淺談有機化學(xué)實驗教學(xué)改革探討

鐘冠華 (惠州農(nóng)業(yè)學(xué)校 516023)

有機化學(xué)實驗是一門獨立、完整、系統(tǒng)的課程，以基本操作技能訓(xùn)練為主，結(jié)合綜合設(shè)計性實驗內(nèi)容，突出綜合能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，以及開展科學(xué)研究的能力，為進(jìn)一步應(yīng)用化學(xué)知識和技術(shù)在解決生產(chǎn)實踐和科學(xué)研究中所涉及的化學(xué)問題打下良好的基礎(chǔ)。

一、要重視傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗：

1.1、規(guī)范三個報告：

通過試驗，我們主要就是通過大量的實際操作、回答問題以及完成報告的過程來培養(yǎng)學(xué)生的能力，也就是說一次比較完成的有機實驗是分成實驗預(yù)習(xí)報告、實驗數(shù)據(jù)記錄報告、實驗報告等三個部分共同組成的，那么實驗的預(yù)習(xí)報告就是能夠培養(yǎng)出學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以在實驗前對該實驗形成一個大概的思路；其次就是在實驗的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自己動手的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，在不同的實驗條件下，都可以對所觀察到的試驗數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的記錄，對于記錄的不同可以進(jìn)行理性思考與解釋，可以自行得到相關(guān)的結(jié)論，繼而再通過認(rèn)真的分析，得到最縝密的結(jié)論。試驗報告作為有機化學(xué)實驗的最關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)也會得到最多的鍛煉，包括試驗原理、步驟、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)以及分析等，學(xué)生都會在結(jié)論中予以清楚地闡述，在促進(jìn)學(xué)生對試驗進(jìn)一步理解的同時，也強化了記憶。

1.2、要重視思考題和最后的結(jié)果分析：

在實驗教學(xué)的過程中，作為老師要根據(jù)實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合實驗的原理對學(xué)生一處相應(yīng)的問題，主要目的是要引起學(xué)生對于實驗的好奇心，從而幫助提升學(xué)生的實驗貫徹能力和養(yǎng)成愛動腦思考問題的好習(xí)慣，另外，要認(rèn)真仔細(xì)的整個實驗過程并給以理論分析，這樣學(xué)生才能通過思考后來認(rèn)真的回答老師所提出的思考問題，起到的作用可以幫助學(xué)生提高和回憶整個實驗過程。

二、有機化學(xué)實驗教學(xué)改革的探索：

2.1、老師要將自身的科研與學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)相結(jié)合

老師在進(jìn)行自己的科研時，也可以通過開設(shè)開放性實驗的方法來吸引學(xué)生的參加，在豐富學(xué)生課余時間，并通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，提前對實驗原理、試驗過程等有直觀的印象，并促進(jìn)學(xué)生完善個人的設(shè)想在老師的幫助下進(jìn)行實驗的優(yōu)化，與此同時可以動手進(jìn)行試驗，而且還可以建議學(xué)生通過這部分的實驗學(xué)習(xí)來些相關(guān)的報告和論文，可以幫助學(xué)生在未來再深造時打下良好的基礎(chǔ)。

2.2、可以進(jìn)行有機實驗的雙語教學(xué)模式：

可以考慮到中職學(xué)生在將來畢業(yè)后多數(shù)會在進(jìn)行深造學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，想要幫助中職學(xué)生在未來能夠提高科研能力和順利能夠升學(xué)面試等多方面的需要，可以進(jìn)行有針對性的發(fā)展有機實驗的雙魚教學(xué)模式，也就是說對于同一種實驗，可以同時的開展中文和英文的兩組進(jìn)行，要給與學(xué)生自由的英語發(fā)揮能力，很據(jù)自身的英語理解水平進(jìn)行選擇，在實驗結(jié)束后，對于學(xué)生的相關(guān)報告建議學(xué)生利用英文寫，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生在以后撰寫科技論文方面是很有好處的，也可以提高以后再未來的社會中在進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時的能力也是很關(guān)鍵的。

2.3、建立全新的試驗考核體系：

教學(xué)過程最終的質(zhì)量需要在實驗課的成績評定來表示出來，實驗課的成績還會促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的試驗，所以說實驗課最后的成績評定是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真完成實驗的重要環(huán)節(jié)之一，也就是說必須要建立新的試驗考核體系，是引導(dǎo)、激勵學(xué)生、監(jiān)督和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的最佳方案，因此，在建立全新的考核體系中，要包括對平時的考核、操作檢查、期中期末的實驗理論等環(huán)節(jié)，一方面在平時的考核中要對學(xué)生的相關(guān)實驗報告完成的情況進(jìn)行評價和打分，作為老師要在整個學(xué)期的實驗過程中的觀察，要對學(xué)生整體的真正學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分析、并且還要根據(jù)學(xué)生平時的實驗?zāi)芰?、思維觀察能力等多方面進(jìn)行全方面的考核，這一大部分要占有總成績的25%左右，另外操作檢查中要對學(xué)生選定的設(shè)計型實驗對學(xué)生搭建儀器裝置和實驗基本操作的動手能力，對實驗原理、實驗現(xiàn)象、實驗過程中出現(xiàn)的各種問題的綜合能力等多個角度進(jìn)行考查，并且還根據(jù)學(xué)生在操作過程中和回答的實際情況進(jìn)行綜合評價，這部分占總成績30%，最后實驗理論的部分，這部分是必須要讓學(xué)生掌握的主要部分，實驗的理論考試是可以幫助學(xué)生在進(jìn)行實驗操作過程中能夠更好的理解各環(huán)節(jié)操作的背靜知識，那么在理論考試的過程中將理論知識、實驗現(xiàn)象、操作規(guī)范、相關(guān)的數(shù)據(jù)處理都必須要納入到考核范圍之內(nèi)，最終的成績要占總成績的45%左右。因此，這樣的考核方式不但可以幫助學(xué)生更好的掌握實驗操作流程和實驗理論知識，還可以考察學(xué)生的實際動手能力、還可以體現(xiàn)成績的真實、公平性質(zhì)。

三、結(jié)束語：

通過以上闡述的觀點可以看出，中職學(xué)校對化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行改革是一項刻不容緩換的任務(wù)之一，在改革的過程中，必須要充分的考慮到學(xué)生才是實驗中的主體，要充分的將學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動起來，要知道只有興趣才是最好的老師，只有抱有這樣的思想觀念，才能真正的提高化學(xué)有機實驗教學(xué)的質(zhì)量，才能為國家和社會在不久的將來輸送一批合格、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

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