輯行業(yè)進(jìn)步的強大推動力。

3 數(shù)字化背景下編輯敘事的意義

回顧編輯出版的歷史，每一次印刷技術(shù)的飛躍都影響著編輯出版的發(fā)展方向。數(shù)字化出版技術(shù)將帶動出版業(yè)進(jìn)入“光與電”的時代，成千上萬的人將加入數(shù)字化出版的隊伍，讀者的閱讀也不再局限于紙質(zhì)載體，而是可以因自己所需而自由選擇[4]。在這個嶄新的歷史變革關(guān)頭，編輯敘事同樣會發(fā)揮它獨特的歷史作用，高校學(xué)報編輯有必要積極使用編輯敘事，在提升自己的同時，解決高校學(xué)報數(shù)字化道路上的問題。

1) 介紹高校學(xué)報可借鑒的成熟的數(shù)字化出版經(jīng)驗。高校學(xué)報面臨的數(shù)字化出版是前所未有的歷史大變革，怎樣走上一條適合自身特性的數(shù)字化道路和走怎樣的數(shù)字化發(fā)展道路是每個學(xué)報從業(yè)人員必須思考的問題。傳記性編輯敘事可以很好地解決這一問題。美國等發(fā)達(dá)國家在數(shù)字化出版上已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，他們的數(shù)字化期刊辦刊思路、方法、取得的成績一定有我們學(xué)報編輯從業(yè)人員可以借鑒的現(xiàn)成的東西。但是言語障礙是眾多從業(yè)人員的一個攔路虎，必須組織有較高的專業(yè)技術(shù)水平和專業(yè)外語水平的人員通過訪問、實地調(diào)研、翻譯國外現(xiàn)有的專著等傳記性編輯敘事形式向國內(nèi)高校學(xué)報工作人員介紹國外的數(shù)字化發(fā)展成就、發(fā)展經(jīng)驗與發(fā)展動態(tài)。具體形式則可以是有成就的個人、已經(jīng)很成功的數(shù)字化出版模式、已經(jīng)很成熟的單個科技期刊的成長歷史。例如胡泳與范海燕翻譯的尼葛洛龐帝的《數(shù)字化生存》就是很好的例子，它已經(jīng)成為了解數(shù)字化的入門資料。又如OA出版模式下的OA期刊等，都是學(xué)報編輯亟需學(xué)習(xí)的對象。

2) 鞭策學(xué)報編輯個人進(jìn)步。數(shù)字化出版技術(shù)為學(xué)報發(fā)展帶來了前所未有的機遇，學(xué)報編輯要積極轉(zhuǎn)變抱殘守缺、觀望等消極的觀念，以開闊的視野積極關(guān)注數(shù)字化出版技術(shù)，強化自己數(shù)字化出版意識。當(dāng)然，任何形式的出版活動，都離不開高素質(zhì)和高能力的編輯的運作。數(shù)字化出版技術(shù)要求編輯必須是復(fù)合型人才，以往的紙質(zhì)學(xué)報編輯不但要能駕馭數(shù)字化編輯工作，還要熟悉和掌握數(shù)字化排版軟件、文獻(xiàn)上網(wǎng)共享、采編平臺管理、數(shù)據(jù)安全技術(shù)、文件格式等職業(yè)能力。這些復(fù)合型的能力不可能一蹴而就，而是需要學(xué)報編輯人員加強自身學(xué)習(xí)，日積月累的積淀，最終內(nèi)化為職業(yè)素質(zhì)。在這一過程中，艱辛是難免的，自己的進(jìn)步也只能編輯自己考察，這就需要編輯的反思性敘事，編輯從業(yè)人員可以通過個人博客、QQ空間日志、微博等表達(dá)自己的反思，并與同行交流、探討，最終努力使自己成為合格的復(fù)合型的數(shù)字化編輯人才。

3) 解決高校數(shù)字化出版面臨的問題。縱觀出版編輯史上歷次出版技術(shù)的變革，研究性敘事均發(fā)揮了積極的作用。雕版印刷術(shù)和之后的活字印刷術(shù)誕生以來，得到了我國古代有識之士(徐鉉、馮夢龍、熊大木、余象斗等)和封建王朝統(tǒng)治者(趙光義、朱棣等)的大力支持，最終為我國古代文化普及、知識傳承、促進(jìn)生產(chǎn)、學(xué)術(shù)交流發(fā)揮了巨大的作用。而徐鉉、馮夢龍等人也對出版技術(shù)做了研究性的探討，比較了活字印刷與雕版印刷各自的優(yōu)勢與弊端，這可以視之為研究性敘事。高校學(xué)報目前的數(shù)字化出版道路困難重重，如何跨越數(shù)字化出版處在初級階段問題、數(shù)字化出版統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、發(fā)展道路的探索、盈利模式的創(chuàng)建、版權(quán)保護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)難題、如何獲得高校的支持等問題的解決均離不開研究性編輯敘事。據(jù)筆者利用知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫不完全統(tǒng)計，目前已經(jīng)公開探討學(xué)報數(shù)字化出版的專業(yè)文章已經(jīng)有九十多篇，探討期刊數(shù)字化出版的學(xué)位論文一百六十余篇。置身數(shù)字化出版浪頭的還在觀望的學(xué)報編輯人員還必須借助研究性編輯敘事，對學(xué)報數(shù)字化出版做更多的探討和研究，以便徹底解決制約學(xué)報數(shù)字化發(fā)展的所有問題。

總之，在數(shù)字化出版浪潮席卷全球的大背景下，高校學(xué)報編輯不能置身事外，只有積極采取應(yīng)對措施，才能在出版事業(yè)變革中生存下來，才能繼續(xù)發(fā)揮它的社會效益，為社會文化建設(shè)服務(wù)。而傳記性、反思性、研究性編輯敘事則是簡單有效的方式。

[1] 錢元元.美國數(shù)字化出版的啟示[J].編輯學(xué)刊,2008(3)：77.

[2] 木星.高校學(xué)報數(shù)字化出版的現(xiàn)狀、內(nèi)憂、外患與對策[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013(1)：91-93.

[3] 李維.編輯敘事的意義與價值[J].編輯學(xué)刊,2007(6)：67-69.

[4] 張靜，王兆鵬.北宋文人對新舊傳播方式的態(tài)度與選擇：兼與當(dāng)代數(shù)字化出版浪潮比較[J].中州學(xué)刊，2010(6)：202.

2013-09-09

李強(1983-)，男，陜西延長人，編輯，文學(xué)碩士，主要從事古代文學(xué)、出版編輯研究。

G23

A

1671-6876(2013)04-0374-03

[責(zé)任編輯孫義清]