□文/袁金妗

（湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南·長(zhǎng)沙）

一、引言

我國(guó)高校自1999年進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，招生人數(shù)不斷增多，畢業(yè)生數(shù)量高速增長(zhǎng)，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象逐漸明顯，就業(yè)狀況十分嚴(yán)峻。如何正確認(rèn)識(shí)和解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著全國(guó)各大高校連年擴(kuò)招，使我國(guó)高等教育進(jìn)人大眾化的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數(shù)每年以60～70萬(wàn)的速度增加，如此規(guī)模的畢業(yè)生未實(shí)現(xiàn)就業(yè)，加以中國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的民工和下崗再就業(yè)人員，即使政府和社會(huì)各界都在不斷通過(guò)各種途徑增加就業(yè)機(jī)會(huì)，但是面對(duì)年年擴(kuò)充的就業(yè)大軍，仍然不能很好地解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難原因分析

畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的成因決不僅僅是因?yàn)楦咝５臄U(kuò)招，擴(kuò)招僅僅是一個(gè)表面的原因。究其更深層次的原因，涉及政府調(diào)控、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校、用人單位和大學(xué)生自身等多方面因素。

（一）社會(huì)因素

1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理以及金融危機(jī)的沖擊。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理以及金融危機(jī)的推動(dòng)是造成就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的根本原因。大學(xué)生就業(yè)難與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理有莫大關(guān)系。在我國(guó)，主要以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)為主，而先進(jìn)制造業(yè)、高端服務(wù)業(yè)等能夠大量吸納大學(xué)生的知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)則明顯發(fā)育不足，甚至出現(xiàn)畸形。這些都嚴(yán)重制約著勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)于知識(shí)型人才的需求，大中專畢業(yè)生的供需和層次錯(cuò)位問(wèn)題突出。

2、社會(huì)不良風(fēng)氣。社會(huì)不良風(fēng)氣影響大學(xué)生公平就業(yè)。目前，大多數(shù)畢業(yè)大學(xué)生是獨(dú)生子女，對(duì)父母、家庭都有很強(qiáng)的依賴性，自身缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉，具有明顯的滯后性和被動(dòng)性。在面臨一些困難時(shí)，不能夠自己獨(dú)立解決，而是向父母求助，讓父母為其包攬一切。對(duì)于自己子女工作問(wèn)題，父母不能夠正確對(duì)待，而是“托親求友”，動(dòng)員所有社會(huì)關(guān)系，大行不正之風(fēng)。另外，許多女大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)明顯出于劣勢(shì)地位，許多用人單位標(biāo)出只招男性等字樣，將女性拒之門(mén)外，這樣許多企業(yè)單位的大門(mén)就為女性大學(xué)畢業(yè)生封閉著。

（二）高校因素。高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不合理性影響大學(xué)生就業(yè)，高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不合理性是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。當(dāng)前，高校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)等方面出現(xiàn)了許多問(wèn)題，如學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)社會(huì)需求預(yù)測(cè)手段不科學(xué)，無(wú)法做出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，使專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)；因就業(yè)環(huán)境的變化，許多學(xué)校盲目追求熱門(mén)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置不規(guī)范，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重；高校缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量不過(guò)硬，不受用人單位歡迎；部分高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不充分，學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重要性關(guān)系認(rèn)識(shí)不充分，在人力、物力、財(cái)力投入上明顯不足，就業(yè)工作比較被動(dòng)，很大程度上影響到了就業(yè)工作的開(kāi)展，增加了就業(yè)工作困難。

另外，高等教育的有效供給不足和結(jié)構(gòu)性失衡，高等教育質(zhì)量難以保障，學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降，國(guó)有高校出具名不副實(shí)的文憑，這也是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。

（三）個(gè)人因素

1、期望值過(guò)高，自身綜合素質(zhì)不足。

首先，許多大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)因?yàn)槁殬I(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念造成了“高不成低不就”的尷尬局面。許多大學(xué)生在求職時(shí)期望值過(guò)高，往往把工資待遇、住房條件、晉級(jí)升職、能否在省會(huì)城市或沿海城市工作等作為求職的前提條件，從而形成了地區(qū)扎堆現(xiàn)象，提高了就業(yè)門(mén)檻，加大了求職難度，加劇了職業(yè)供給與需求間的不平衡，也使求職者自身出于被動(dòng)狀態(tài)，增大了求職的自我心理壓力；其次，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐加快，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才需求變得多樣化，不同的崗位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求又有不同側(cè)重。當(dāng)代部分大學(xué)畢業(yè)生由于自身綜合素質(zhì)不高，如專業(yè)不精、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、欠缺合理長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新意識(shí)不夠，缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力，加之應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)，其結(jié)果也必然是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

2、過(guò)分看重“專業(yè)對(duì)口”和求職途徑把握不準(zhǔn)。有些大學(xué)生甚至其父母親戚過(guò)分強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對(duì)口”，也是造成就業(yè)難的原因之一。如果一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，只會(huì)將自己的就業(yè)之門(mén)堵死。與其如此，大學(xué)畢業(yè)生不如勇敢地“推銷(xiāo)”自己，針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，把自己放到祖國(guó)最需要的地方去，以提高就業(yè)率。

三、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)政府調(diào)控，完善就業(yè)市場(chǎng)，拓展就業(yè)渠道。解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題。首先，要求各級(jí)政府應(yīng)明確自身在大學(xué)生就業(yè)工作中的重要責(zé)任，制定有關(guān)法律法規(guī)。其次，政府應(yīng)該對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督，積極培育和完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，拓寬就業(yè)渠道，創(chuàng)造寬松的就業(yè)環(huán)境。第三，政府要鼓勵(lì)用人單位多吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，并給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策，特別要為中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。

（二）深化改革，強(qiáng)化責(zé)任，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在新的形勢(shì)下以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向。首先，高校應(yīng)將學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需要緊密結(jié)合起來(lái)，大力發(fā)展應(yīng)用性專業(yè)，建設(shè)特設(shè)學(xué)科，與時(shí)俱進(jìn)；其次，由于當(dāng)代大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)并沒(méi)有明確的目標(biāo)，這就使大學(xué)生在找工作時(shí)發(fā)現(xiàn)不能達(dá)到用人單位要求，造成就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)以及預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)走向，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好等進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，確立明確的目標(biāo)，使之為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)養(yǎng)精蓄銳，努力奮斗。

（三）科學(xué)用人，構(gòu)建公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)三方共贏。首先，用人單位應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的用人效益觀；其次，應(yīng)注意人才的合理使用，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員；第三，企業(yè)在保證自身利益的前提下，應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，構(gòu)建公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，多采取一些有力措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；第四，企業(yè)應(yīng)加大與高校的滲透機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，達(dá)到高校、企業(yè)、畢業(yè)生三方共贏。

（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀。這些都要求大學(xué)生還應(yīng)該樹(shù)立基層意識(shí)、事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才。其次，為了應(yīng)變經(jīng)濟(jì)、文化不斷進(jìn)步的現(xiàn)代化時(shí)代以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提高畢業(yè)生個(gè)人綜合素質(zhì)成為一門(mén)必需的課程。再次，大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃，客觀評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

綜上所述，在高校擴(kuò)招的新形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題能否有效解決，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題不是社會(huì)、學(xué)校以及個(gè)人單方面能夠解決的，需要多方的共同努力，齊抓共管之下方能解決困境，同時(shí)還需要社會(huì)各界的廣泛參與和關(guān)注。

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